1、“.....你想对小男孩和列宁说些什么呢请在课本的空白处写下你的言两语。学生交流。设计意图读写结合，培养学生的表达能力。拓展延伸。这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了小男孩，放回了灰雀。及时改正了，做个诚实的孩子。你有过这样的经历吗。个别交流。设计意图联系实际，拓展知识。课堂作业。读读，写写。男孩说没我没看见。我从体会到定会飞回来,男孩肯定地说。我从定和,里推测出男孩当时想。摘抄课只灰雀去哪儿了呢设计意图设置悬念，激发学生的学习兴趣。精读课文，感悟真爱。自由读课文的自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的找出来。灰雀不见了，列宁的心情是怎样的急你是从哪儿知道的出示他在周围的树林中找遍了，也没有找到。指导朗读。列宁看见了个小男孩，他对小男孩说了什么呢出示。孩子，你看见过只深红色胸脯的灰雀吗定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。多好的灰雀呀......”。

2、“.....会飞回来细细读这些话，你对那句话特别有体会可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心，惋惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的种情感，用个字来概括，是什么呢板书爱。聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢你是从哪儿知道的呢说说。出示没我没看见会飞回来的，定会飞回来的，它还活着。定会飞回来。细读这几句话，你对那句话特别有体会可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗指导朗读。小男孩宁喜爱灰雀的先读句子，再说自己的体会。重点体会以下语句列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。抓重点词语每次都要仰望经常体会。他找了半天，也没有找到。列宁在树林中找灰雀时，他边找边会想什么体会列宁的急切心情。列宁说那定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。接着又自言自语地说多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了理清脉络......”。

3、“.....灰雀回到林中的事情的那第自然段告诉了我们什么呢设计意图养成读书自学的好习惯。学习课文。第自让段。指名朗读课文第自让段。说说第自然段告诉了我们什么。课文是怎样描写只灰雀的找出来，读读。教师指导朗读，体会灰雀的可爱。借助多媒体，相机理解婉转来回跳动，惹人喜爱。列宁喜欢灰雀吗你是从哪儿知道的出示列宁喜欢灰雀的句子。指导朗读，体会列宁心中的感受。齐读课文第自让段。就是这样惹人喜爱的发生了件什么事这件事又说明了什么呢请同学们快速浏览课文。学生观察体会想象说想法轻声读第部分，画出列宁说的话，理解列宁的心情。学生边读边思考后，出示列宁句两句对话。孩子，你看见过只深红色胸脯的灰雀吗那定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。列宁说了哪些话表达了列宁对鸟是什么感情吗列宁爱鸟的感情对小男孩儿有什么影响呢使学生再次体会爱的感情。分角色表情朗读。悟情自读自悟画出列宁说的话......”。

4、“.....全班同读体会列宁的第句话中的自言自语和可惜这个重点词有与没有对表达列宁的心情的有什么不同悟出列宁爱鸟，更爱孩子的情感。小组讨论学习每部分，你们想知道什么讨论后怎么解决的激情看板羽，你想对他它说些什么师后话列宁和小男孩儿对鸟的爱。灰雀教学设计教学目标默读课文，知道故事的主要内容。通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时灰雀教学设计拿起书来，美美地读读课文最后个自然段。小结板书，总结课文。收集故事积累提高学了这篇课文，你发现了什么大家起来说说。收集列宁或其他名人的故事，读读，开展讲故事竞赛。灰雀教学设计教学目标读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正的诚实品质，感受列宁对孩子对鸟类的爱。能结合课文内容展开想象......”。

5、“.....演示文稿。教学过程导入创设情境，激发兴趣教师边演示课件边讲同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习灰雀板书课题。开门见山今天我们学灰雀，看到这个课题你有什么想法教学意图导入激趣。老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。预习课文出示学习方法初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。带着问题读，想想公园里丢失导朗读。小男孩为什么要捉这只灰雀他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同讨论，交流。教师相机指导列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。分角色朗读课文的自让段。还是那句话，书读百遍其义自见。列宁和男孩的对话反复的读，你就会发现许多有趣的问题。大家再读这段话，你能发现什么，又能读懂什么，个地方个词语都可以。学生交流。这时候小男孩在想什么......”。

6、“.....课件出示。指导分角色朗读段。把旁白去掉，直接读两个人的对话。列宁为什么不问小男孩却问灰雀给小男孩改正的机会，也给他个面子指导分角色朗读。同学们。会读书的人能把书越读越薄。这篇课文老师也读了很多遍，我把他读成了个字，你知道是什么吗猜猜。想想作者写这篇文章想表达的思想，要给我们的启发上考虑。板书爱男孩爱灰雀，把它捉回家里养着，使他失去自由列宁爱灰雀，给它自由。列宁爱男孩，不责备他，给他改正里去了你从课文哪儿看出来的出示段。，指名朗读检查。指导读好定会飞回来的,教师运用手势，指导同学加强语气。这时候，小男孩在想什么呢他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同小组讨论发表看法，相互补充，汇报体会。相机小结列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟,细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读自然段，烘托高潮，深入体会在列宁真爱的感染下......”。

7、“.....看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。学习课文自然段，自由朗读体会，读了这几段，你会提出什么问题吗同学交流提出疑问，如列宁为什么要问鸟鸟怎么会说话呢等等。小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论引导同学深入体会，列宁尊重小朋友，理解小朋友，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对小朋友的爱,你们定也和列宁样，为鸟儿重归自然为小朋友改正而高兴吧样惹人喜爱的灰雀，第天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢下节课我们继续学习。设计意图读课文，培养学生的朗读能力，并积累文中的词语。学习生字，指导书写。分组出示渣胸脯惜低诚郊，步，或，散，敢，者。说说这些字有什么特点你是怎样记住这字的。指导书写。第组强调左窄右宽，第组强调或步者。学生练习，教师巡视指导。学生作业讲评。设计意图养成正确，规范的写字习惯。课堂作业......”。

8、“.....表示事实与所说或所预料的相符。令人惋惜。抬着头向上看。书写生字并组词。设计意图巩固字词的学习。板书两只粉红只深红只灰雀惹人喜爱来回跳动婉转歌唱第课时课时目标。理解课文内容，体会人物的心理活动。联系上下文，读懂课文中的语句。分角色朗读课文。教学过程激情导入。出示只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。听，只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有天，列宁发现风有又是怎么回来的你是从课文哪些句子里看出来的全班讨论灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出男孩说没看见，我没看见。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说会飞回来的，定会飞回来的。它还活着。定会飞回来,男孩坚定地说。板没看见灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出男孩看看列宁，说会飞回来的，定会飞回来的。定会飞回来,男孩坚定的说......”。

9、“.....出示句子列宁自言自语地说多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。列宁说多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。问哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜引导学生说出第句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀指导朗读句子指导朗读对话。同位分角色练读。指名分角色读。全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。小声自由读第十至十自然段。思考课文是怎样写灰雀回来的为什么说男孩是个诚实的孩子板果然。人小只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢设计意图设置悬念，激发学生的学习兴趣。精读课文，感悟真爱。自由读课文的自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的找出来。灰雀不见了，列宁的心情是怎样的急你是从哪儿知道的出示他在周围的树林中找遍了，也没有找到。指导朗读。列宁看见了个小男孩，他对小男孩说了什么呢出示。孩子，你看见过只深红色胸脯的灰雀吗定是飞走了......”。