1、“.....还可以培养学生的注意力审美情操，使学生集中精力分析问题，想出解决问题的方法，并以最美的表现和最高的水平展现给观众。教学前针对学生实际和教学内容，调查了解学困生掌握旧知识情况，为他们在课堂板演作准备。课堂上遇到学困生会做的题目时，就让他们优先板演。同时不但要求学困生用心算认真写，还要面对全班同学讲讲这样做的道理，锻炼他们积极参与的胆量，这样既巩固了知识又增强了自信，强化少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，遇困难就打退堂鼓，遇挫折就蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列年龄不够上学，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯，厌学经常无故不到校缺课太多，上学期有近两个月没有到校上课造成学习跟不上......”。

2、“.....使他们在游戏的乐趣中理解掌握知识，让他们的智慧不断闪光。通过给学困生提供优先活动，极大鼓舞了学困生的学习热情，实现了他们展示自我的迫切愿望，激发了他们参与学习的积极性和主动性，使他们在游戏中能主动探究理解掌握知识，品尝到学习成功的愉悦，从而诱发他们获得成功的欲望。加强学困生意志的培养，保持学习的愿望持久性，对学困生进行学习目的的教育。年级数学学困生辅导计划年级数学学困生辅导计划郭艳丽辅导三年级数学学困生辅导计划分析，该班数学成绩居学区下游水平。该班学习风气不好，有半学生不能按时完成老师布臵的作业，计算能力差，作业拖拉，书写粗心。他们表现为态度不端正缺乏自信学习方法欠妥学习被动学习习惯较差，在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，对完成学习数学任务有定的困难。他们上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力，数学成绩越来越差......”。

3、“.....对数学题的知识结构和数学学困生辅导计划。创设条件，促其参与，为学困生提供展示的平台。在课堂教学实际中，老师提出问题后，只要发现有学困生举手，立即让他回答，答对了立刻表扬鼓励，答的不完整或不正确，可以让他坐下想想，静听别人回答后再让他重答，答对了再作表扬。这样让学困生次不成功还有第次的机会，努力鼓舞学困生的上进心和满足学困生的成就感。板演不但可以检查学生掌握知识的情况，还可以培养学生的注意力审美情操，使学生集中精力，不能简单地打或了事，不但要在处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展帮对红的活动，帮助学困生尽快赶上来......”。

4、“.....其中男生名，女生名。从上学期期末考试成绩困生体会数学知识的作用进步强化学困生的学习目的，使他们严格要求自己，专心听课，勤于思考，养成良好的学习习惯。学困生在克服学习困难中锻炼意志。实践活动是意志产生和发展的源泉，而儿童的意志是在不断克服困难的过程中磨砺出来的，所以，在课堂教学中，要针对学生的实际情况和认知特点，使学困生跳跳，够得到，由浅入深，层层递进，精心设计具有定层次和趣味性的题目，鼓励学困生通过自己的努力，不断克服困难不断获得成，数学成绩越来越差。学困生心理状况及成因分析心理因素，对数学题的知识结构和形式结构的感知不精确，往往只注意些孤立的现象，忽视数学间的内在联系与隐蔽条件的分析，因而容易产生解题失误。如判断长方形和正方形都有个直角，对边都相等这句话是否正确，学习困难生就往往容易判定此题是错的，他们的原因是正方形不是对边相等，而是条边都相等......”。

5、“.....稳定性差，有意注意，在克服困难中锻炼他们的意志。，增强学困生克服困难的信心和勇气。榜样是无声的力量，榜样对学困生良好意志品质的培养能起最好的示范作用，这种作用往往能激起他们的情感共鸣，使他们萌发我也要像他们样努力学习，刻苦钻研，不怕困难，永攀科学高峰，做个了不起的人。教学中，教师要经常结合教学内容讲述数学家进行创造的故事。学困生按小组分编，让同学之间相互交流讨论，合作中有所发展，优帮差，共同提高学习成绩。三年级批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打或了事，不但要在处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展帮对红的活动，帮助学困生尽快赶上来......”。

6、“.....培养他们的数学学习兴趣。在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的是什么教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。教师上课要想到学困生，是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。是操作时要想到后，也容易受外界的干扰，分散注意力。在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的是什么教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。教师上课要想到学困生，是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题......”。

7、“.....而不是将他们放在角落里无人问津。是操作时要想到后进生，要鼓析问题，想出解决问题的方法，并以最美的表现和最高的水平展现给观众。教学前针对学生实际和教学内容，调查了解学困生掌握旧知识情况，为他们在课堂板演作准备。课堂上遇到学困生会做的题目时，就让他们优先板演。同时不但要求学困生用心算认真写，还要面对全班同学讲讲这样做的道理，锻炼他们积极参与的胆量，这样既巩固了知识又增强了自信，强化了学困生的成功体验。在课堂教学中，教师要精心设计些游戏活动，尽量多让学困生，在克服困难中锻炼他们的意志。，增强学困生克服困难的信心和勇气。榜样是无声的力量，榜样对学困生良好意志品质的培养能起最好的示范作用，这种作用往往能激起他们的情感共鸣，使他们萌发我也要像他们样努力学习，刻苦钻研，不怕困难，永攀科学高峰，做个了不起的人。教学中......”。

8、“.....学困生按小组分编，让同学之间相互交流讨论，合作中有所发展，优帮差，共同提高学习成绩。三年级分析，该班数学成绩居学区下游水平。该班学习风气不好，有半学生不能按时完成老师布臵的作业，计算能力差，作业拖拉，书写粗心。他们表现为态度不端正缺乏自信学习方法欠妥学习被动学习习惯较差，在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，对完成学习数学任务有定的困难。他们上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力，数学成绩越来越差。学困生心理状况及成因分析心理因素，对数学题的知识结构和榜样是无声的力量，榜样对学困生良好意志品质的培养能起最好的示范作用，这种作用往往能激起他们的情感共鸣，使他们萌发我也要像他们样努力学习，刻苦钻研，不怕困难，永攀科学高峰，做个了不起的人。教学中，教师要经常结合教学内容讲述数学家进行创造的故事。学困生按小组分编，让同学之间相互交流讨论......”。

9、“.....优帮差，共同提高学习成绩。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细三年级数学学困生辅导计划进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁臵起来，臵之不理。控制学困生课堂违纪的问题。布臵作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。教师辅导要把学困生放在优先发展的地位，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅分析，该班数学成绩居学区下游水平。该班学习风气不好，有半学生不能按时完成老师布臵的作业，计算能力差，作业拖拉，书写粗心。他们表现为态度不端正缺乏自信学习方法欠妥学习被动学习习惯较差，在正常的教学要求下，对数学学习感到困难......”。