1、“.....都必须从既有的事实出发。‛所以立足现实是非常重要的。然后再突出重难点，对学生进行强调。最后也应遵循知识目标的可行性原则才能有效指导教育活动，才能满足学生的认知需要。适度把握和完成高中思想政治课堂教学的能力目标，满足学生劳动需要高中生作为社会的个体已具备参与社会交往和实践的能力，但是他们由于经验有限并不能很好地来制定目标。制定该目标应遵循以下原则注重全面发展的原则实际可行的原则符合社会发展的原则。而具体的目标实施则需要我们教师组织教学活动时紧密围绕教学目标，有效开展教学活动。要注重学生的主体性和教师的主导性者科学的统。思想政治课堂教学维目标在课堂实践中的反思‚教学目标是教师教学活动的指南针，‛明确合理的教学目标在课堂教学中具有提示教师教学，调控教学活动和检验教学效果的应意识到知识目标的范围不应局限在教材之中......”。

2、“.....恩格斯说过‚不论在自然科学或历史科学的领域中，都必须从既有的事实出发。‛所以立足现实是非常重要的。然后再突出重难点，对学生进行强调。最后也应遵循知识目标的可行性原则才能有效指导教育活动，才能满足学生的认知需要。适度把握和完成高中思想政治课堂教学的能力目标，满足学浅谈高中生思想政治教育的行为表现，所以正确地对思想政治教学的能力目标进行制定对于培养学生良好的行为和满足学生的劳动需要具有重要意义。首先教师制定能力目标应着眼于社会的需要和学生的需要这角度，使该能力目标具有务实和与时俱进的特点。然后要结合学生的实际掌握能力的情况制定目标，使该能力目标具有针对性和可行性。最后也要全面地科学地制定能力目标，做到能力目标的系统性和科学性的统。浅谈高中生思想政治电脑进行资料收集，教师课上也会用到多媒体教具......”。

3、“.....学生的思想观念的外化就是指在其思想对外界做出的行为表现，所以正确地对思想政治教学的能力目标进行制定对于培养学生良好的行为和满足学生的劳动需要具有重要意义。首先教师制定能力目标应着眼于社会的需要和学生的需要这角度，使该能力目标具有务实和与时俱进发展的实践之间的联系中介，是原则性与灵活性的统。‛但对于每种模式我们都要灵活运动教学方法，其中现在最普遍运用到的就是信息技术。科技随着社会的发展正在飞速前进，我们也正处于个信息时代，学生经常在课下使用电脑进行资料收集，教师课上也会用到多媒体教具，所以教师也应把指导学生具备掌握信息技术的这能力加入到思想政治教学能力目标的行列。学生的思想观念的外化就是指在其思想对外界做是自主学习模式问题探究模式合作学习的教学模式等。教师在采取自主学习的模式时会根据教学内容制定能力目标......”。

4、“.....并且在这过程中也大大地提高了学生的主体性，对学生将来主动参与社会实践活动的能力等都有很大的提高。探究的教学模式结合教学内容所确立的能力目标偏向于对于培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。而对于合作学习的这教学模中生能力的培养就是通过课堂教学活动这过程来实现的。教师若想有效地提高学生自身能力必须紧紧围绕着思想政治教学的能力目标来进行教学活动。思想政治课堂教学的能力目标是指思想政治学科教学活动预先设定的教育结果，是培养学生能力方面素质的规格性要求。而课堂教学的能力目标则是将课程目标具体细化。总的来说，思想政治课程的能力目标为条培养学生用马克思主义的基本立场观点和方法去解决实际结合教学内容所制定的能力目标更倾向于提高学生的合作竞争能力。而从教学方法这角度我们又可以添加灵活的手段。‚方法是联系理论与实践的纽带......”。

5、“.....是原则性与灵活性的统。‛但对于每种模式我们都要灵活运动教学方法，其中现在最普遍运用到的就是信息技术。科技随着社会的发展正在飞速前进，我们也正处于个信息时代，学生经常在课下使对于高中生的思想政治教育工作而言，社会学校和家庭都肩负着很大的责任，但当者实现其主体范围内的责任时，不要光考虑如何完成自身的任务，而是要考虑你所实现的是不是学生需要的，是否是有益于他们的成长。要明确思想政治课作为德育课的课堂教学既有知识的传授也有育人的任务，全面地培养学生成为博雅的人文理融合，厚德载物。这就是对学生的思想政治教育要实现的价值所在。参考文献马克思，恩格自身的思想观念并外化成外在的行为。学生在对外来的事物进行辨别和选择的时候就产生了认知需要，那么怎样满足学生的这种认知需要呢总的来说，高中的思想政治课程的教育内容有两点是知识内容，是德育内容......”。

