1、“.....然后启发性提示这篇课本同学们都学过，也已经写过了，你在写的过程中，觉得比较难写的有哪些字再请同学们尝试描描这些字，也可请同学们座位之间讨论下难写在哪儿。最后，教师根据学生提出的困难，有重点地进行指导。在具体的教学过程中，可采取与第课综合练习的方法样。可让由学生独立书写，也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织人小组起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好最认真进步最快字，属于全包围结构，方框儿宜比字形略小，这样写出的字与其他字大小匀称。如果方框儿跟字形大小致，带方框儿的字则在视觉上会觉得特大，与整体不和谐。例字指导凶，面包围结构，撇点交叉收紧。团全包围结构，才字包紧，使框内空间基本布白均匀。击，字形偏瘦长，凶字底也不再呈横扁形，否则字形易散。画，上部横画和田字正对，居于凶字底正中。出，字形呈角，上小下大......”。

2、“.....左右对称平分。因，全包围结构，大字包紧，使框内空间基本布白均匀。国，全包围结构，玉字包紧，使框内空间基本布白均匀。圈，全包围结构，卷字包紧，使框内空间基本布白均匀。十足和走和写法教学目标掌握足字旁走字底这两个偏旁的书写要领。了解带有这两个偏旁的字的般书写规律。写好趴赴距踩跑赶起超，写得正确端正比例恰当。教学提示复习前课内容。先让学生写凶团两个字，写后评价，让学生说说写好凶和团这两个字要注意什么然而再矫正书写。新课指导。让学生在黑板上直接书写足字旁走字底。针对学生才美观。饱泡吐个字逐个读帖读帖是写好字的关键，教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红仿影，再练习写个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。创作练习，巩固兴趣学生完成书签老师给学生看自己制作的书签，欣赏。学生自己完成书签......”。

3、“.....书写时，要气呵成，不能看笔写笔，写完了在书签上写下自己的名字。教师巡视指导。欣赏交流。取长补短，互相学习互相欣赏。赠送作品给自己喜欢的人或者老师。课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说字如其人，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，反文和欠字边教学目标初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。了解带有这两个偏旁的字的般书写规律。肠，左窄右宽，左右基本等高，右部两撇平分下等，右边竖折之横稍长。踩，左窄右宽，右部采字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。跑，左窄右宽，右部稍高大，包字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，推进写字特色创建工作。加强检查督促，开展竞赛活动......”。

4、“.....对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。期中组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。对小学生的写字提出要求，那就是个字规范端正整洁。计划教学进度周次教学内容第周写包饱泡吐个字第周反文和欠字边第周点底心字底的写法第周贝和页的写法第周示字旁和衣字旁的写法第周尸和户的写法第周综合练习第周期中自我评价第周绞丝旁幺字旁第周女弓第周日和月的写法第周凶字底和国字框的写法第周足和走和写法第周足和走和写法课时数写包饱泡吐个字教学目标正确书写包饱泡吐个字。培养学生正确的双姿坐姿执姿。点燃学生的写字兴趣。通过教师的示范指导，增强学生观察分析比较的能力二年级上册写字教学计划理由两幅习作都写得不错，值得同学学习，尤其是第幅作品，用笔流畅，结构合理，收放自如，风格统，采用黑底白字的碑拓表现形式，效果更佳。学生有兴趣的可以摹写......”。

5、“.....让学生欣赏。激励学生向榜样学习，知道成功并不是遥不可攀的。资料链接文征明文征明年，初名壁，字征明，后更字征仲，号停云，别号衡山居士，人称文衡山。长洲今苏州人。吴门画派创始人之。与唐伯虎祝枝山徐祯卿并称江南大才子也称吴门才子。与沈周唐伯虎仇英合称明家。岁时以岁贡生诣吏部试，授翰林院待诏，故称文待诏。文征明出身书香门第，祖父及父亲都是文学家。但文征明幼时并不聪慧。稍长，学文于吴宽，学书于李应祯，学画于沈周，终于大器晚成。文征明还工行草书，尤擅小楷，篆隶正草无所不能。文征明的小楷造诣最高。主要师法传为王羲之的黄庭经乐毅论以及钟繇宣示，王献之十行等，又能融入唐人小楷笔法于炉，形成温纯精绝的自家风友情提示本文中关于年级上册写字教学计划给本与横折钩之横平行。整体偏长方形。小博士信箱。带方框儿的字书写其方框要故意缩小些。带方框儿的字，属于全包围结构，方框儿宜比字形略小......”。

