1、“.....不懂就问，同时从小认真学习长富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想想象对色角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，辩析导行十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计些富有思考性启发性导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活感悟生活。这学期，按照教学目标有计划的完成了本册书的教学内容，学生自主参与的意识比较强，通过自学讨论交流等形式的教学......”。

2、“.....对学生的健康成长打下了坚实的基础。年级品德与社会下册教学工作总结激性明理导行是思想品德课教学的要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标帮助学生参与社会学会做人。让品德教育回归生活，突出课程的经验性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活小学品德与社会四年级上册教学工作总结生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时......”。

3、“.....儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识用在实践上。如贻楚钉铃等学生他们也学会了不懂就问的道理，后来学习有了较大的进步。小学品德与社会四年级上册教学工作总结。小学品德与社会年级下册教学工作总结小学年级品德与社会是新轮基础教育课程改革设置的门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课......”。

4、“.....并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的合格公民奠定基础定为总目标，实现情感态度行为习惯知识技能培养的内在统，尤其关注正确态度价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标帮助学生参与社会学会做人。让品德教育回归生活，突出课程的经验性道德不是抽象的概念，它存在于演，加深了对课文内容的理解，使学生进步体会内容。当学生有了定的道德认识，这时更应该给他们创设定的情境。情境表演对于学生来说比较真实亲切，能使学生充分参与积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感......”。

5、“.....与活动相结合与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展些社会实践活动变得生动活泼有趣。与少先队活动紧密结合。小学品德与社会年级上册教学工作总结小学品德与的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。多样化的情境式表演我们可以结合有关教学内容，采用讲故事听歌曲情感朗诵角色游戏小品表演知识竞赛等多种形式的情境表演。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进步体会内容。当学生有了定的道德认识，这时更应该给他们创设定的情境。情境表演对于学生来说比较真实亲切，能使学生充分参与积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。与活动相结合与社会实会年级上册教学工作总结泮洋中心小学张晓钦品德与社会教学是学校的门重要学科，回顾本学期的教学......”。

6、“.....也取得定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。现将本学期教学总结如下首先根据教材内容，我按照教学计划对课文内容作了具体的安排，重点讲述的课文针对班内的实际情况，对学生进行思想教育，引导学生。如在讲述课时教育学生学习课文中的小朋友对学习耐心认真，不懂就问，同时从小认真学习长大才能更好地为社会主义祖国服务，才能把自己所学小学品德与社会年级上册教学工作总结小学品德与社会年级上册教学工作总结泮洋中心小学张晓钦品德与社会教学是学校的门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。现将本学期教学总结如下首先根据教材内容，我按照教学计划对课文内容作了具体的安排，重点讲述的课文针对班内的实际情况，对学生进行思想教育，引导学生......”。

7、“.....不懂就问，同时从小认真学习长的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和些感人的细节。让学生从活生生的真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题国产的东西都不如进口的东西好。学生争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的书的教学内容，学生自主参与的意识比较强，通过自学讨论交流等形式的教学，学生的认知能力都有所提高。对学生的健康成长打下了坚实的基础。年级品德与社会下册教学工作总结激性明理导行是思想品德课教学的要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学......”。

8、“.....在愉悦的心情状态中学习掌握深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧学工作进行总结。明确课程性质，全面把握课程目标本课程将促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会适应社会，成为具有爱心责任心良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础定为总目标，实现情感态度行为习惯知识技能培养的内在统，尤其关注正确态度价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良会年级上册教学工作总结泮洋中心小学张晓钦品德与社会教学是学校的门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务......”。

9、“.....为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。现将本学期教学总结如下首先根据教材内容，我按照教学计划对课文内容作了具体的安排，重点讲述的课文针对班内的实际情况，对学生进行思想教育，引导学生。如在讲述课时教育学生学习课文中的小朋友对学习耐心认真，不懂就问，同时从小认真学习长大才能更好地为社会主义祖国服务，才能把自己所学生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范......”。