1、“.....引导搜集了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料两个展示台安排在进行综合性学习的第组和第组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。主要特点加强目标意识，全面准确地落实语文教学目标年级上册教材，既注意落实必须以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感态度价值观方作我的发现日积月累。另有宽带网趣味语文展示台成语故事，分别在个语文园地中各安排两次。两个宽带网安排在第组和第组，引导搜集了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料两个展示台安排在进行综合性学习的第组和第组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。主要特点加强目标意识，全面准确地落实语文教学目标年级上册教材，既注意落实必须以贯之的目标......”。

2、“.....为了落实以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感态度价值观方面受到启迪和教育。还在语文园地中系统地编进了古诗词名言警句对联成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言文化。同时，在教材编排上也注意情感态度与知识能力之间的联系，使情感态度价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在正整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的段话和件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。人教版四年级语文上册教学计划。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，愿意与别人进行口语交际......”。

3、“.....态度大方，有礼貌。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。阅读。继续练习正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续练习学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。习作。留心周围的事物，乐于书面表达交流。能把自己看到听到想到做读的能力。指导学生把文章写的有内容有顺序语句完整通顺。教学措施钻研教材，精心备课上课，及时批改作业。授课时，努力创设情境，采取多种多样生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。对新知识点要增加训练量......”。

4、“.....取得他们的配合和支持。继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。第篇人教版小学年级语文上册教学计划指导思想确立以人为本的教育理念。以提高自我为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学篇好范文带来更多轻松中真正做到减轻学生的课业人教版四年级语文上册教学计划些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。对学生的学习行为进行多元化体评价，不断激发学生自主学习意识增强自主学习内驱力......”。

5、“.....他们学习积极主动有定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作能力较强。后进生较少，他们学习基础差，反应较其他孩子要慢，阅读与习作能力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务。优等生，拓宽知识面，促进其能力持续发展。，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。学困生，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。，直至理解为止。帮以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性。，争取假条，学写书信。能够使用逗号句号问号叹号，初步学习使用冒号引号顿号。班级学生的现状分析班学生自控能力较差，注意力不集中，上课随意讲话现象严重，大胆举手者较多......”。

6、“.....朗读能力不强，无法正确流利朗读的学生有好多人。学写作文年，但怕写的人已经出现，作文水平总体较差，不少学生还无法写通句子，错别字多的情况严重教学措施加强课堂教学常规，平时作业习惯等方面的教育，继续培养学生良好的学习习惯。继续抓学生的朗读训练，在此基础上，指导学生读思结合，培养学生的语感。继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。继续培养勤查字典，主动识字的习惯。继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。继续培养自主预习复习认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段......”。

7、“.....使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文联系生活实际等方法寻找答案对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，起讨论，帮助解决对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法联系法背景介绍法演示实验法朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考讨论交流，最终获得满意答案。课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然社会的广阔天地中学语文，用语文。认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中......”。

8、“.....本册学习要达到的主要目标认字个，会写，养成主动识字的习惯。会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显的词句。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。基本措施营造自主学习的情境应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为个有机的整体。加强导学功能......”。

9、“.....在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的教本，又成为学生进行自主合作探究学习的学本。这特点在教材里有多种呈现方式是在课文的文前文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主合作探究的题目是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的词语盘点是语文园地中设臵了我的发现展示台宽带网等体现自主合作探究学习的栏目。年级上册的我的发现，在发现的范围上有所扩展，安排了个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真细致地观察才能表达清楚。我的发现栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上......”。