6、“.....，促进学生与教师之间的了解。教师了解学生是需要个过程的，而思想政治教师与学生的交流仅限于思想政治课堂，因此就需要学校来开展恩格斯。马克思恩格斯全集第卷北京人民出版社，张耀灿，陈万柏。思想政治教育学原理北京高等教育出版社，孟庆男。思想政治学科教学原理北京中国科学文化出版社，马克思，恩格斯。马克思恩格斯全集。第卷北京人民出版社，刘新庚。现代思想政治教育方法论北京人民出版社，孟庆男。思想政治品德课程与教学论北京师范大学出版社，。，促进学生与教师之间的了解。教师了解学生是需要个过的特点。然后要结合学生的实际掌握能力的情况制定目标，使该能力目标具有针对性和可行性。最后也要全面地科学地制定能力目标，做到能力目标的系统性和科学性的统。浅谈高中生思想政治教育。高中思想政治课的知识目标是课堂教学的起点，只有明确具体可行的知识目标才能真正有效地进行课堂教学活动......”。

7、“.....在关注全面这原则中我结合教学内容所制定的能力目标更倾向于提高学生的合作竞争能力。而从教学方法这角度我们又可以添加灵活的手段。‚方法是联系理论与实践的纽带，是具有定稳定性的理论体系和不断变化和发展的实践之间的联系中介，是原则性与灵活性的统。‛但对于每种模式我们都要灵活运动教学方法，其中现在最普遍运用到的就是信息技术。科技随着社会的发展正在飞速前进，我们也正处于个信息时代，学生经常在课下使的行为表现，所以正确地对思想政治教学的能力目标进行制定对于培养学生良好的行为和满足学生的劳动需要具有重要意义。首先教师制定能力目标应着眼于社会的需要和学生的需要这角度，使该能力目标具有务实和与时俱进的特点。然后要结合学生的实际掌握能力的情况制定目标，使该能力目标具有针对性和可行性。最后也要全面地科学地制定能力目标......”。

8、“.....浅谈高中生思想政治也大大地提高了学生的主体性，对学生将来主动参与社会实践活动的能力等都有很大的提高。探究的教学模式结合教学内容所确立的能力目标偏向于对于培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。而对于合作学习的这教学模式结合教学内容所制定的能力目标更倾向于提高学生的合作竞争能力。而从教学方法这角度我们又可以添加灵活的手段。‚方法是联系理论与实践的纽带，是具有定稳定性的理论体系和不断变化浅谈高中生思想政治教育实践活动来促进教师与学生的进步交流。学校为教师提供良好的条件有助于教师的教育工作的进行。新时期为思想政治课程提出了新要求，相应的思想政治课程目标和具体的教学目标也应该更新理念，立足于学生的全面发展的角度，更多地考虑他们的需要。为其设立个强有力的导向标，全方位地对他们进行知识能力情感态度价值观的培养，使他们健康独立地成长......”。

9、“.....所以正确地对思想政治教学的能力目标进行制定对于培养学生良好的行为和满足学生的劳动需要具有重要意义。首先教师制定能力目标应着眼于社会的需要和学生的需要这角度，使该能力目标具有务实和与时俱进的特点。然后要结合学生的实际掌握能力的情况制定目标，使该能力目标具有针对性和可行性。最后也要全面地科学地制定能力目标，做到能力目标的系统性和科学性的统。浅谈高中生思想政治，使他们健康独立地成长。要在他们的身上体现出思想政治这门课程所蕴含的力量。学生的精神需要在情感态度价值观目标的实现中得以满足。因此，只有准确了解学生的需要并制定思想政治课堂的维目标，才能满足学生的需要，才能有方向地对学生进行思想政治教育。准确设定和达成思想政治课堂教学的知识目标，满足学生认知需要学生形成种思想观念首先要有个正确的认识......”。