1、“.....制订实施细则，把教师个人参与网络教研状况与教师考核挂钩。将网络教研及评价体系设计成张流程图，以电子备课为根本，落实日常研究以主题教研为重点，深化阶段研究以评课为辅助，拓宽过程研究以魔灯普及为平台，开展课程资源整合研究以博客积累为基石，总结内化心得建立过程评价机制，促进专业提升。确定主题教育科研培训教育科研是学校办学程资源整合研究以博客积累为基石，总结内化心得建立过程评价机制，促进专业提升。确定主题教育科研培训教育科研是学校办学质量向更高层次迈进的个重要保证。学校要十分重视教育科研工作，把教育科研视为科研兴校的重点工作，努力营造教育科研氛围，积极开展各级科研课题的研究，用科研促教研，以教研促教学，将教育科研渗透到各个工作层面。主要做好以下工作聘请有关专家进行教育科研方法的培训指导，引导老师们用科学的方法指导自己的教育教学工作......”。

2、“.....调动教育科研骨干教师的带头作用，以教改实验和课题研究为主要渠道，以解决教育教学工作实际问题为出发点，引导教师关注身边的教育现象，探讨教育教学的发展动态，总结和发现教育教学规律，引导每个教师都走上从事教育科研这条路，提高每位教师的教育科研能力和自身素质。做好教育科研成果的总结验收和推广运用工作，助骨干教师形成教学风格的形成。班主培训的教师，学校除扣除其考勤分之外，将根据情节给予批评教育及扣工资和年终量化分等处罚。没有做好校本培训工作的，如缺少计划总结心得反思笔记等，学校根据具体情况给予扣除年终量化分。对于不能按要求完成校本培训任务的教师，学校根据情况给予相应的处罚。补充说明加强师训的过程性管理，建立教师个人成长档案袋，实行足迹式评价。每学期成长档案袋中般有以下资料个人培训工作计划总结。自己教学中的精彩课堂片段实录及点评。自己教学中的典型案例评价及反思......”。

3、“.....结合教学实践撰写教学论文或实验报告。每次外出学习的汇报材料。各种荣誉证书复印件。教师培训工作是新时期创建学习型学校工作的重要内容，是树名师创名校的关键环节，全体教职工要高度重视，积极参与，为我校尽快建设支师德高尚业务精良开拓创新与时俱进的高素质师资队伍作出各自应有的贡献。友情提示本文中关于京口区实验小学校本培的使用的使用的使用文稿演示部分网页制作网页制作开展师徒结对活动，将优秀教师与青年教师新教师结成师徒对子，加快我校青年教师的成长，为学校培养支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进。学校行政每周随堂听课对全校教师的课堂教学进行调研，然后与教师进行研讨，指出不足，提出建议，从整体上进行提高。以赛育人，以赛练人。严格教师的上岗培训。新毕业分配的教师，无论其是否已经实习过或培训过，都必须由学校派遣再次参加教师上岗前的培训，并获得岗前培训证......”。

4、“.....教师必须修满最低教育学分。达不到学分者，年终量化考核要酌情扣分。严格教师的校本培训完成情况。教师在校本培训中，不能达到培训要求，将在年终量化时视为不合格教师，年终不能评为优秀教师。教师校本培训奖惩制度为了激励教师更好地参加校本培训活动，促进自身往纵深方向发展，提高京口区实验小学校本培训方案讲座，争取两至年内完成次对全体教师的轮训，内容主要涉及班主任学科培训等。理论培训教师是直接推动课程改革的主力军，教师的专业发展水平是学校教育教学改革深入的关键，教师先进教育思想的确立，必须依靠先进的教育理论的制导，为此，我们就组织教师开展业务学习活动，深入学习教育理论，学习各学科的课程标准教材教参课改前沿信息，并做学习笔记。借助学年持续的教师读书活动及每个星期次的教师论坛的两个活动载体的，以集中学习与个人学习相结合的方式。要求教师在学习内容上做到个必须，必须是先进的教育思想......”。

