1、“.....为他确把握语言的能力。善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写手好字或者写手规范的汉字仍是个优秀人才应具备的素质之。在帮助孩子养成认真写字的问题上，还要有书写意识，方面强调写字姿势握笔姿势另方面渗透些必要的书写知识，如字的基本构成间架，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出条学习的路径，积累些自学的方法。及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分个阶段瞬时记忆短时记忆长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。主动识字的习惯。对大多数年级孩子来说......”。

2、“.....而大量机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字韵语识字词串识字阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有的问题学生和老师互相考问。工具书和资料是不会说话的老师，会使用工具书和资料好处很多，平时指导学生多利用工具书，同时给学生做榜样，遇到生字生词，请教不会说话的老师。善于请教是种好习惯。善于请教的前提是善于思想善于提出问题，同时要辅之定的勇气。平时有意识地指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。这点很重要，不能惰于思考，味依赖别人。学问，学问，既要学，又要问。勤表扬小学三年级良好学习习惯培养计划必须从小打好基础。由此可见，培养学生良好的书写习惯远比知识重要，因为有了良好的书写习惯等于获得了掌握知识的金钥匙。人们常说的字如其人......”。

3、“.....不定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正干净，容易认。因此，在规范学生书写过程中，我们首先要做的就是激发学生的写字兴趣，强化学生书写质量的评价。怎样才能使学生对书写产生兴趣呢平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否上述问题，以及为了学生今后的发展，必须注重对学生良好学习习惯的培养，特制定计划如下提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习暂时落后的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出条学习的路径，积累些自学的方法。及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分个阶段瞬时记忆短时记忆长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由良好学习习惯培养计划小学生求知欲强可塑性大模仿性强......”。

4、“.....而良好的学习习惯更是取得良好学习效果的先决条件。学习习惯包括很多内容，如果把每种习惯都作为重点来抓，定会事倍功半。因此，在年级这个学年段重点培养学生种学习习惯，并在以后的学习中不断强化，使他们逐渐养成多方面的良好学习习惯。培养学生良好的书写习惯小学语文教学大纲明确指出写字是项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，读成为悦读。口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有教育的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能......”。

5、“.....所以，设计作业应坚持少活精。教方法，练速度。在教学中要注意教给学生书写方法，有利于促进学生抓紧作业时间。认真检查及时订正。必须对学生强调作业本发到手中，要集中注意力去寻找缺点，通过自己的分析思考，认真订正作业，这样坚持下去有利于巩固学生的基础知识，提高基本技能，同时对学生作业质量也是个有利的推动。培养学生仔细读题和审题的习惯审题，就是读懂题目，弄清题意，审题是分析解答题目的基础，学生如果不认真审题，不能正确地理解题意，就不素质之。在帮助孩子养成认真写字的问题上，还要有书写意识，方面强调写字姿势握笔姿势另方面渗透些必要的书写知识，如字的基本构成间架结构占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字别字漏字等现象。今后具体实施计划指导学生订计划，包括德智体各方面的安排......”。

6、“.....课外阅读习惯好的不多，主要是学生对课外阅读缺乏足够的兴趣，其次是学生的课业负担太重，读书的时间得不到保证针对默读是不出声地目视，更利于思考。年级的学生阅读依然有唇读指读回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯，这就分散精力，影响速度，不能完整地把握全文。因此，指导学生养成默读习惯，抓住句子中的核心词，从个句子快速地扫视到另个句子，进行连贯性理解的阅读，促使学生养成边默读边思考的习惯，以提高阅读速度和阅读效率。培养学生认真认真完成作业的习惯在社会各方面要求减轻学生课业负担的今天，培养学生良好的作业习惯，我认为是提高学生素质减轻学生负担的个途径，为他养学生良好的书写习惯小学语文教学大纲明确指出写字是项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好基础。由此可见，培养学生良好的书写习惯远比知识重要......”。

7、“.....人们常说的字如其人。但是怎样才能促使学生养成良好的书写习惯呢正如郭沫若老先生所说培养中小学生写字，不定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正干净，容易认。因此，在规范学生书写过程中，我们首先学，刚走近自行车便随手掏出钥匙，接着打开车锁，然后朝着学校的方向前进。这些动作几乎连想都没有去想。这是下意识在发挥作用。同样道理，个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯旦养成，便可终身受益。养成良好学习习惯的第个好处是，可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。大多数学生都有这样的体验心里瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。主动识字的习惯。对大多数年级孩子来说......”。

8、“.....而大量机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字韵语识字词串识字阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明复现形式越多越新，记忆的效果越好。小学三年级良好学习习惯培养计划。方法学生考老师，老师考学生。课后抽点时间，和同学们围坐在起，就方面素质之。在帮助孩子养成认真写字的问题上，还要有书写意识，方面强调写字姿势握笔姿势另方面渗透些必要的书写知识，如字的基本构成间架结构占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字别字漏字等现象。今后具体实施计划指导学生订计划，包括德智体各方面的安排，学习是其中的重要部分。课外阅读习惯好的不多，主要是学生对课外阅读缺乏足够的兴趣，其次是学生的课业负担太重......”。

9、“.....培养学生良好的书写习惯远比知识重要，因为有了良好的书写习惯等于获得了掌握知识的金钥匙。人们常说的字如其人。但是怎样才能促使学生养成良好的书写习惯呢正如郭沫若老先生所说培养中小学生写字，不定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正干净，容易认。因此，在规范学生书写过程中，我们首先要做的就是激发学生的写字兴趣，强化学生书写质量的评价。怎样才能使学生对书写产生兴趣呢平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否于巩固学生的基础知识，提高基本技能，同时对学生作业质量也是个有利的推动。培养学生仔细读题和审题的习惯审题，就是读懂题目，弄清题意，审题是分析解答题目的基础，学生如果不认真审题，不能正确地理解题意，就不可能有正确的解题思路。因此，在教学过程中，学生审题能力的培养是教学中的个环节。提高学生的审题能力，养成眼到手到心到的习惯，既可提高做题的正确率......”。