1、“.....培养了创新意识。有了以上的探索经验，本课的另个难点理解合并同充分调动学生课堂学习的主动性，对难点内容要让学生多主动探究，大胆质疑，教师也应针对难点问题，加强对学生质疑的解答力度。所采用的方法为以多练促学生的巩固，以多思促学生的提高。本节的教学目标结合上述分析，特为本节制定以下目标知识与技能目标理解单项式及单项式系数次数的概念会准确迅速地确定个单项式的系数和次数过程与方法目标初步培养学生观察分析抽象概括等思维能力和应用意识情感态度价值观目标通过小组讨论合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力教法与学法教学方法以课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧,下面是小编帮大家整理的年级数学整式说课稿，希望对大家有所帮助。年级数学整式说课稿各位尊敬的评委老师大家好,欢迎来到我校指导工作。今天......”。

2、“.....下面，我从教材分析教法学法教学过程与设计特色个方面进行说课。教材分析教材的作用与地位本章内容属于义务教育数学课程标准实验稿中数与代数的领域，是在已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上进行学习的。它是学习后面元中进行适当的鼓励。课堂小结这环节中，主要结合前面师生共同所制定的学习目标让学生对自己本节进行个合适的评价，并对本节的重点内容和方法以我有什么新的收获等形式进行总结，对学生还有可能存在的问题，我也会在这环节再做最后次的讲解。布置作业根据本节的课程目标，并结合学生本节的学习情况，特安排了后面习题中的前两道题目让学生进行巩固提高。设计特色本节课的设计特色学生先行制定学习目标，教师在汇总学生所制定的学习目标的基础上，结合本节的教学目标，引导学生生成本节的学习目标在课堂教学过程中......”。

3、“.....通过自主探究合作交流培养独立思考合作交流的能力，享受成功的喜悦树立学习的信心。教学过程设计这是教学流程图首先，我用教材中的问题导入课题如图，在块长为，宽为的草地中间，挖了个面积为的水池后，剩余草地的面积是多少学生会写出两个不同的代数式和，我让学生分别解释各自的思维过程。这种思维上的差异，为新课的导入提供了个很好的契机，我让学生讨论这两个式子有什么不同，它们相等吗，为什么在具体情境中，学生容易理解下面的运算，从而发现式子也是可以运算的，我引导学生继续思写的吧,下面是小编帮大家整理的年级数学整式说课稿，希望对大家有所帮助。年级数学整式说课稿各位尊敬的评委老师大家好,欢迎来到我校指导工作。今天，我说课的内容是人民教育出版社出版的年级数学上册第章整式的加减中的整式第课时。下面，我从教材分析教法学法教学过程与设计特色个方面进行说课......”。

4、“.....是在已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上进行学习的。它是学习后面元次方程的直接基础，也是以后学习分式和根式运算方程以及函数，学生对法则的理解更透彻了，用起法则来也更得心应手了。接下来我又以例题为例，教给学生具体的操作步骤画换并，个步骤简明扼要，便于学生模仿训练，尽快形成基本技能，并且告诉学生，熟练后还可以省略些步骤，做到口算。七年级数学整式说课稿。教学目标设计能识别多项式中的同类项，运用合并同类项的法则化简多项式。通过法则的探索，进步体会字母可以象数样参与运算，运算时应遵循数的运算律通过合并同类项，体会化繁为简的数学思想。通过同类项可以合并这问题的提出，以及法则的探究，培养学生发现问题和解决问题的促学生的巩固，以多思促学生的提高。本节的教学目标结合上述分析......”。

5、“.....经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力教法与学法教学方法以我校创立的目标导学，展示提升教学法为模式，用白板辅助教学，全面实现高效课堂。学习方法组织学生以自主探究，大胆质疑，展示提升，小组合作的方式就需要准确理解合并法则，并采取些特别的书写方法来进行训练。于是进入运用新知巩固训练环节，我向学生展示教材例，鼓励学生自己完成，并讨论合并的具体方法。例合并同类项在学生练习和讨论时，教师要耳听方，眼观路，将学生中反馈的信息迅速纳入下进程的教学活动中去。比如有的学生这样做第题，还有不少学生概括合并的法则是把同类项的系数相加减，对此我做出补充说明是强调多项式中的项是通过加法连接而成的......”。

