1、“.....杜绝拉家常式会议或仅停留在事务性布置层面上。教师每学期都有个人研究专题，同头课教师采取不同形式的教法进行对比试验，教研组开展经常性的听课评课等研讨活动每个教研组每学期至少开展次公开课活动，促进教学交流，促进教师的发展，形成了合作探究的教研氛围。努力更新教学手段，充分发挥课件室多媒体教室的作用，提高教学效果。学校要求凡岁以下教师每学期至少使用次多媒体进行教学。加强教师队伍建设旨下，本学期我校的教学工作，紧紧围绕区中学教学常规管理细则和学校在开学初制定的教学工作计划，牢固树立为广大师生服务的意识，转变工作作风，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以抓观念转变抓业务提高抓常规落实抓教学研究为重点，以抓机遇修炼内功为措施，以促进学校全面健康发展为目标，进步抓好教学，不断提高教师队伍素质，着力培养学生的创新精神和实践能力......”。

2、“.....取得了定的成绩。现将我校教学常规管理工作总结如下健全完善各项教学管理制度建立个科学的，切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。针对以前管理松懈不规范的弊端，本学期，我校努力探索各项教学管理制度的健全与完善，使教学管理各项工作有法可依有章可循，以制度保障工作的正常开展，以人性化管理营造校园和谐教学环境。优化教学管理制度。根据学校实际，教务处先后制定了市中学教学常规管理年终工作总结。存在的问题受年级班级数及活动场地限制，加之教研组教务处的跟踪检查落实得不够，集体备课直无法有效开展，效果不明显。教师教案备学生方面不足，缺乏创新。如何调动全体教师教学研究的积极性，改进目前教学中教师唱独角戏满堂灌低效的教学现象，激发学生对学科学习的兴趣，还缺乏有效的改进措施。教师专业成长虽有规划，也开展了些活动......”。

3、“.....缺乏职业认同感，教师间缺乏协作精神，教导处布置的工作常常落实不到位，相应的激励机制未建立，成效不明显。现代信息技术教育设施不够，学校受场地局限，选修课校本课程难以按要求开设。新课程管理方面做的工作太少，学生评价及综合实践管理未落到实处，教师的教学行为变化不大。在教学质量分析上，不够深刻，对教师管理力度不够，应加强细化管理。今后努力的方向加强教师专业培养制度，鼓励教师参加继续教育，学习先进的科研理论，不断丰富教师的教育教学经验，为教师初，教务处专门组织教师学习了学校教学常规管理制度，重申了教案备写要求作业批改规定听课节数规定。学校检查常规主要从个方面进行是教案检查。教务处每底检查全校教师的教案，主要查教案次数，目标落实，重难点突破，教学反思作业布置等环节各教研组长每中检查本组教师教案，并做好记载，检查的情况及时在教工会上总结反馈......”。

4、“.....教务处期中期末对各学科作业进行抽查，教研组长在前后半学期中间抽查，将检查情况通报给教务处。抽查结果显示各组教师作业适量，补救措施具体每次检查抽查结果，教务处都认真作好小结，并在教职工大会上公布，表扬好的，批评差的。是听课记录检查。教务处在期中期末进行两次全校性检查，督促教师相互学习，共同提高业务水平，多数青年教师听课在节以上。是校行政领导听推门课，了解课堂教学的常态，落实校内视导，督促教学过程。每周分管教学领导携相关教师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，当周进行中学教学常规管理年终工作总结级工作年级高是初高中学段的个关键阶段，中高考成绩的好坏，事关学生今后的个人发展和学校声誉，因而倍受家长及社会关注。学校历来重视毕业年级组的工作，并在人力物力上予以大力支持。本学期，学校调整充实了毕业年级教师队伍，加强了组织领导，毕业年级实力得到了提升......”。

