1、“.....要知道没有足够的时间，学生就不可能有真正的交流与合作，这样合作学习也就失去了它本来的意义。交流技能要培养。是学会倾听。善于倾听他人发言，力图理解他人想法，重视接纳他人意见是学会质疑。善于肯定别人优点，敢于质疑，这样取长补短，有利于深入探究问题是乐于表达自己的想法，修正他人的观点是学会主持小组学习，能根据他人观点作总结性发言。教乏。教师对教学目标的把握不准确，教学任务完成的情况不佳。，如语言欠生动，缺乏感染力组织教学的方法单课堂教学节奏把握不好教师的评价语单调等。怎样做好小组教学分组要科学。教师应根据班内实际，有意识地将不同类别的学生按组间同质组内异质的原则进行分组，其目的是为了在学生合作的过程中，做到组内合作，组间竞争合作学习小组般以人为宜，人太多太少都不利于提高合作学习的效率。时机要讲究。习也就失去了它本来的意义。交流技能要培养。是学会倾听......”。

2、“.....力图理解他人想法，重视接纳他人意见是学会质疑。善于肯定别人优点，敢于质疑，这样取长补短，有利于深入探究问题是乐于表达自己的想法，修正他人的观点是学会主持小组学习，能根据他人观点作总结性发言。课前准备工作做得不够。例如，教师应该在授课前周就应该充分利用全县集体备课成果，结合本班实际，认真修改教案，形教研室关于听课调研活动的总结。不足个别教师准备不足，时间观念差，就课本讲课本，不能将知识巧妙地传授给学生。对课标研究太少，尤其是低年级语文的朗读教学，重视程度非常不够，教材处理还停留在教师唱独角戏的水平。课堂组织不严谨，教学步骤不连贯，随意性强，缺少课堂总结环节，课下作业随意性强。教师角色把握不准，大部分教师还是采取满堂灌，填鸭式教学，学生参与度不够，小组讨论流于形式。教师基本功需要进步加强，普通话不。教研室关于听课调研活动的总结。怎样做好小组教学分组要科学......”。

3、“.....有意识地将不同类别的学生按组间同质组内异质的原则进行分组，其目的是为了在学生合作的过程中，做到组内合作，组间竞争合作学习小组般以人为宜，人太多太少都不利于提高合作学习的效率。时机要讲究。合作学习必须建立在学生个体需要的基础上，只有当学生经过独立思考，迫切需要交流与合作的时候，再展开合作学习才提示本文中关于教研室关于听课调研活动的总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，教研室关于听课调研活动的总结该篇文章建议您自主创作。教研室关于听课调研活动的总结。突出学科特点，教学方法灵活适当，初步尝试小组教学，注重学生参与，引导学生探究，收放自如。教学技能适应需要，教态自然，教师课堂语言准确，简练生动，板书设计较好，书写规范。课堂整体效果较好，多数学生能够理解掌握当堂教学内容注学生身心发展和终身发展，尊重学生人格，保护其自尊显得极其重要......”。

4、“.....也会提高评价人的口语交际能力，就会避免忠言逆耳的误解，不能不说这简直是盏航标灯，为莘莘学子指明前进的方向。批评语言的诙谐性机智诙谐的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习积极性。机智多变常用常新层出不穷的个性化灵活化多样化的评价语言教师的个性化灵活化多样化的口头语和体态评价语言显得尤为关键。教师评价语言要具有魅力，必须做到点表扬语言的真实性评价应以鼓励表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。教师如果总是用那种放之海而皆准的浮泛空洞的语言来评价学生，过分表扬既含糊又夸张，久而久之，学生就会觉得索然寡味，会产生淡漠感。平静地思考番，就会发现这并不是真正意义上的评价。真正的评价应该是对事将是学生赖以成长发展的土壤。学生是学习的主人，教师是学生学习过程中的引路人......”。

5、“.....运用准确生动的语言予以肯定与赞赏，学生定能如沐春风，课堂显得生机勃勃。要庄乡中心校年月日友情提示本文中关于教研室关于听课调研活动的总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，教研室关于听课调研活动的总结该篇文章建议您自主创突出学科特点，教学方法灵活适当，初步尝试小组教学，注重学生参与，引导学生探究，收放自如。教学技能适应需要，教态自然，教师课堂语言准确，简练生动，板书设计较好，书写规范。课堂整体效果较好，多数学生能够理解掌握当堂教学内容。不足个别教师准备不足，时间观念差，就课本讲课本，不能将知识巧妙地传授给学生。对课标研究太少，尤其是低年级语文的朗读教学，重视程度非常不够，教材处理还停留在教威地位受到威胁，教师和学生的关系不那么单了。因此，教师应重新审视自己的角色，以适应课程改革的需要。教研室关于听课调研活动的总结......”。

