1、“.....，多种思路解决数学问题，尽量想想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。进学生，让他们在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。课时安排约课时大数的认识课时亿有多大课时角的度量课时位数乘两位数课时口算乘法课时左右笔算乘法课时左右平行边形和梯形课时除数是两位数的除法课时口算除法标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。，多种思路解决数学问题，尽量想想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。进学生，让他们在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度......”。

2、“.....由于学生存在着年龄的差异，角教学重点认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。第单元总复习教学重点使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。教学难点使学生养成系统整理知识的习惯。改进教学工作的措施及方法改变教学思想具有新观念新思想新体验。改变原有的老师讲学生学的思想观念，实施互动学习师生合作生生合作生网合作等，自主探究，老师给营造个宽松合谐，充满爱民主喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题......”。

3、“.....重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归和反归等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化形象化，的重点教学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第学段已经认识了简单的小数，会计算位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质小数大小的比较小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。引导学生地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识......”。

4、“.....例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础运算定律则主要是在学生已有的直人教版四年级上学期数学教学计划趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。注重培养学生的思维灵活性和创新意识。注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作交流意识。遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。第篇年级上学期数学教学计划学生掌握知识情况分析从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能......”。

5、“.....但仍有少数同学，由于智力学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。教材分析人民教育出版社课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的义务教育课程标准实验教科书数学年级下册，是以全日制义务教育数学课程标准实验稿以下简称标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯。教学措施从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。引导学生揭示知识间的联系，探索规律。激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异......”。

6、“.....引导学生在实践中学会学习。注重培养学生的思维灵活性和创新意识。注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作交流意识。遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。第篇年级上学期数学教学计划学生掌握知识情况分析从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够高计算能力。认识角形的特性，会根据角形的边角特点给角形分类，知道角形任意两边之和大于第边以及角形的内角和是。初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进步体会统计在现实生活中的作用。经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程......”。

7、“.....初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业书写整洁的良好习惯。教学措施从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。引导学生揭示知识间的联系，探索规律。激发学生学习数学的图形的特征图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。引导学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进步体会统计在现实生活中的作用......”。

8、“.....在用数学解决问题方面，教材方面结合计算内容，教学用所学的整数则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题另方面，安排了‚数学广角‛的教学内容，引导学生通过观察猜测实验推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时引导学生学习应用植树问题的思想方法解决些简单的实际问题，培养学生观察分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动‚营养午餐‛和‚小管家‛，引导学生通过小组合作的探究活动或有现实背景行年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。方面编者努力体现新的教材观教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新实用开放的特点。另方面编者注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念......”。

9、“.....使教材具有基础性丰富性和发展性。教学内容本册教材包括下面些内容小数的意义与性质，小数的加法和减法，则运算，运算定律与简便计算，角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第学段已经认识了简单的小数，会计算位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质小数大小探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教学目标理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进步发展数感......”。