1、“.....输血和血型生物教学反思根据奥苏贝尔理论，学生的学习如果有价值的话，应尽可能地有意义。在生物教学中，创设个轻松愉快生动和谐的教学情境，营造良好的学习氛围，使学生不由自主地进教学反思根据奥苏贝尔理论，学生的学习如果有价值的话，应尽可能地有意义。在生物教学中，创设个轻松愉快生动和谐的教学情境，营造良好的学习氛围，使学生不由自主地进入角色，积极主动地参与活动，全身心地投入学习，对活跃学生思维，增进知识理解技能发展素质提高，都有着十分重要的作用。输血和血型生物教学程中学生们发出的阵阵啊啊声让我能强烈地感受到他们内心所起的波澜。特别是我讲完献血对自己的好处时，学生们的反应很激动，要不是献血有年龄限制，估计放学就有可能去献血了。这让我感到很高兴,本节课的教学有处被我遗忘。就是在教授同型输血以后......”。

2、“.....课堂上能够落实教学目标，能让学生学会本节课的有关知识。同时在落实情感目标时，我采取榜样的示范作用。先向学生展示献血法的要求年龄体重健康等发面。面对这个问题，很多学生想到的是对别人的好处，表示出不愿意的情绪憨子去献血呢,我接过句我去献过血，我是憨子吗学生们都倍感意外，很型课的教学中，我力求提升学生对社会对全人类的情感态度。课堂上能够落实教学目标，能让学生学会本节课的有关知识。同时在落实情感目标时，我采取榜样的示范作用。先向学生展示献血法的要求年龄体重健康等发面。面对这个问题，很多学生想到的是对别人的好处，表示出不愿意的情绪憨子去献血呢,我接过句我去献过媒体资料进行讨论和总结，逐步完成教学目标，提高了学生的学习兴趣，从而提高了学生的学习效果。不足板书不够及时工整活动时间不能很好地把握等等。以后怎样更好上这节课适当扩展课堂知识，丰富教学内容，启发学生思维......”。

3、“.....输血和血型生物教学反思本节输血和血型课的教学中，我力求提升学生对社会对方式发挥学生的主体作用，体现启发式教学这原则，这是本节课的最大亮点。同时，本节课充分应用多媒体的优势，将血型鉴定的模拟实验搬进了教室，直观的反应现象和切身的体验，形象地展现给学生。利用多媒体教学手段，方面扩大了课堂知识容量，打破了传统教学的抽象性和局限性，使得教学过程变难为易，有效地提高就紧紧抓住了学生。血型模拟实验中，让学生扮演小医生来鉴定血型，救死扶伤，学生探究的主动性相当强。在宣传无偿献血环节，学生充当小宣传员，热情高涨的设计口号标语，升华感情。整节课，从个个情景中，充分发挥学生的主体性，让学生积极地去参与去体验最终达到对教学目标的理解和掌握。亮点本节课让学生参与课堂效率另方面使学生通过对多样的多媒体资料进行讨论和总结，逐步完成教学目标，提高了学生的学习兴趣，从而提高了学生的学习效果......”。

4、“.....以后怎样更好上这节课适当扩展课堂知识，丰富教学内容，启发学生思维，灵活课堂教学。输血和血型生物教学反思本节输血和血榜样教学最容易感化学生，提高学生的道德情操。在讲授义务献血时，我在网上搜集到许多关于义务献血的例子，从中选择了两个较好的榜样作为信息提供给同学们，起到了较好的效果。最后，我又以自己参加两次义务献血的事情向同学进行介绍，并谈了自己的些体会，并向同学们展示了自己的义务献血证书。些时，同学向我自己长大后要参加义务献血，去帮助那些需要帮助的人。从中我也体会到了教师的榜样作用是非常巨大的。又如在传授血型的发现时，我让学生查阅相关资料后，让学生来进行介绍，再通过课件来介绍整个血型的发现及相关的信息，课堂活跃了，信息也获得了。比如在输血和血型这节课的教学中，在知识点的巩固环节，我将全强烈地感受到他们内心所起的波澜......”。