6、“.....合并时应把项的系数相加，而不是相加减。通过让学生自曝展开学习。教学过程教学过程主要分为目标确定新知探究当堂测试课堂小结和布置作业个环节。目标确定请各小组同学在小组内部交流每个人通过预习所理解到的学习目标，并汇总形成本小组的学习目标请各小组中心发言人同学向全班同学汇报本小组学习目标在各小组的基础上，师生共同生成全班同学的学习目标，并由教师在黑板上进行简练地板书，并保留到最后的小结环节。年级数学整式说课稿年级数学整式说课稿作为名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么正确识别同类项是合并同类项的前提，以往的经验告诉我学生不容易做到这点，所以我在深刻理解教材的基础上，做出了推迟给出概念延长辨析过程的处理，目的在于引导学生关注分配律，让学生体会到字母也可以参与运算......”。

7、“.....另方面也促成了学生对同类项的深刻理解，而不是停留在表面的描述，为将来拓展到字母系数的同类项等留下发展的空间。当然探索和概括的过程也训练了学生的抽象思维能力，还使学生体会到了研究问题的般方法，培养了创新意识。有了以上的探索经验，本课的另个难点理解合并同出两个不同的代数式和，我让学生分别解释各自的思维过程。这种思维上的差异，为新课的导入提供了个很好的契机，我让学生讨论这两个式子有什么不同，它们相等吗，为什么在具体情境中，学生容易理解下面的运算，从而发现式子也是可以运算的，我引导学生继续思考离开这个具体情境，你会对式子进行运算吗比如这样顺势就导入了课题整式的加法和减法在这里，我运用变式来引起学生认知上的冲突，学生感到仿佛能做出来，又觉得有点似是而非，于是你言我语起了争论，这时我指出思考的方向字母也是数，因此对字母运算定要遵循数以下结论部分完全相同的项才可以合并。至此......”。

8、“.....这时我给出同类项和合并同类项的名称，让学生根据自己的理解给同类项下定义，注意多叫几个学生说说，各抒己见。通过这些活动，理解同类项这难点已于无形中得到化解。通过观察比较交流了解教学的分类思想，并能准确判断出同类项。并熟练运用法则进行合并同类项的运算。激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。教学重难点重点同类项的概念合并同类项的法则及应用。难点正确判断同类项准确合并同类项。教学方法引等知识的基础，同时也是学习物理化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具。而本节所要学习的单项式的相关知识，是学习整式中最基本内容之。这部分内容，对扩充学生知识面，培养学生的数学思想也有着重要的作用。教材的重点与难点本节的重点是单项式及单项式的系数次数的概念，以及在全面理解概念的基础上，准确快速地确定个单项式的系数和次数。当堂测试这环节中......”。

9、“.....对学生存在的问题，教师要做更进步的讲解与说明，以便当堂及时地进行查缺补漏。当然，对表现较好的学生，也应该在这环节展开学习。教学过程教学过程主要分为目标确定新知探究当堂测试课堂小结和布置作业个环节。目标确定请各小组同学在小组内部交流每个人通过预习所理解到的学习目标，并汇总形成本小组的学习目标请各小组中心发言人同学向全班同学汇报本小组学习目标在各小组的基础上，师生共同生成全班同学的学习目标，并由教师在黑板上进行简练地板书，并保留到最后的小结环节。年级数学整式说课稿年级数学整式说课稿作为名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么能力激发学生的求知欲，通过自主探究合作交流培养独立思考合作交流的能力，享受成功的喜悦树立学习的信心。教学过程设计这是教学流程图首先......”。