1、“.....我想，这节课不仅使很好地落实了高效教学，而且对学生自主学习的习惯养成，也会很有帮助。这节课，可以说不仅学生的知识有所提高，更是我的教学理念和教学水平的提升。我理想的课堂，今后努力的方向结合前面我对本节课的教学内容教学过程和教学效果的反思，结合其中我发现的反馈矫正，读写巩固延伸迁移，联系实际。以上这些在上课时都体现到了，而且，在合作探究质疑环节，由于学生质疑的题目有定的难度，我又适当加入了个讨论，自己感觉取得了较好的课堂效果。当然也有很多不足之处。比如在最后的结语处只强调了学生要选择自己的痴事去追求，却没有强调追求的前提是痴事的正确性。湖心亭看雪教学反思我们每个语文老师都应该想方设法让语文学习课堂活跃起来，生动起来，让学生喜欢语文课，向往语文课，让他们真切感受到语文课的乐趣，从而感受语文的乐趣。我在这里设计了个让学生模拟作者与亭中两人对话的情节，学生的积极性非常高......”。

2、“.....通过上台表演，不仅锻炼了学生的表达能力表演能力想象能力，而且通过对表演语言的分析，增强了学生对作者内心孤寂，感叹人些画面，音乐，可以让学生进入到看雪的情境中，感受作者的情怀，多媒体的运用也让条理更清晰。在这里我非常感谢领导及我们全体语文组的老师，使我在教学上有了更多地认识，学到了很多宝贵的经验。谢谢大家,湖心亭看雪教学反思湖心亭看雪是人教版语文年级上册第单元的篇自读课文，虽为自读课文却要求全文背诵。全文不过百十字，却把湖心亭的夜间雪景写的气象混莽，恍惚迷离，把作者拥毳衣炉火深夜观雪的孤高性格和落寞孤寂的情怀展现的淋漓尽致。俄国作家契诃夫在谈论创作体会时说过这样句话简洁是才力的姊妹，写的有才华就是写得短，这篇湖心亭看雪就是最好的证明。新课程标准对初中生阶段的文言文学习提出了要求阅读浅显的文言文，能够借助注释和工具书理解节本内容。学会运用多种阅读手法......”。

3、“.....第段写人为主，交代了作者的奇遇，在湖心亭上意外的相逢使作者的怅惆与失意荡漾心中，平实的叙述，简炼的笔墨，却把作者的悲与喜表现得淋漓尽致，韵味无穷。赏析白描手法描写雪后西湖奇景的文字，是学习的个难点。明亡后，张岱消极避居在浙江剡溪山中，他的文章追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。让学生了解文章的这写作背景，然后走进作者的内心世界，感受明人的生活态度。而对于文中作者遗世独立的情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。这是教学的又难点。因此，教学时我引导学生自读课文掌握大意，研读课文理清脉络，品读感悟体味情感。找出自己难理解和翻译的词语和句子，以提问或湖心亭看雪教学反思注重学生的合作和交流，用合作探究的方式由表及里地理解文言文。体现文言文学习之特点，既要整体把握课文内容......”。

4、“.....从而达到本课的教学目标。使学生既练习了背诵又进步理解了清淡雅致的西湖雪景的美，为课文的理解和背诵打好坚实的基础。展示释疑。学生展示时，我深感有个不足由于自己在这环节上急于求成，忽略了对学习文言文基础知识的落实，没能做到从作者到字词注音解释的步步落实，因此只是在个别学生对课文翻译的提问和提醒中，我就完成基础知识的教学，这样做忽略了部分基础知识较差的学生。我想如果在学生自主学习的环节中，再加入小组间的交流，把注音和解释掌握不准的地方呈现或小组间互相加以指正效果会更好。但是，本节课对于小组的评价没有做到当堂体现，以至于有些学生生做的每项活动都要有目的性，这样课堂效率也会提高。，这样才能使每个学生充分参与到课堂中来，同时，教学效果也能大大提高。，有些缺点就可以弥补。比如可以加入些画面，音乐，可以让学生进入到看雪的情境中，感受作者的情怀......”。

5、“.....在这里我非常感谢领导及我们全体语文组的老师，使我在教学上有了更多地认识，学到了很多宝贵的经验。谢谢大家,湖心亭看雪教学反思湖心亭看雪是人教版语文年级上册第单元的篇自读课文，虽为自读课文却要求全文背诵。全文不过百十字，却把湖心亭的夜间雪景写的气象混莽，恍惚迷离，把作者拥毳衣炉火深夜观雪的孤高性格和落寞孤寂的情怀展现的淋漓尽致。俄国作家契诃夫在谈论创作体会时说过这样句话简洁是才力的姊妹，写的有才华就是写得短，这篇湖自主合作的学习方式小组学习进行学习。学生先自读课文，利用课文注释和工具书初步理解课文，掌握其中包括作者注音解词等基础知识。合作探究，展示释疑通过自主学习同学们对课文有了个初步了解，此环节要求学生利用课文注释和工具书，先自主完成译文任务，不会的再小组讨论，合作探究。包括这几方面探究自读课文，整体感知。研读探究，品读赏析，体味情感。合作探究......”。

