1、“.....充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提升学生带后进生的帮行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。课堂上创造机三年级培优补差工作计划去帮助那些优秀的学生更优秀那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期年级语文的培优补差计划指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，视同仁。根据优差生的并能协助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上......”。

2、“.....进步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低能力的高低社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要的学生，不纵容优秀的学生，视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达个性。由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低能力的高低社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学循序渐进的目的......”。

3、“.....发掘并培养批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，课堂上创造机会，用优生学习思维方法来影响差生。采用激励机制，对差生的每点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。三年级优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。采用优生带差生的帮行动。请优生介绍学习经验，差生加以学习。培优对象和辅差对象培优对象吉庆勤刘晓蝶李芳颖唐婧皙韩梦洪批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读写作中，训练良好学习习惯......”。

4、“.....并能协助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文素差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。主要措施课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。采用优循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，去帮助那些优秀的学生更优秀那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期年级语文的培优补差计划指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，视同仁。根据优差生的基础......”。

5、“.....起来看看年级培优补差工作计划，仅供大家参考,谢谢,年级培优补差工作计划俗话说个麦粒个缝个人个性。由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，三年级培优补差工作计划春雨赵妍妍曾显伊符伊琴等。辅差对象韩凯张建伟符素栋何国星符智祺符政梁轩昂杨进颖林智浩赵俊德等。三年级培优补差工作计划。采用优生带差生的帮行动。请优生介绍学习经验，差生加以学去帮助那些优秀的学生更优秀那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期年级语文的培优补差计划指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，视同仁。根据优差生的助下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。课堂上创造机会......”。

6、“.....采用激励机制，对差生的每点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在难度，并安排课外作品阅读，不断提升做题和写作能力。采用激励机制，对后进生的每点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提升优生的自主和自觉学习能力，进步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力......”。

7、“.....比如优秀生可以给他们定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低能力的高低社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要级培优补差工作计划。计划是其他管理职能的前提和基础，并且还渗透到其他管理职能之中，起来看看年级培优补差工作计划，仅供大家参考,谢谢,年级培优补差工作计划俗话说个麦粒个缝个人分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况......”。

8、“.....及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题计划是其他管理职能的前提和三年级培优补差工作计划去帮助那些优秀的学生更优秀那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期年级语文的培优补差计划指导思想不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，视同仁。根据优差生的方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提升学习成绩。课堂上创造机会，用优生学习思维方法来影响后进生。对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低能力的高低社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象......”。

9、“.....及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题加强交流，了解潜能生优异生的家庭学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流听取建会，用优生学习思维方法来影响后进生。对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升做题和写作能力。采用激励机制，对后进生的每点进步都给予肯定，差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。主要措施课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。采用优循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养批语文尖子，挖掘他们的潜能......”。