1、“.....与各科任老师相互讨论交流，根据学生的发展情况，采取相应的奖励方法，以提高学生学习的积极性，从而达到培优助困的作用与效果。首先，转变思想观念。无题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。在培优补差中注意几点不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们定难度的题目让他们进行做题中等题，第层思考题拓广题。满足不同层次的需要。，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能耗费最少的必要时间和必要精力。备好备好教材备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题习题要有度。习题设计或选编习题要有梯度，紧扣重点难点疑点和热点，面向大多生培优助困计划上优补差工作就是句空话，也成为种形式......”。

2、“.....大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如自己不会做不敢向同学或请教不认真，马虎等等。定要找到学生不做作业的真正原因，才能对症下药的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。友情提示本文中关于培而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，让其能够更进步，给他们多找些有拔高能力的问题，让他们能够优中更优。培优助困计划上。总之，对于学生的培优补差工作，是项系统工程，它需要语文老师与同学科同班级的各位教师共同努力。与此同时，还需要我真正去实施，并且能够持之以衡的坚持下去......”。

3、“.....培训练要有多样化。在培优补差中注意几点不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行要。，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能耗费最少的必要时间和必要精力。备好备好教材备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题习题要有度。习题设计或选编习题要有梯度，紧扣重点难点疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启练习和讲解，已达到循序渐进的目的。有效培优补差措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导提高，因材施教对症下药，根据的素质采取相应的方法辅导。，中等生订正，优等生解决难题。培优助困计划上......”。

4、“.....并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该作业布置分层次进行。由于学生基础不同，再加上学生发展的不平衡，形成了不同层次的学习水平。所以要充分考虑到这点。在平常布置作业时，针对不同学生布置不同的作业，让学习发展水平不的学生在不同的方向上都能够有所发展，都能够获得学习上的快乐与喜悦。产生愿意学习，并乐之学习的内在动力。只有力，这样才会有进步的可能。采取个别辅导，采取帮和针对辅导两种形式进行开展。由于学生个别差异，和班级学生过多而照顾不全的特点，我把班级学生组织起来，采取帮的活动方法。让班级中每名学习成绩相对较好的学生与名不好的互相结合，组成个学习上的学习帮手，结成学习对子。并与班级中的其它学习小要有苏古明黄顺艺宋继豪郭兴洋罗广苟平莉马筑鑫等优等生有杨泽曦夏梓健鲜章丽张星月熊周琴等针对这些情况我定出了年级班的培优助困计划思想方面。首先，转变思想观念......”。

5、“.....都要从思想观念上先引起重视。教师要充分认识到学生个体，由于种种原因，学生在成长过程中，会有不同的差优助困计划上给出的范例仅供您参考拓展思维使用，培优助困计划上该篇文章建议您自主创作有效培优补差措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导提高，因材施教对症下药，根据的素质采取相应的方法辅导。，中等生订正，优等生解决难题。好差同桌结为对子。即兵教兵。第层必做题基础题，第层选练习和讲解，已达到循序渐进的目的。有效培优补差措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导提高，因材施教对症下药，根据的素质采取相应的方法辅导。，中等生订正，优等生解决难题。培优助困计划上。对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该优补差工作就是句空话，也成为种形式......”。

6、“.....让班级中每名学习成绩相对较好的学生与名不好的互相结合，组成个学习上的学习帮手，结成学习对子。并与班级中的其它学习小组进行比赛。作为教师，要定期指导询问，并给予定的学习帮助。对于学习成绩特别严重不好的，我要作为重点对象来进行个别的辅导，尽其所有的来帮助他们，让他们能够有所进步培优助困计划上组进行比赛。作为教师，要定期指导询问，并给予定的学习帮助。对于学习成绩特别严重不好的，我要作为重点对象来进行个别的辅导，尽其所有的来帮助他们，让他们能够有所进步。而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，让其能够更进步，给他们多找些有拔高能力的问题，让他们能够优中更优。培优助困计划优补差工作就是句空话，也成为种形式......”。

7、“.....使他们认识到山外有山人外有人，以便不断的进步。对于学困生，首先得让他们知道自己是个有价值的人，在这个班级中总有自己发光的时候。哪怕是天小点的进步，也是成功的。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了定的上进心和积极的学习态度，他们才会对未来充满信心，才会产生内在的这块来说，对于优等生，不但要使他们认识到自己的价值，使他们知道自己是很优秀的，以不断激发他们的上进心，同时还要不断地给他们压力，使他们认识到山外有山人外有人，以便不断的进步。对于学困生，首先得让他们知道自己是个有价值的人，在这个班级中总有自己发光的时候......”。

8、“.....学生的个体差异是个客观存在的现象。在了解的基础上，充分把握学生的特征，让学生克服心理问题，产生学习上的动力，产生学习的兴趣，这才是最主要的。作为学生这块来说，对于优等生，不但要使他们认识到自己的价值，使他们知道自己是很优秀的，以不断激发他们的上进心，同时还要不断地练习和讲解，已达到循序渐进的目的。有效培优补差措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导提高，因材施教对症下药，根据的素质采取相应的方法辅导。，中等生订正，优等生解决难题。培优助困计划上。对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真上课批改作业定期评定成绩优质完成每节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中......”。

9、“.....通过上次期末测试进步了解到班上的情况，班上的学困生而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，让其能够更进步，给他们多找些有拔高能力的问题，让他们能够优中更优。培优助困计划上。总之，对于学生的培优补差工作，是项系统工程，它需要语文老师与同学科同班级的各位教师共同努力。与此同时，还需要我真正去实施，并且能够持之以衡的坚持下去。否则，培有这样子，学生才会积极参与，并能够进步。采取激励机制和措施。与各科任老师相互讨论交流，根据学生的发展情况，采取相应的奖励方法，以提高学生学习的积极性，从而达到培优助困的作用与效果。好差同桌结为对子。即兵教兵。第层必做题基础题，第层选做题中等题，第层思考题拓广题。满足不同层次的需成功的。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了定的上进心和积极的学习态度，他们才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。采取个别辅导......”。