6、“.....掌握文章的大意品读赏析中，使学生明确张岱的湖心亭看雪为我们描绘了幅清淡雅致的西湖雪景以及白描手法的运用娴熟老练，浑然天成，而文中所展示的作者高雅脱俗的情怀，颇让我们这些生活在都市忙碌不堪的人唏嘘感叹。如此精美绝伦形神兼备的小品文，学起来简直是种享受。这样既注重学生的自主学习，运用白描手法。针对目标，我设臵了如下教学环节朗读课文，对照注释疏通文句，整体感知文意这里包括教师范读学生自读教师正音学生自主学习借助注释疏通文句小组讨论，质疑学生教师答疑检查自学。师生共同品读文中描写雪景的文字，学习白描手法这里包括对白描手法的介绍，使用白描手法对人物描写的范例小练习，理解作者的精神世界这里包括学生质疑，学生老师答疑，小组讨论，教师总结形成板书的痴人痴事。这个设计体现了有有目标，有自学，有讨论，有读写其次......”。

7、“.....读写巩固延伸迁移，联系实际。以上这些在上课时都体现到了，而且，在合作探究质疑环节，由于学生质疑的题目有定的难，才能使同学们自觉养成良好的学习习惯。因为提高教学效率的关键，就是要向分钟的节课要效率，就是要真正实现每节课的所学知识，达到每个学生都能掌握。让每个学生都能建立自己的知识体系，让语文思想在学生们的心中生根发芽，绿树成荫。我觉得自己这节课有成功，有遗憾，今后我还要在实践中不断探索，在授课中多些成功，少些遗憾。湖心亭看雪教学反思在备课湖心亭看雪时总想选择个可牵发而动全身的主问题作为综合分析的突破点，引导学生理解文本。般来说，文章的标题开篇篇末那些带强烈感情的词语，有定深度的议论抒情的句子，与理解课文内容关系密切的语言点，往往是我们教学问题设臵的突破点。思虑良久还是选择了莫说相公痴，更有痴似相公者为教学的突破口......”。

8、“.....我又适当加入了个讨论，自己感觉取得了较好的课堂效果。当然也有很多不足之处。比如在最后的结语处只强调了学生要选择自己的痴事去追求，却没有强调追求的前提是痴事的正确性。湖心亭看雪教学反思我们每个语文老师都应该想方设法让语文学习课堂活跃起来，生动起来，让学生喜欢语文课，向往语文课，让他们真切感受到语文课的乐趣，从而感受语文的乐趣。我在这里设计了个让学生模拟作者与亭中两人对话的情节，学生的积极性非常高，参与的兴趣非常浓。通过上台表演，不仅锻炼了学生的表达能力表演能力想象能力，而且通过对表演语言的分析，增强了学生对作者内心孤寂，感叹人生的淡淡忧愁的情怀的感悟。湖心亭看雪教学反思。，目标要明确。这是我在教学中存在的问题，让学生读书有些盲目，其实，老师让这节课上完，觉得受益匪浅。与以往课堂不同的是这节课我教学设计环节上颇动了番脑筋。这次公开课......”。

9、“.....虽然因为我的急于求成，没有顾及到部分同学的不成功，但是我能看出大部分学生能有独立阅读思考的意识和习惯。想想，此节课的问题还真多，比如基础知识的落实，比如对学生小组评价的落实，比如如何更好地调动学生的积极性等。当然，此节课的学习目标基本落实，有定的教学效果，我想，这节课不仅使很好地落实了高效教学，而且对学生自主学习的习惯养成，也会很有帮助。这节课，可以说不仅学生的知识有所提高，更是我的教学理念和教学水平的提升。我理想的课堂，今后努力的方向结合前面我对本节课的教学内容教学过程和教学效果的反思，结合其中我发现的，品读赏析，体味情感。合作探究。在自主学习课文的基础上深入研读探究，掌握文章的大意品读赏析中，使学生明确张岱的湖心亭看雪为我们描绘了幅清淡雅致的西湖雪景以及白描手法的运用娴熟老练，浑然天成，而文中所展示的作者高雅脱俗的情怀......”。