5、“.....学生们的反应很激动，要不是献血有年龄限制，估计放学就有可能去献血了。这让我感到很高兴,本节课的教学有处被我遗忘。就是在教授同型输血以后，有两个血型的作用需要拓展开来是血型与亲子鉴定是血型与性格。本来是想给学生激发兴趣的，在，我是憨子吗学生们都倍感意外，很想知道老师为什么也会去献血献血过程中会有什么感觉献血之后会有什么不适有下来我讲述了我自己的献血过程，同时介绍了献血对自身的好处，最后强调献血应到正规的无偿献血机构，避免血液病的传染。俗话说榜样的力量是无穷的,老师参加了献血，学生们很感动，在我讲述过课堂效率另方面使学生通过对多样的多媒体资料进行讨论和总结，逐步完成教学目标，提高了学生的学习兴趣，从而提高了学生的学习效果。不足板书不够及时工整活动时间不能很好地把握等等。以后怎样更好上这节课适当扩展课堂知识，丰富教学内容，启发学生思维，灵活课堂教学......”。

6、“.....课堂上能够落实教学目标，能让学生学会本节课的有关知识。同时在落实情感目标时，我采取榜样的示范作用。先向学生展示献血法的要求年龄体重健康等发面。面对这个问题，很多学生想到的是对别人的好处，表示出不愿意的情绪憨子去献血呢,我接过句我去献过血，我是憨子吗学生们都倍感意外，很学这原则，这是本节课的最大亮点。同时，本节课充分应用多媒体的优势，将血型鉴定的模拟实验搬进了教室，直观的反应现象和切身的体验，形象地展现给学生。利用多媒体教学手段，方面扩大了课堂知识容量，打破了传统教学的抽象性和局限性，使得教学过程变难为易，有效地提高了课堂效率另方面使学生通过对多样的输血和血型生物教学反思班分成两个大组来进行竞赛，有必答题和抢答题，即是活动又是竞赛，学生的主动性，学生的学习兴趣都被激发出来，最后也收到了较好的结果。输血和血型生物教学反思......”。

7、“.....我让学生查阅相关资料后，让学生来进行介绍，再通过课件来介绍整个血型的发现及相关的信息，课堂活跃了，信息也获得全人类的情感态度。课堂上能够落实教学目标，能让学生学会本节课的有关知识。同时在落实情感目标时，我采取榜样的示范作用。先向学生展示献血法的要求年龄体重健康等发面。面对这个问题，很多学生想到的是对别人的好处，表示出不愿意的情绪憨子去献血呢,我接过句我去献过血，我是憨子吗学生们都倍感意外，很义务献血时，我在网上搜集到许多关于义务献血的例子，从中选择了两个较好的榜样作为信息提供给同学们，起到了较好的效果。最后，我又以自己参加两次义务献血的事情向同学进行介绍，并谈了自己的些体会，并向同学们展示了自己的义务献血证书。些时，同学向我投来了敬佩的目光，从而也感化了学生，许多同学都表达学生扮演小医生来鉴定血型，救死扶伤，学生探究的主动性相当强。在宣传无偿献血环节......”。

8、“.....热情高涨的设计口号标语，升华感情。整节课，从个个情景中，充分发挥学生的主体性，让学生积极地去参与去体验最终达到对教学目标的理解和掌握。亮点本节课让学生参与发挥学生的学习主动性与积极性是新课改个问题上，以后应大胆让学生来说出，从生活经历中提取出血型和生活的联系。很多电视剧中都包含亲子鉴定与血型的关系，加上学生平时经常关注星座与性格，血型与性格，所以以后课上会让学生自己说出血型除了输血以外的其他作用。输血和血型生物教学反思。榜样教学最容易感化学生，提高学生的道德情操。在讲授课堂效率另方面使学生通过对多样的多媒体资料进行讨论和总结，逐步完成教学目标，提高了学生的学习兴趣，从而提高了学生的学习效果。不足板书不够及时工整活动时间不能很好地把握等等。以后怎样更好上这节课适当扩展课堂知识，丰富教学内容，启发学生思维，灵活课堂教学......”。

9、“.....同时介绍了献血对自身的好处，最后强调献血应到正规的无偿献血机构，避免血液病的传染。俗话说榜样的力量是无穷的,老师参加了献血，学生们很感动，在我讲述过程中学生们发出的阵阵啊啊声让我能媒体资料进行讨论和总结，逐步完成教学目标，提高了学生的学习兴趣，从而提高了学生的学习效果。不足板书不够及时工整活动时间不能很好地把握等等。以后怎样更好上这节课适当扩展课堂知识，丰富教学内容，启发学生思维，灵活课堂教学。输血和血型生物教学反思本节输血和血型课的教学中，我力求提升学生对社会对我投来了敬佩的目光，从而也感化了学生，许多同学都表达了自己长大后要参加义务献血，去帮助那些需要帮助的人。从中我也体会到了教师的榜样作用是非常巨大的。本节输血和血型课的教学中导入部分，本打算从民间滴血验亲场景入手......”。