6、“.....了解下各年级各学科的学习状态。通过调研，提高老师们的教学能力，提升我乡的教研水平。感受本次听课调研，为期两周，听取所学校语文数学课余节。其中研教材，准备充分，巧妙制作并使用教具识字卡片小黑板等。课时目标明确具体，讲授内容容量适度，能够把握重点，突破难点，教学环节完整，思路清晰，时间分配合理，低年级识字教学开展的扎实稳固。能够巧妙设计课堂导入环节，注重营造宽松和谐的课堂氛围，能够启发引导学生，注重因材施教，兼顾全面。积极严谨地开展课堂教学活动，借鉴下我们组织的班团队活动，竞赛活动，体育活动等，充分调动学生参与的积价值有成效，否则将流于形式。任务要求要明确。课堂学习时间有限，因此在设置合作学习内容的环节中，教师定要把这段时间中进行合作学习的任务要求布置清楚......”。

7、“.....并且明白通过怎样合作才能完成学习任务。时间要保证。教师要根据合作学习的任务要求，留给学生充分的讨论探究时间，不让合作学习匆匆而过。要知道没有足够的时间，学生就不可能有真正的交流与合作，这样合作学将是学生赖以成长发展的土壤。学生是学习的主人，教师是学生学习过程中的引路人，因此在课堂教学中教师要认真倾听每位学生的发言，及时捕捉学生学习过程中闪现出来的亮点，运用准确生动的语言予以肯定与赞赏，学生定能如沐春风，课堂显得生机勃勃。要庄乡中心校年月日友情提示本文中关于教研室关于听课调研活动的总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，教研室关于听课调研活动的总结该篇文章建议您自主创。不足个别教师准备不足，时间观念差，就课本讲课本，不能将知识巧妙地传授给学生。对课标研究太少，尤其是低年级语文的朗读教学，重视程度非常不够，教材处理还停留在教师唱独角戏的水平。课堂组织不严谨......”。

8、“.....随意性强，缺少课堂总结环节，课下作业随意性强。教师角色把握不准，大部分教师还是采取满堂灌，填鸭式教学，学生参与度不够，小组讨论流于形式。教师基本功需要进步加强，普通话不学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习积极性。机智多变常用常新层出不穷的个性化灵活化多样化的评价语言，将是学生赖以成长发展的土壤。学生是学习的主人，教师是学生学习过程中的引路人，因此在课堂教学中教师要认真倾听每位学生的发言，及时捕捉学生学习过程中闪现出来的亮点，运用准确生动的语言予以肯定与赞赏，学生定能如沐春风，课堂显得生机勃勃。要庄乡中心校年月日友教研室关于听课调研活动的总结觉不错的老师有唐东举高东霞耿秋生孙秀梅刘新芳郝娜张瑶殷亚恒刘志芳等。优点大部分教师能够认真研究课标，钻研教材，准备充分，巧妙制作并使用教具识字卡片小黑板等。课时目标明确具体，讲授内容容量适度......”。

9、“.....教学环节完整，思路清晰，时间分配合理，低年级识字教学开展的扎实稳固。能够巧妙设计课堂导入环节，注重营造宽松和谐的课堂氛围，能够启发引导学生，注重因材施教，兼顾全。不足个别教师准备不足，时间观念差，就课本讲课本，不能将知识巧妙地传授给学生。对课标研究太少，尤其是低年级语文的朗读教学，重视程度非常不够，教材处理还停留在教师唱独角戏的水平。课堂组织不严谨，教学步骤不连贯，随意性强，缺少课堂总结环节，课下作业随意性强。教师角色把握不准，大部分教师还是采取满堂灌，填鸭式教学，学生参与度不够，小组讨论流于形式。教师基本功需要进步加强，普通话不教师角色的最好概括，在传统教学中，教师的角色是教书匠和讲解员，其角色定位是把自己知道的书本知识转授给学生，因而，只要教材熟悉，教案确当，逻辑结构清晰，语言表达通达，就算尽到了教师的责任，如果再能讲得诙谐风趣和深入浅出，使学生爱听......”。