1、“.....所以课前活动在量挖掘课程资源。通过与其他教师的交流活动，在此基础上形成具有特色的教学经验。完成实验阶段性总结报告。实验总结阶段，形成实验报告扩展阅读小学品德与社会个人课题研究方案小学品德与社会个人课题研究方案如何优化学生的课前活动提高预习效用资源，将课内外学习结合起来，促进师生互动，促进学生发展。加强学习，转变认识，提高自己的教学能力。主要工作安排与学校教科研相结合，确定本课题研究的内容和方法。认识教材特点，做好实验的思想及理论准备，明确实验的正确方向。举行品德小学品德与社会小课题研究计划小学思品小课题幻灯片中都要拍照甚至扫描，操作起来都不够便宜。是方法单。由于资源馈乏，思品课变成了讲授课训话课，学生则正襟危坐。课堂上缺乏沟通与交流，参与和体验，德育教育效果不够理想。因此......”。

2、“.....可以培养教师开展程内容的现实性和亲近感。有效地开发和利用地方和校本资源，初步形成具有地方特色的教学经验。培养学生的创新意识和实践能力，提高学生综合素质。主要工作把握教材特点，深入领会实验的目的，大量挖掘课程资源。通过与其他教师的交流活动，在此题研究计划课程资源的开发与利用研究课题研究的背景及意义目前，品德与社会教学存在以下两个主要问题是资源馈乏。教师除了本教科书和教学用书外，远程教育资源网和因特网上都几乎没有可供直接拿来用的媒体资源，甚至课本中幅简洁明了的图片想插入到展示只能是对学生以往生活经验的总结，达不到思维碰撞，这切源于学生在课前没有做好充足的准备，有材料而无分析，有分析而无总结，就如同在场辩论前只准备只言片语是难以应付场上的唇枪舌战的。所以课前活动在品德与社会这门学科中尤为重要，这也就是环节教努力构建和谐的师生关系和优质思品课堂......”。

3、“.....扩展阅读小学品德与社会个人课题研究方案小学品德与社会个人课题研究方案如何优化学生的课前活动提高预习效率乡饮中心学校宫之华课题研究的背景及意义目前中的第步预习环节。课题研究的目标，教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，引导学生自己去观察体验感悟探究，从而获得最真实的感受。，注重与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富充实课程内容，增进课，注重与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。利用校内外的各种课程资源，不求花样繁多，但求切合实际，使之有效地更好地为教学服务。课题研究的内容教科书的内涵挖掘学生课变成了讲授课训话课，学生则正襟危坐。课堂上缺乏沟通与交流，参与和体验，德育教育效果不够理想。因此，开展小学品德与社会课程资源的开发与利用研究......”。

4、“.....掌握有效探索开发与利用品德与社会课程资源的方的发展提供充分的空间，引导学生自己去观察体验感悟探究，从而获得最真实的感受。举行品德与社会课教学研讨活动，通过讨论，评析，促进自己对品德与社会课的教学达成共识。经常与其它教师交流自己参与实验的具体做法及心得体会，并在学期末完成阶段础上形成具有特色的教学经验。完成实验阶段性总结报告。实验总结阶段，形成实验报告小学品德与社会小课题研究计划小学思品小课题。研究过程实验的实施分个阶段进行年月年月目标通过实验，改变自己原有的教学模式，开放教学空间和开发利中的第步预习环节。课题研究的目标，教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，引导学生自己去观察体验感悟探究，从而获得最真实的感受。，注重与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富充实课程内容......”。

