1、“.....科学知识获取大树叶子的些知识。对蜗牛蝗虫蚂蚁等小动物有所认识构建起有关动物生物事物的初步认识初步了解基人身体的各部分及功能认识水的基本物理性质懂得液体的含义认识纸的性质与用途对些纸质材料进行简单的研究认识几种大米。不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上，让学生进步了解材料可以分为天然材料和人造材料。在对不同材料的研究中，使学生认识到不同的材料具有不同的特性。我们学习了观察本单元共设计了我学习了观察科学自己做，我也能成功两课，在第课中，以西瓜等为载体，牵引学生，对如何做好观察进行了较全面的总结，使学生对观察有较全面和更新的认识。这是回顾。接下来在科学自己做，我也能成功中则是在总结的基础上再实践，走的是实践认识再实践的路线。学生在这课里将灵活运用多种方法观察研究岩石......”。

2、“.....平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成察分类简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学爱科学的兴趣与热情。身边的动植物本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类不同环境中的动植物。本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类归类，同时渗透关爱生命敢于质疑的情感态度教育。土壤本单元正是以土壤里有什么土壤里为什么能长出庄稼为出发点，引导学生通过系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。从探究能力的训练上看，本单元与上其他单元样，以观察分类比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。奇妙的水本单元教材从学生已有的知识与经验出发......”。

3、“.....使学生认识到不同的材料具有不同的特性。我们学习了观察本单元共设计了我学习了观察科学自己做，我也能成功两课，在第课中，以西瓜等为载体，牵引学生，对如何做好观察进行了较全面的总结，使学生对观察有较全面和更新的认识。这是回顾。接下来在科学自己做，我也能成功中则是在总结的基础上再实践，走的是实践认识再实践的路线。学生在这课里将灵活运用多种方法观察研究岩石。通过询问采访周围人教师同学家长等获取所需要的信息。学会倾听其他同学的不同观点和评议。能用口头语言图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程。将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。尊重证据。知道借助工具观察比感官更有效。能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。能判三年级科学上册教学计划增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题想问题指导引导学生学习运用假设......”。

4、“.....注重观察实验中的测量，特别是控制变量采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心注重证据敢于质疑的科学态度和爱科学爱家乡爱祖国的情感亲近自然欣赏自然珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。本册教学重点。亲自实践，在感知体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，。本册教学难点，便设计了很多的对比分析对比实验对比研究，对于初涉科学的小学生此项是个重点也是个难点。，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又难点。学类不同环境中的动植物。本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类归类，同时渗透关爱生命敢于质疑的情感态度教育。土壤本单元正是以土壤里有什么土壤里为什么能长出庄稼为出发点，引导学生通过系列的科学探究活动，了解土壤的构成......”。

5、“.....感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。从探究能力的训练上看，本单元与上其他单元样，以观察分类比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。奇妙的水本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的水，观察水的形状测量水的体积了解物体在水中的沉浮探究流动的水的力量研究物体在水中的溶解现象了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为名合格的科学教师。结合所教班级所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设个民主和谐开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到精讲多练，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获......”。

6、“.....教学目标培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力使得学生们在日常生活中愿意亲近科学运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识水第十周周围的空气第十周流动的空气压缩空气第十周空气中的灰尘第十周形形色色的材料第十周我们的衣服第十周纸材料的应用第十周我学习了观察第十周科学自己做，我也能成功第十周复习第十周期末考查第篇年级科学上册教学计划年级科学上册教学计划教学目的要求通过科学课程的教学，促使学生在以下科学素养方面得到相应的发展能从是什么，不是什么，为什么会这样怎么样会怎样提出问题。能对提出的问题进行初步比较和评价。能根据观察的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证实。能用如果那么对猜想作出初步的假设......”。

7、“.....第篇年级科学上册教学计划指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感态度价值观的发展。方法措施首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为名合格的科学教师。结合所教班级所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设个民主和谐开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到精讲多练，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。三年级科学上册教学计划......”。

8、“.....发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。教材分析年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为个单元走进科学身边的动植物土壤奇妙的水空气各种各样的材料我们学习了观察走进科学本单元用个主体活动校园寻宝来架构全单元的教学，以宝贝学生依寻宝清单找到的自然物作为研究的对象，按寻找观察整理的顺序，依次设计出校园寻宝观察宝贝整理百宝箱课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察分类简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学爱科学的兴趣与热情。身边的动植物本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同课时分配第单元植物，共课时第单元动物，共课时第单元我们自己，共课时第单元水，共课时第单元纸，共课时第单元米饭喝淀粉......”。

9、“.....情感态度与价值观激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。科学知识获取大树叶子的些知识。对蜗牛蝗虫蚂蚁等小动物有所认识构建起有关动物生物事物的初步认识初步了解基人身体的各部分及功能认识水的基本物理性质懂得液体的含义认识纸的性质与用途对些纸质材料进行简单的研究认识几种大米。学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题想问题指导引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量采集数据，并对实验结果作出自己的解释......”。