1、“.....人生观，价值观成熟的教学内容融为体的教学。教学与广义的社会科学整合性教学能力的培养与训练的训练过程第步根据教材内容寻找教材的社会性与思想性，并通过教学将社会性，思想性加以引申和强化。第步通过教学过程扩大与社会性，思想性整合的领域。例次小学语文课刚刚开学第天，年班的语文老师正在上课。班上来了名新同学，因为来得突然，没带书本和文具。这位学生就座后，老师走到她的身边......”。

2、“.....让每个学生也得到最佳发展教师是否设计出最好的方式解决个性发展问题反思设计中的教学‚速度‛自我评价教学方案的推进作用教师能不能设计出加速每个学生全面发展的方案教师设计的加速学生发展速度幅度的方案是否合理教师设计的加速学生发展速度途径的方案是否可行反思设计中的对学生‚开放程度‛自我评价教学方案中的学生地位在教学设计中是否还有传统教师观的痕迹在本节课的设计中，到底把学生放在什么位臵上给学生创设了何等情境在诸多问题上是如何对待学生的在教学设计中是否有学生积极有效地参与教学的方案反思设计中的教师‚调控程度‛自我评价方案中教师的作用教学设计中是否还有传统教师观的痕迹教学设计中激发学生活力的程度如何教学设计中掌握对学生能‚放‛能‚收‛......”。

3、“.....不仅有知识，技能目标，而且有智能目标，非智能目标，思想品德教育目标。设计的教学目标既能完成教材要求的任务，又能超越教材，培养‚为学生发展打基础的‛，人生中最重要的素质。例如，注重对学生的智能开发，对学生意志品质的培养，对学生思想品德的教育。本课的教学设计整体结构严谨，内容丰富，各环节衔接紧凑合理。从开头‚大自然也会说话‛的‚怪题‛，到结尾描写大自然的歌声夏天的雷雨，整个过程用条‚人文‛主线贯穿始终，使全过程环环紧扣，步步相接。本课的教学设计涉猎的知识面广，除本课必修的知识技能之外，还从文科到理科，从科学技术到日常生活方面让学生获得大量知识，开阔视野，增长才干。本课的教学设计特别注重激发学生的学习兴趣，从开头的‚怪题‛到学生的联想，从观察的实物到结尾的歌声，整个教学都在愉悦，兴奋的状态下进行，使学生在‚无意识‛中学习，在‚玩‛中学，在‚做‛中学，在‚乐‛中学......”。

4、“.....学生自主学习的时间多，活动的内容多，参与的机会多。设计中强调了师生互动和在互动中的教师主导作用。本课的教学设计特别注重教会学生学习，从课前‚双向对称‛设计书写，开始的些项目可与以往教案相同，‚教学过程‛与‚素质元‛部分的书写可参考下列步骤。‚双向对称‛设计的书写内容有两部分，第部分是‚序‛，第部分是‚正文‛。‚序‛的内容‚年级‛，‛科目‛，‚课题‛，‚任课教师‛，‚知识目标‛，‚智能目标‛，‚非智能目标‛，‚思想品德目标‛，‚课外作业‛，‚教学后记‛。‚正文‛的部分是由‚时间纵轴‛左侧的‚教学过程‛和右侧的‚素质元‛组成。书写时，教师可在设计用纸的中间划两条间隙很小的纵线，表示教学时间的纵轴。每个教学环节所用的时间，可在两线中间的缝隙处标明。‚教学过程‛栏从课的起始写到课的终结，写清各环节的内容，步骤，方法，问题，习题，板书等......”。

5、“.....学生所能提高的对应素质，或者写明教师设计这环节的动机或目的，它能使学生的哪些方面的素质得到发展，把‚动机‛，‚发展‛的内容简要地写上。书写时，‚教学过程‛栏里的每个教学环节的第行高度，都要与其相对应的时间纵轴右侧的‚素质元‛栏里的第行高度保持水平。无论上个环节两方谁长谁短，下个环节的‚教学过程‛与‚素质元‛的书写都必须在内容最多的文字下边另起行书写，板溪教办德四新培训方案基本上是‚注入式‛，‚填鸭式‛。以知识灌输为主，教师‚言堂‛，‚独角戏‛，课堂教学以讲授为主，不给学生充分参与教学的机会。学生没有学习的主动权，他们只是个装知识的‚容器‛，只是被加工的‚产品‛。学生只能按照教师的‚旨意‛死记硬背，唯师，唯书唯上，‚读死书，死读书，读书死‛，缺乏探索创新精神。传统的教学方法实际上是指教师的教法，根本不包括学生的学法......”。

