1、“.....其中两个课时为机动课时，用于查漏和单元总结。第单元动物单元目标科学概念生命体具有些基本的特征都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境对外界刺激做出反应进行生长发育。地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物起构成了丰富多彩的的生命世界。动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。动物有最基本的生存需要食物空间和应激性。动物会经历出生发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。动物有相同点生长在定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后有小组的实验结果都致吗可能是哪些原因引起实验结果不同有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确改进小天平的测量效果讨论交流改进小天平测量的方法方法同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中个气球的气放掉......”。

2、“.....并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的端再挂上个或几个充足气的气球，观察小天平的变化生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。天平称量皮球的重量师为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。师演示将只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量让学生来看，然后用气筒给皮球充足气，需提醒学生注意充足气后，皮球的大小是否发生变化，为什么要保持皮球的大小致师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少思考说明了什么请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少单元重点解释实验发生的现象。杯中的纸会湿吗师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿......”。

3、“.....请学生思考实验中要注意杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。生实验，记录实验时的现象及自己的思考。交流实验情况杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。思考讨论这两个实验都说明了什么你们对空气的性质有了什么新的认识空气占据空间的变化出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比下，有什么不同。生实验汇报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。并请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合图来进行解释。生交流自己的画和自己的想法。介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球喷水瓶气枪等让学生进步感受压缩后的空气的特性把这节课所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充......”。

4、“.....怎样才能证明袋中确实装有空气师这里给大家准备了些材料，或许能帮助大家证明空气确实存在。请大家分组讨论证实空气存在的方法，并利用材料操作下，请注意记录实验过程中所观察到的现象，及实验的结果。汇报交流证实空气存在的方法，所观察到的实验现象及结果，说明是什么事实证明袋中空气确实存在。渗透有些东西我们看不见，但并不是不存在这科学观念比较空气和水师既然空气确实存在，那么空气和水相比较，又有哪些相同和不同呢出示关于水的维恩图，请学生回顾所知道的关于水的些特征，根据这些特征对水和空气进行有联系的比较，扩大认识视角有什么办法证明水和空气的不同比如空气和水，谁轻谁重水会流动，空气会流动吗讨论证实的方法，重点对空气会流动吗进行展开。比较空气和水的相同和不同点，并把比较的结果记录到维恩图中，全班进行交流......”。

5、“.....过程与方法用实验方法证实空气确实占据空间用小学三年级科学上册教学计划寻访小动物蚯蚓蚂蚁金鱼动物有哪些相同特点第单元练习期中复习检测我们周围的材料哪种材料硬比较韧性它们吸水吗材料在水中的沉浮砖瓦和陶器瓷器给身边的材料分类第单元练习水水和食用油的比较谁流得更快些比较水的多少我们周围的空气空气占据空间吗空气有重量吗第单元测试第单元总复习第单元总复习期末总复习期末考试备注扩展阅读人教版小学年级科学上册教案小学年级科学上册教案上教科版科学第单元植物第课我看到了什么教学目标科学概念树是活的植物，生长在定的环境里，是有生命的物体。过程与方法初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。借助放大镜皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果......”。

6、“.....亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学准备他瓶中的水多多少，知道吗有什么办法可以知道学生讨论测量方法预设生可能会直接说用有刻度的杯子，师需追问杯子上的刻度有什么用假如没有有刻度的杯子，该怎么办预设生可能时想不出用什么办法，师可直接出示小杯子瓶盖等材料提示引导，交流这些材料可怎么用。预设可接预设生知道借助些更小的容器帮助测量，师可追问用小杯子量了，还多出半杯怎么办如果想知道得更精确，还有更好的办法吗自制刻度线测量如果我们要给个杯子画刻度线，这些刻度线有什么用画的时候应该注意什么呢刻度间距要相同生实践自制的刻度条，并贴到个玻璃杯上，再次比较个不同瓶子里的水......”。

7、“.....交流测量结果，发现并讨论问题测量的结果相同吗你们认为是什么原因导致测量结果不同呢我们怎样才能解决这些问题认识并使用量筒师介绍量筒，并提示测量要求，问量筒刻度上的格代表多少和我们自制的刻度比较，有哪些区别为什么量筒要平放为什么视线要与液面保持水平请学生用量筒测量瓶水的多少，并汇报测量结果。如果学生没有足够的量筒，或上课时间不够，可采用教师演示别知识课程潜能的智慧，做到用教材教，而不是教教材。备好每节课，上好每节课。注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成个整体。培养学生动眼动脑动手动口的动能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段......”。

8、“.....提高教学效益。注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑去学习去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。教学进度安排。第学期年级科学教学进度表周次日期上课内容始业教育我看到了什么校园的树木大树和小草观察水生植物植物的叶植物发生了什么变化植物有哪些相同的特点国庆休假第单元测试蜗牛蜗牛种液体。师出示种液体这种液体流动速度样吗如果不样，你们推测，谁会流得更快些有什么办法证明师引导如果要证明自己的猜测是否正确，最好进行场公平的液体流动的比赛。设计流动比赛的方案，小组内成员交流怎样做才能保证流动比赛是公平的哪个方法最好，为什么讨论后确定个比赛方法。全班交流比赛方法......”。

9、“.....鼓励生生质疑，完善比赛规则。实验思考请小组成员根据自己选择确定的方案进行流动比赛，并记录。师要提示学生重复做几次实验全班交流，汇报，包括共进行了几次实验，实验的结果如何，每次实验的结果都相同吗，大概是什么原因导致实验结果不致等。思考液体的流动快慢跟什么有关液体固体比较师让学生关注以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和油具有的共同特点，并思考洗洁精是否同样具有这些特点。小结种液体的相同点，固体具有吗固体和它们相比，有哪些不同师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录。讨论交流，对于水是怎样种液体，我们又有了哪些新的认识板书设计教学后记第课比较水的多少教学目标科学概念液体具有的小动物。教学难点避免学生在寻访过程中过分关注种小动物。教学准备在校园里准备块可供学生寻访小动物的场地最好教师提前寻访遍。设计简单的记录表，供学生参考......”。