1、“.....练不在数量而在质量，训练要有多样化。在培优补差中注意几点不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以的学生，在原有的基础上，让其能够更进步，给他们多找些有拔高能力的问题，让他们能够优中更优。培优助困计划。第层必做题基础题，第层选做题中等题，第层思考题拓广题。满足不同层次的需要。，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能耗费最少的必要时间和必要精力。备好备好教材备好练习，才能上好课，才能保证培优补这个班级中总有自己发光的时候。哪怕是天小点的进步，也是成功的。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了定的上进心和积极的学习态度，他们才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。采取个别辅导......”。

2、“.....由于学生个别差异，和班级学生过多而照顾不全的特点，我把班级学生组织培优助困计划每人的实际情况制定适宜的办法。对于那些性子急的学生，时刻提醒自己保持冷静，使他能在自己性格的影响下逐渐能够心平气和的和老师进行交流。对于这些学生，实际上他们最渴望的是与老师进行接触和交流，虽然表面上他们会远离老师甚至拒绝老师，实际他们的内心则是与外表完全不同的。所以在工作中，要时时地去接触他们，去了解他们，使他的。经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。首先，转变思想观念。无论是教师，还是学生，都要从思想观念上先引起重视。教师要充分认识到学生个体，由于种种原因，学生在成长过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是个客观存在的现象。在了解的基础上，充分把握所以我们在上课之前，就要认真地去备课，以便在上课时，做到针对不同的学生......”。

3、“.....做到真正的培优补差。在进行课堂教学时，把自己放在与学习程度较差的学生身上，让自己与他们样来进行听课。只有这样，我们才能在课堂上把握学生的特点，让学习成绩不好的学生去学会听懂。对于学困生，应该说是培优助困的重点工作。要根据他们的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发思维习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答解答习题要有多角度，题多解，题多变，多题解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养思维的广阔性和变通性解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如自己不会做不敢向同学或请教不认真，马虎等等。定要找到学生不做作业的真正原因，才能对症下药的帮助学生，才会感受到的关爱......”。

4、“.....对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。培优助困计划量，训练要有多样化。在培优补差中注意几点不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目总之，对于学生的培优补差工作，是项系统工程，它需要语文老师与同学科同班级的各位教师共同努力。与此同时，还需要我真正去实施，并且能够持之以衡的坚持下去。否则，培优补差工作就是句空话，也成为种形式。附名单优生培养对象人赵海乐刘威樊茂欣王德曼朱红俊邵杰蔡娟祖梦娇王俊洋罗桥缘郭欣颖何福跃杨铭魏琦奕孙思怡罗国建辅差辅导对离老师甚至拒绝老师，实际他们的内心则是与外表完全不同的。所以在工作中......”。

5、“.....去了解他们，使他们看到老师并没有不喜欢他们，老师同样喜欢和他们交谈，从内心上让他愿意接近我们教师。学困生的教育是个不断反复的过程，所以耐心就显得尤为重要了。这点在工作中，经常被教师忽略，以至于对有些学困生的教育半途而废。在他们找到不断进步的动力。另外，对于学困生的教育，还要积极利用家长这重要资源，及时和家长保持联系，孩子有了进步，向家长报告好的消息，孩子有了，积极和家长寻找好的教育方法，争取每个孩子都成为性格健全的健康人。从而根据的思想心态进行相应的辅导。联系，进步了解的家庭生活思想课堂等各方面的情况。有效培优补差措施。做好生的特征，让学生克服心理问题，产生学习上的动力，产生学习的兴趣，这才是最主要的。作为学生这块来说，对于优等生，不但要使他们认识到自己的价值，使他们知道自己是很优秀的，以不断激发他们的上进心，同时还要不断地给他们压力......”。

6、“.....以便不断的进步。对于学困生，首先得让他们知道自己是个有价值的人，在量，训练要有多样化。在培优补差中注意几点不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目每人的实际情况制定适宜的办法。对于那些性子急的学生，时刻提醒自己保持冷静，使他能在自己性格的影响下逐渐能够心平气和的和老师进行交流。对于这些学生，实际上他们最渴望的是与老师进行接触和交流，虽然表面上他们会远离老师甚至拒绝老师，实际他们的内心则是与外表完全不同的。所以在工作中，要时时地去接触他们，去了解他们......”。

7、“.....培优助困计划该篇文章建议您自主创作做好课堂教学的备课工作。在上课前，作为老师，心中要非常清楚课堂上，我们要做什么，如何去做，而我们的学生并不知道。培优助困计划工作中，我将会要求自己尊重每个学生，尤其是学困生，不对他们进行挖苦讽刺，并尽力给他们创造施展才能的机会，也使他们找到不断进步的动力。另外，对于学困生的教育，还要积极利用家长这重要资源，及时和家长保持联系，孩子有了进步，向家长报告好的消息，孩子有了，积极和家长寻找好的教育方法，争取每个孩子都成为性格健全的健康每人的实际情况制定适宜的办法。对于那些性子急的学生，时刻提醒自己保持冷静，使他能在自己性格的影响下逐渐能够心平气和的和老师进行交流。对于这些学生，实际上他们最渴望的是与老师进行接触和交流，虽然表面上他们会远离老师甚至拒绝老师......”。

8、“.....所以在工作中，要时时地去接触他们，去了解他们，使他在课堂上把握学生的特点，让学习成绩不好的学生去学会听懂。对于学困生，应该说是培优助困的重点工作。要根据他们每人的实际情况制定适宜的办法。对于那些性子急的学生，时刻提醒自己保持冷静，使他能在自己性格的影响下逐渐能够心平气和的和老师进行交流。对于这些学生，实际上他们最渴望的是与老师进行接触和交流，虽然表面上他们会远的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如自己不会做不敢向同学或请教不认真，马虎等等。定要找到学生不做作业的真正原因，才能对症下药的帮助学生，才会感受到的关爱，才会努力去不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽课堂教学的备课工作。在上课前，作为老师，心中要非常清楚课堂上，我们要做什么......”。

9、“.....而我们的学生并不知道。所以我们在上课之前，就要认真地去备课，以便在上课时，做到针对不同的学生，都能够因材施教，做到真正的培优补差。在进行课堂教学时，把自己放在与学习程度较差的学生身上，让自己与他们样来进行听课。只有这样，我们才量，训练要有多样化。在培优补差中注意几点不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目看到老师并没有不喜欢他们，老师同样喜欢和他们交谈，从内心上让他愿意接近我们教师。学困生的教育是个不断反复的过程，所以耐心就显得尤为重要了。这点在工作中，经常被教师忽略，以至于对有些学困生的教育半途而废。在工作中......”。