1、“.....立即让他回答，答对了立刻表扬鼓励，答的不完整或不正确，可以让他坐下想想，静听别人回答后再让他重答，答对了再作表扬。这样让学困生次不成功还有第次的机会，努力鼓舞学困生的上进心和满足学困对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。，巩固学习兴趣。学困生在班级活动中出现问题较多，受到老师的表扬和同学们的赞扬的机会很少，所以在教学中，要随时注意观察了解，溺爱优秀生，不鄙视后进生。今学期制订出转化计划如下具体工作目标和措施发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算是句简单的话语你的字很漂亮你坐得很好，老师喜欢你也能加强师生间的情感沟通......”。

2、“.....这小学三年级数学学困生辅导计划现多次反复，是种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，每个数学教师要有整体育人全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化个学困生和培养个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第个学生的为上的闪光点，要及时鼓励。同时要注意实施分层评价，因为学生的认知方式等方面都是有差别的，学困生在这些方面表现更为明显，如果以种标准衡量定性，会使他们丧失学习的自尊心和自信心。，了解学生的内心活动，对有自卑感的学生要及时谈心，针对性地消除自卑，放下包袱，有信心赶上别人。创设条件，促其参与，为学困生提供意注意的转移能力差，常在解答复杂应用题时，注意力不能随情节条件数量关系的变化而转移，也容易受外界的干扰，分散注意力。......”。

3、“.....因而缺乏强烈的学习动机。持之以恒，巩固习惯后进生的转化不可能蹴而就，般要经历醒悟转变反复稳定个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出强了自信，强化了学困生的成功体验。在课堂教学中，教师要精心设计些游戏活动，尽量多让学困生参与，使他们在游戏的乐趣中理解掌握知识，让他们的智慧不断闪光。通过给学困生提供优先活动，极大鼓舞了学困生的学习热情，实现了他们展示自我的迫切愿望，激发了他们参与学习的积极性和主动性，使他们在游戏中能主动探究理解掌有学困生举手，立即让他回答，答对了立刻表扬鼓励，答的不完整或不正确，可以让他坐下想想，静听别人回答后再让他重答，答对了再作表扬。这样让学困生次不成功还有第次的机会，努力鼓舞学困生的上进心和满足学困生的成就感。板演不但可以检查学生掌握知识的情况，还可以培养学生的注意力审美情操，使学生集中精力分析问题......”。

4、“.....从而诱发他们获得成功的欲望。加强学困生意志的培养，保持学习的愿望持久性，对学困生进行学习目的的教育。小学三年级数学学困生辅导计划。，巩固学习兴趣。学困生在班级活动中出现问题较多，受到老师的表扬和同学们的赞扬的机会很少，所以在教学中，要随时注意观察了解，努力捕捉学困生思想行学困生心理状况及成因分析心理因素，对数学题的知识结构和形式结构的感知不精确，往往只注意些孤立的现象，忽视数学间的内在联系与隐蔽条件的分析，因而容易产生解题失误。如判断长方形和正方形都有个直角，对边都相等这句话是否正确，学习困难生就往往容易判定此题是错的，他们的原因是正方形不是对边相等，而是条边都相等负责，转化个学困生和培养个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第个学生的数学素质不断完善和提高......”。

5、“.....其中男生名，女生名。从上学期期末考试成绩分析，该班数学成绩居学区下游水平。该班心。他们表现为态度不端正缺乏自信学习方法欠妥学习被动学习习惯较差，在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，对完成学习数学任务有定的困难。他们上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力，数学成绩越来越差。小学三年级数学学困生辅导计划。，会使他们消极悲观滋生自暴自弃的心理。在同伴展示的平台。小学年级数学学困生辅导计划小学年级数学学困生辅导计划情况分析学困生在学习上总的特点是智力般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生视同仁，不知识，品尝到学习成功的愉悦，从而诱发他们获得成功的欲望......”。

6、“.....保持学习的愿望持久性，对学困生进行学习目的的教育。小学三年级数学学困生辅导计划。，巩固学习兴趣。学困生在班级活动中出现问题较多，受到老师的表扬和同学们的赞扬的机会很少，所以在教学中，要随时注意观察了解，努力捕捉学困生思想行现多次反复，是种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，每个数学教师要有整体育人全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化个学困生和培养个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第个学生的不精确，往往只注意些孤立的现象，忽视数学间的内在联系与隐蔽条件的分析，因而容易产生解题失误。如判断长方形和正方形都有个直角，对边都相等这句话是否正确，学习困难生就往往容易判定此题是错的，他们的原因是正方形不是对边相等，而是条边都相等......”。

7、“.....稳定性差，小学三年级数学学困生辅导计划学习风气不好，有半学生不能按时完成老师布置的作业，计算能力差，作业拖拉，书写粗心。他们表现为态度不端正缺乏自信学习方法欠妥学习被动学习习惯较差，在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，对完成学习数学任务有定的困难。他们上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力，数学成绩越来越现多次反复，是种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，每个数学教师要有整体育人全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化个学困生和培养个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第个学生的蹴而就，般要经历醒悟转变反复稳定个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复......”。

8、“.....对这项十分艰苦的工作，教师定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，每个数学教师要有整体育人全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生要求学困生用心算认真写，还要面对全班同学讲讲这样做的道理，锻炼他们积极参与的胆量，这样既巩固了知识又增强了自信，强化了学困生的成功体验。在课堂教学中，教师要精心设计些游戏活动，尽量多让学困生参与，使他们在游戏的乐趣中理解掌握知识，让他们的智慧不断闪光。通过给学困生提供优先活动，极大鼓舞了学困生的学习系中，学习困难生被其他同学拒绝的明显偏多。转化策略数学学习学困生的数量随着年级的升高会不断增加，因此，有效转化数学学困生，已成为全面提高数学教学质量的关键环节之。激发学困生的学习欲望，唤起学习动机没有爱就没有教育。教学经验表明，教师的爱能使学生产生学习的间接兴趣。持之以恒......”。

9、“.....品尝到学习成功的愉悦，从而诱发他们获得成功的欲望。加强学困生意志的培养，保持学习的愿望持久性，对学困生进行学习目的的教育。小学三年级数学学困生辅导计划。，巩固学习兴趣。学困生在班级活动中出现问题较多，受到老师的表扬和同学们的赞扬的机会很少，所以在教学中，要随时注意观察了解，努力捕捉学困生思想行数学素质不断完善和提高。扩展阅读年级数学学困生转化计划上姚小学学年第学期学困生转化计划年级数学任课教师马才平班级学生情况分析年级本学年有学生名，其中男生名，女生名。从上学期期末考试成绩分析，该班数学成绩居学区下游水平。该班学习风气不好，有半学生不能按时完成老师布置的作业，计算能力差，作业拖拉，书写粗意注意的转移能力差，常在解答复杂应用题时，注意力不能随情节条件数量关系的变化而转移，也容易受外界的干扰，分散注意力。......”。