5、“.....必须是与教育教学相结合通过学习内化运用实践，不断提高自己的理论水平。每个学期初组织班主任进行培训，学期末举行次班主任工作交流会，提高班级管理水平每个月召开次班主任例会，针对班务工作和班风建设等方面，提出建设性的意见，帮助班主任解决班级管理中的实际问题每位班主任。引导教师从经验中学习，在反思中成长。经验加反思是教师专业成长的最有效途径，教师培训是教师在已有经验基础上的主动建构。反思是教师自身的教育教学活动为思考对象，对自己的决策行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，而较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。着力科研内涵的发展，以研育人。课题研究向深层次推进，着力科研内涵的发展，给以研育人提供了良好的契机。学校将继续请专家学者对教师所做课题研究向深层次推进作理论指导，并对课堂教学和课题研究进行诊断点评指导，结合课题开展相关活动......”。

6、“.....使我校的课题研究规范化系统化。我们将进步抓实研究的进程，组织人员审阅各课题本学期的具体研究计划，加强课题研究的可操作性指导。做到每学期有研究计划有经验总结每次活动有重点有布置有准备有反馈有理论学习和探讨有教学实践和总结有评价反思和资料本培训的对象全校教师校本培训课程计划及实施策略师训与教师职业道德建设相结合，进步加强师德师风培训教师的核心素质是教师的人格和职业道德。学校把如何提高教师的人格魅力和师德修养作为教师队伍建设的当务之急，也是校本培训的项基础工作。因此，学校每年暑期都要组织教师学习师德规范，举办师德培训讲座或教书育人经验交流会，强化行风建设，端正校风师风，不断提高教师的人格魅力和师德修养。师训与教育教学科研相结合，进步提高教师教育教学能力教师队伍是推进课程改革的核心要素，也是学校内涵与可持续发展的关键......”。

7、“.....建立以校为本的教研机制，积极开展教师业务学习，充分发挥网络的作用，将教师的个体阅读与群体阅读有机结合。用走出去，请进来的方法，开阔教师眼界，学校结合实际情况有计划组织教师外出听课，考察学习，同时请专家来学校指导，实行足迹式评价。每学期成长档案袋中般有以下资料个人培训工作计划总结。自己教学中的精彩课堂片段实录及点评。自己教学中的典型案例评价及反思。设计份自己最满意的测试题。结合教学实践撰写教学论文或实验报告。每次外出学习的汇报材料。各种荣誉证书复印件。教师培训工作是新时期创建学习型学校工作的重要内容，是树名师创名校的关键环节，全体教职工要高度重视，积极参与，为我校尽快建设支师德高尚业务精良开拓创新与时俱进的高素质师资队伍作出各自应有的贡献。友情提示本文中关于京口区实验小学校本培训方案给出的范例仅供您参考拓展思维使用......”。

8、“.....京口区实验小学校本培训方案。严格教师的上岗培训。新毕业分配的教师，无论其是否已经实习过或培训过，都必须由学校派遣再次参加教师上岗前的培训，并获得岗前培训证，否则不予上岗。教师必须修满最低教育学分。达不到学理念为依托，遵循中小学德育教师成长规律，坚持按需施训学研学用相结合的原则，突出针对性实效性和前瞻性整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，培养我区批德育骨干教师队伍。以促进德育工作者成长为宗旨，以教师参与尝试体验实践操作和反思内化为主要形式。坚持培训与教研相结合，集中培训与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合......”。

9、“.....优质教育资源的共享，网络教研过程评价机制校本教育资源与课程资源的开发与应用考察等参与式为主的培训方式，根据不同层次培训的实际情况加以选择，要注意发挥各种方式方法的综合作用。各个层次的培训采取集中面授与分者，年终量化考核要酌情扣分。严格教师的校本培训完成情况。教师在校本培训中，不能达到培训要求，将在年终量化时视为不合格教师，年终不能评为优秀教师。教师校本培训奖惩制度为了激励教师更好地参加校本培训活动，促进自身往纵深方向发展，提高教师的各方面的能力，特制定教师校本培训奖惩制度。奖积极参加各级组织的教育教学培训，对于成绩突出者，年终量化加分。能够主动参加除上级及学校组织的培训之外的各种教育培训，并取得相关证书，学校根据证书级别加年终量化分。取得各级各部门颁发的教师能力方面的荣誉证书，如各级教学新秀骨干教学能手等等，学校根据证书级别给予加年终量化分......”。