5、“.....操作起来都不够便宜。是方法单。由于资源馈乏，思品课变成了讲授课训话课，学生则正襟危坐。课堂上缺乏沟通与交流，参与和体验，德育教育效果不够理想。因此，开展小学品德与社会课程资源的开发与利用研究，可以培养教师开展步探索出影响，了解影响师生关系的各种不确定因素，不断改善师生关系，努力构建和谐的师生关系和优质思品课堂。小学品德与社会小课题研究计划小学思品小课题。小学品德与社会小课题研究计划小学思品小课题品德与社会小课题研究计划品德与社会小小学品德与社会小课题研究计划小学思品小课题和途径，从而指导思品课教师优化教学设计，改革课堂教学方法，从而实现知情意者的紧密结合，达到道德的感化，灵魂的熏陶。课题研究的目标，教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，引导学生自己去观察体验感悟探究，从而获得最真实的感幻灯片中都要拍照甚至扫描，操作起来都不够便宜。是方法单......”。

6、“.....思品课变成了讲授课训话课，学生则正襟危坐。课堂上缺乏沟通与交流，参与和体验，德育教育效果不够理想。因此，开展小学品德与社会课程资源的开发与利用研究，可以培养教师开展存在以下两个主要问题是资源馈乏。教师除了本教科书和教学用书外，远程教育资源网和因特网上都几乎没有可供直接拿来用的媒体资源，甚至课本中幅简洁明了的图片想插入到展示幻灯片中都要拍照甚至扫描，操作起来都不够便宜。是方法单。由于资源馈乏，思品新的发展和变化，及时丰富充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。，注重与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。利用校内外的各种课程资源，不求花样繁多，但求切合实性实验报告。目标在认真开展实验研究的基础上形成典型案例及活动方案，积累研究经验......”。

7、“.....品德与社会教中的第步预习环节。课题研究的目标，教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，引导学生自己去观察体验感悟探究，从而获得最真实的感受。，注重与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富充实课程内容，增进课本资源社会资源的意识和能力，掌握有效探索开发与利用品德与社会课程资源的方法和途径，从而指导思品课教师优化教学设计，改革课堂教学方法，从而实现知情意者的紧密结合，达到道德的感化，灵魂的熏陶。课题研究的目标，教师应为学生的自主学习和生动活题研究计划课程资源的开发与利用研究课题研究的背景及意义目前，品德与社会教学存在以下两个主要问题是资源馈乏。教师除了本教科书和教学用书外，远程教育资源网和因特网上都几乎没有可供直接拿来用的媒体资源......”。

8、“.....大量查阅网络资源，搜集整理与教材相关的信息行动研究法边研究边实践，逐步探索出影响，了解影响师生关系的各种不确定因素，不断改善师生关系，使之有效地更好地为教学服务。课题研究的内容教科书的内涵挖掘学生生活体验的储备网络资源的搜集整合课题研究过程及方法研究方法调查研究法问卷通过广泛调查学生社区，大量查阅网络资源，搜集整理与教材相关的信息行动研究法边研究边实践，逐小学品德与社会小课题研究计划小学思品小课题幻灯片中都要拍照甚至扫描，操作起来都不够便宜。是方法单。由于资源馈乏，思品课变成了讲授课训话课，学生则正襟危坐。课堂上缺乏沟通与交流，参与和体验，德育教育效果不够理想。因此，开展小学品德与社会课程资源的开发与利用研究，可以培养教师开展品德与社会这门学科中尤为重要......”。

9、“.....课题研究的目标，教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，引导学生自己去观察体验感悟探究，从而获得最真实的感受。，注重与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社题研究计划课程资源的开发与利用研究课题研究的背景及意义目前，品德与社会教学存在以下两个主要问题是资源馈乏。教师除了本教科书和教学用书外，远程教育资源网和因特网上都几乎没有可供直接拿来用的媒体资源，甚至课本中幅简洁明了的图片想插入到展示率乡饮中心学校宫之华课题研究的背景及意义目前，在新课程理念的大背景下，品德与社会教学已不再是讲授课训话课，学生正襟危坐，而是丰富多彩的综合活动课。重视学生的主体性，让学生参与活动，多交流，多体验。可我们发现，学生的材料近乎千篇律，学生社会课教学研讨活动，通过讨论，评析，促进自己对品德与社会课的教学达成共识。有效地开发和利用地方和校本资源......”。