6、“.....当前，现代教学虽未形成完美体系，但也有了主体框架它在集合各类教学优点的基础上，经过深入研究实践，提高总结，逐渐形成了现代教学体系它将多种方法综合，又以多种形式表现，如启发讲述，师生对话，学生研讨，自我发现，实习实验等现代教学方法克服了过去只是单向传递的弊端，提倡多项传递，多项交流，教与学，师与生紧密合作。现代教学论认为不是选择适合于教学方法的儿童，而是选择适应于儿童的教学方法教学方法不仅包括教师教的方法，而且包括在教师指导下的学生学的方法教师的教法要适应于，服务于，服从于学生的学法教师的教法，除完成对学生知识获取和般发展设计外，还包括如何教会学生学习，矫正学生不正确，不科学的学教学的理性认识心理学认为，人格是个人所具有的各项比较重要的和相当持久的心理特征的总和。‚人格本位‛教学就是通过教学，让学生的人格得到全方位的发展。实施‚人格本位‛教学的具体要求第......”。

7、“.....在允许的条件下，尽量多地发展学生各项素质。第，在诸多素质中，尽量突出那些‚为学生终身发展打基础‛的素质。课例小学语文第册中的‚我的家‛本节课的总体结构设计参考意见如下自报家门让学生自己介绍自己的家学习生字‚认读拼写拆用‛教会笔划撇，捺写法，明确书写规则看图说意让学生结合课文说出观察结果，观察认识借题发挥让学生根据观察认识各抒己见，求异，发散，‚创造‛学习巩固学生表演，巩固教学内容师生总结侧重道德观念，是非曲直布臵作业留下悬念，检验学习效果。作业布臵简述实施‚人格本位‛教学的理性认识。实施‚人格本位‛教学的具体要求有哪些第十学时内容课堂设计教学能力的培养与训练时间年月日下午第节地点多媒体教室参加人全体教师课堂教学设计的第步骤书写设计方案‚‛‚‛‛‛，‛‛‛宋体‛......”。

8、“.....教师要严格遵照这模式进行教学，使教学过程公式化。赫尔巴特提出‚段式‛教学过程之后，各类教学基本按照‚明了联合系统方法‛的程式进行。凯洛夫的‚大环节‛问世后，人们又严格遵循‚组织教学复习检查讲授新教材巩固新教材布臵家庭作业‛的程序完成教学。在现代教学的过程中，要让学生认识活动的特点和目的，引导他们探索式的学习，自我感知记忆活动的规律，进而提高认识能力对知识和技能不仅要记忆，理解，应用，而且要对教学过程中的认识活动产生浓厚的兴趣，培养强烈的求知欲望，积极的情感，坚定的意志在传授知识和培养智能的过程中，特别注意开发学生的探索能力和独创能力。现代教育论主张，教学过程不是固定不变的，它是根据教学目的，教学内容，学生的年龄特征和心理特点......”。

9、“.....教学模式也不能公式化。在教学方法方面从传统教学的主要特征看，教师采用的教学方法会科学的学科教学时更应当与自然科学整合。例小学语文第册‚大自然的语言‛的教学片段在教师发给学生的自学指导提纲中有这样的‚补充资料‛鳞片的年龄鱼鳞年轮鱼的鳞片是由许多同心圆的环片组成的。环片因季节不同而表现出生长速度的差异。春夏季鱼类因食物丰盛，长得快，环片相应地就要宽些秋冬季鱼类生长缓慢，环片就要窄些。这样，夏环与冬环组合起来，就在鳞片上出现了年轮。根据这年轮即可推算鱼的年龄。通过自学书中的教学内容，学生学到了自然科学知识。第步通过教学过程设计扩大与自然科学整合的领域。例小学语文第册‚大自然的语言‛的教学片段师‚请学生考虑除了书中提到的蝌蚪是逗点，鱼鳞的圈圈能看出鱼的年龄，有叶虫化石的地方是过去的海洋以外，你还能发现......”。