5、“.....校长副校长以及教务处主任等出席了会议，对上年度中考高考会考情况进行了分析，并强调新学期初和高年级教师要继续开展深入的教学研究，提高教学研究的实效性，优化毕业年级教育教学质量。年级组长分析了年级的优势学科和班级，向全体领导及教师汇报本年级的工作计划和设想，并确定跟踪辅导责任制。毕业年级教师也发言，老师们在和谐的氛围中出主意想办法，拓展了工作思路，达到了传承成果加强沟通明确目标的目的，为进步提高毕业年级工作水平做好了准备，为本学年度毕业年级工作平稳有序地开展奠定了基础。加强校本培训和业务学习，努力提队伍素质，着力培养学生的创新精神和实践能力，较好地完成了各项常规管理工作任务，取得了定的成绩。现将我校教学常规管理工作总结如下健全完善各项教学管理制度建立个科学的，切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制......”。

6、“.....针对以前管理松懈不规范的弊端，本学期，我校努力探索各项教学管理制度的健全与完善，使教学管理各项工作有法可依有章可循，以制度保障工作的正常开展，以人性化管理营造校园和谐教学环境。优化教学管理制度。根据学校实际，教务处先后制定了市中学领导巡课制度领导分工承包年级组教研组制度中学教务处教学质量管理办法，修订了市中学教学工作常规中学新课程课堂教学常规制度市中学学分认定方案市中学青年教师专业成长计划中学体育工作管理办法中学体育工作管理制度等，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化科学化，真正达到规范化。我们又印制了领导巡课记录本教师反映情况登记本教务要。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。此外，引导全体教师将备课的主要精力放在明确教学目标理清教材思路规划教学流程化解教学疑问促进学生心智发展上，要求教师备课应多方扩充信息......”。

7、“.....完善备课资料，提高驾驭课堂的能力。坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。强调教师要以学生为主体，认真钻研新课标，吃透新教材，研究学生，研究教法和学法，转变原来那种自我满足随意性强的课堂教学作风，转变过去言堂满堂灌，学生被动学的低效教学现象。根据学科的性质和教材的特点学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的有效教学方法，培养学生的逻辑思维能力语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导特别是高年级毕业班学生的学法指导，以学法的优化推动教法的优化。召开年级高毕业年级工作会，重视毕业年本学期，我校进步强化了校本培训工作和业务学习，将教师的培训及教师专业成长定为工作重点之。针对近几年我校教师变动大的情况和课堂教学实际，学校拨出专款购买了各学科课程标准，保证教师人手册......”。

8、“.....主任参加市新课程教学管理干部研训班回来后，结合培训内容对全体教师做了专业成长的动员报告，鼓励教师要加强教学理论学习和研究，教师要认真认真撰写教学反思和学期总结，积极参与各级各类竞赛与赛教活动。学校拟为教师建立个人业务档案，全面记载教师成长历程与教学业绩，实行量化积分，作为今后职评年度考核评优评先的依据，促使教师的业务水平和综合素质不断提高与发展。为提高教师的理论水平，学校大力支持教师外出培训学习。选派骨干教师参加各级各类培训，有余名高中教师参加了全市新课程培训多位班主任参加了区级班主任培训位教师参加了年陕西省新课程高考研讨会，带回了最新的高考备考信息名课的主要精力放在明确教学目标理清教材思路规划教学流程化解教学疑问促进学生心智发展上，要求教师备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，提高驾驭课堂的能力......”。

9、“.....教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。强调教师要以学生为主体，认真钻研新课标，吃透新教材，研究学生，研究教法和学法，转变原来那种自我满足随意性强的课堂教学作风，转变过去言堂满堂灌，学生被动学的低效教学现象。根据学科的性质和教材的特点学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的有效教学方法，培养学生的逻辑思维能力语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导特别是高年级毕业班学生的学法指导，以学法的优化推动教法的优化。召开年级高毕业年级工作会，重视毕业年级工作年级高是初高中学段的个关键阶段，中高考成绩的好坏，事关学生今后的个人发展和学校声誉，因而倍受家长教师分别参加了省市组织的专题培训。这些派出培训的教师回来后能结合教学实际改革创新，在学科教学中起带头示范作用。方面走出去......”。