6、“.....如果方框儿跟字形大小致，带方框儿的字则在视觉上会觉得特大，与整体不和谐。例字指导凶，面包围结构，撇点交叉收紧。团全包围结构，才字包紧，使框内空间基本布白均匀。击，字形偏瘦长，凶字底也不再呈横扁形，否则字形易散。画，上部横画和田字正对，居于凶字底正中。出，字形呈角，上小下大，垂露竖居于正中，左右对称平分。因，全包围结构，大字包紧，使框内空间基本布白均匀。国，全包围结构，玉字包紧，使框内空间基本布白均匀。圈，全包围结构，卷字包紧，使框内空间基本布白均匀。十足和走和写法教学目标掌握足字旁走字底这两个偏旁的书写要领。了解带有这两个偏旁的字的般书写规律。写好趴赴距踩跑赶起超，写得正确端正比例恰当。教学提示复习前课内容。先让学生写凶团两个字，写后评价，让学生说说写好凶和大得温和雅遒的丰神，是练习小楷的难得范本。通过名帖欣赏，充分展示我国书法艺术的魅力......”。

7、“.....进步了解书法，喜欢书法。从而培养学生对书法的兴趣，开阔学生的眼界，提高书法鉴赏水平。教学时，我们可以以小故事的形式，以教材介绍的碑帖为基点，图文并茂地向学生介绍该类书体及其代表作品，尽量让学生有个较全面的了解。如封给我们提供了文征明小楷咏得落花诗。在此基础上，教师可以充分利用网络资源，收集其他些小楷作品供学生欣赏，比较下文征明小楷咏得落花诗与其他小楷的差别。欣赏现代书法家施华锋的作品。书法看看是种味道，写起来定会另有番感受。介绍施华锋，出示他的硬笔临写作品，有条件的可以从作品中截取几个简单易写的字，与原帖对照起来讲些临写的方法和些咏得落花诗的特色笔法，让学生摹摹施华锋的硬笔作品。欣赏教材中学生的习作让学生了解教材中两幅学生习作的基本款式。鼓励学生在平时的作品书写中用用自己喜欢的款式。让学生说说喜欢哪幅习作以及喜欢作品，用笔流畅，结构合理，收放自如，风格统......”。

8、“.....效果更佳。学生有兴趣的可以摹写。教师还可拿出本班或本校学生的优秀习作，让学生欣赏。激励学生向榜样学习，知道成功并不是遥不可攀的。资料链接文征明文征明年，初名壁，字征明，后更字征仲，号停云，别号衡山居士，人称文衡山。长洲今苏州人。吴门画派创始人之。与唐伯虎祝枝山徐祯卿并称江南大才子也称吴门才子。与沈周唐伯虎仇英合称明家。岁时以岁贡生诣吏部试，授翰林院待诏，故称文待诏。文征明出身书香门第，祖父及父亲都是文学家。但文征明幼时并不聪慧。稍长，学文于吴宽，学书于李应祯，学画于沈周，终于大器晚成。文征明还工行草书，尤擅小楷，篆隶正草无所不能。文征明的小楷造诣最高。主要师法传为王羲之的黄庭经乐毅论以及钟繇宣示，王献之十行等，又能融入唐人小楷笔法于炉，形成温纯精绝的自家风友情提示本文中关于年级上册写字教学计划给出的范例仅供您参考拓展思维使用......”。

9、“.....名为墨池。前人评其书法，继承张旭笔法，而有所发展，所谓以狂继颠，并称颠张醉素，他的草书对后世书法影响很大。他的字若行云流水，李白曾诗云草书天下称独步。怀素圆寂后，有人在零陵为他建了塔。据清修零陵县志古迹记载，此塔在零陵县城东门外，后人又将他的草书刻碑，臵以小亭。现永州的绿天庵浯溪碑林高山寺都留有怀素的遗迹。永州现存怀素的作品有干字文碑瑞石帖秋兴首等，属中国书法珍品。十学生习作教学目标通过作品欣赏，了解作者相关的时事背景和艺术成就，激发学生探索中华汉字的兴趣。通过作品评析，初步懂得如何欣赏同学的习作，提高学生的鉴赏水平。通过学生作品欣赏，树立写字的自信心，提高对习字的兴趣。教学提示欣赏名帖文征明小楷咏得落花诗文征明，明代书画家。初名璧，号衡山衡山居士。在温润中含有苍劲，在整饬中时出老辣，显示出练达的艺术技巧和情趣。文征明小楷咏得落花诗是他岁时的书风宽展舒和......”。