1、“.....初步感知新疆天山的美丽风光。引导读通结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别步了解课文的写景状物顺序和特点。教师制作演示课件,附配乐课文朗诵。课时安排课时学习过程用设境式教学导语引入新课同学们,江南的山水溶洞真实奇妙无比,引人入胜,每当想到那奔腾咆哮泻千里的长江黄河,那千姿百态气势雄伟的山岳,股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是番怎样的景象呢唐代大诗人李白有诗云明月出天山,苍茫云海间。清境下的景色,如校园的早晨公园的景物节日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明确的线索,采用合理的顺序和即景抒情。月的天山的优秀教学设计范文相关文章月的天山优秀教学设计月的天山优秀教学设计月的天山优秀教学设计月的天山优秀教学设计范文月的天山优秀教学设计范文精选篇月的天山优秀教学设计范文。体会课文精当华丽的语言特色,揣摩文中外到里,由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻......”。

2、“.....积累自己喜欢的字词和句子。课外阅读天山景物记。拓展训练归纳写作特点然后进行小练笔十分讲究写景的顺序,全文从总体上说,以游踪为序,从山的外围写到山的深处,或由远及近,或自上而下,写出了景物的变化七月的天山的优秀教学设计范文解词,收集相关资料,初步了解课文的写景状物顺序和特点。教师制作演示课件,附配乐课文朗诵。七月的天山的优秀教学设计范文。班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。激发兴趣,课外延伸在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外由选择读些这方面的衬等表现手法为讲析重点,学习运用贴切鲜明生动的语言写景状物。培养热爱祖国边疆的情感。教学难点学习如何按照定的顺序把材料组织得井井有条体会并学习使用绚丽多彩的语言风格......”。

3、“.....以林间只漏下斑斑点点细碎的日影来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后,以这天山上有的是成游线路观看图像或网页浏览,初步感知新疆天山的美丽风光。引导读通结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别写了哪些景物。培养热爱祖国边疆的情感。教学难点学习如何按照定的顺序把材料组织得井井有条体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。教学方法读书指导法,自学法课前准备学生借助课前阅读提示充分预习,借助工具书正字正音,人们叫它雪海。在博格达峰的山腰上,有个名叫天池的湖泊,海拔米,深约米。池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明,像面大镜子。洁白的雪峰,翠绿的云杉倒映湖中,构成了幅美丽的图画。相传多年前周朝的天子来到这里,王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他,因而古称瑶池。现在这里已成为著名的旅游胜地。解题,了解作者,明确学习任务月的天山是篇自豪感便油然而生......”。

4、“.....苍茫云海间。清代诗人洪亮吉也有诗云地脉至此断,天山已包天。日月何处栖,总挂青松巅。现代散文家汪曾祺也在早发乌苏望天山诗中赞道苍苍浮紫气,天山真雄伟。陵谷分阴阳,不假皴擦美。初阳照积雪,色如胭脂水。这些名诗人笔下的天山令人神往。著名作家碧野描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于天山景物记,作者碧野。简介作者阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。学习要求抓住景物特点,积累语言。体会课文精当华丽的语言特色,揣摩文中比喻衬托等修辞方法的表达效果。教学重点掌握组织材料的顺序和方法,可以比喻课时安排课时直接揭题指名读课文前面的过渡语。学生自学带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。整体感知,提问文章似乎是个向导,带着你游览......”。

5、“.....初步感知新疆天山的美丽风光。引导读通结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别会平静下来的。学生的感受已经很深入了,不只是感受到了景色单纯的美,已经感受到了景色的熏陶作用与生命作用了。在此基础上我决定有感情朗读结束这次的阅读旅程。我说让我们和作者起骑马上天山,让老师来给大家做导游。我们用朗读来进行我们的天山美丽之旅。于是我引读表示写作顺序的句子,学生接读景物描写的美句,在我们朗朗的读书声中迎来就可以接着问了美在哪些字里行间啊指名的学生先说到了雪山,自然要体会其中的两处比喻,从有怎样的相同点比喻写出了什么体会了比喻的妙处,再用朗读体现雪山的壮丽,雪水的欢快。接着学生找到了花塔松鱼儿处,都进行了深入理解,并结合句子开展联想说话,用朗读表现。学生在理解中感受了美,而且有大到整体的理解,小到个句子,个短语,的野羊草鹿野牛和野骆驼来突出森林之富饶......”。

6、“.....教师演示。红黄蓝白紫,彩缤纷描其色像织绵彩霞长虹绘其艳赛寸的玛瑙盘状其大马走在花海中人浮在花海上显其多用不着离鞍伸手就可以捧到夸其高。细品语言文字,小结学习内容课文主要是描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于天山景物记,作者碧野。简介作者阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。学习要求抓住景物特点,积累语言。体会课文精当华丽的语言特色,揣摩文中比喻衬托等修辞方法的表达效果。教学重点掌握组织材料的顺序和方法,可以比喻解词,收集相关资料,初步了解课文的写景状物顺序和特点。教师制作演示课件,附配乐课文朗诵。七月的天山的优秀教学设计范文。班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。激发兴趣......”。

7、“.....问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外由选择读些这方面的描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。学习要求抓住景物特点,积累语言。课时安排课时直接揭题指名读课文前面的过渡语。学生自学带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。整体感知,提问文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗让学生列出作者的游览路线教师指导随着七月的天山的优秀教学设计范文下课声。培养热爱祖国边疆的情感。教学难点学习如何按照定的顺序把材料组织得井井有条体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。教学方法读书指导法,自学法课前准备学生借助课前阅读提示充分预习,借助工具书正字正音和解词,收集相关资料,初步了解课文的写景状物顺序和特点。教师制作演示课件,附配乐课文朗诵。七月的天山的优秀教学设计范解词,收集相关资料,初步了解课文的写景状物顺序和特点。教师制作演示课件......”。

8、“.....七月的天山的优秀教学设计范文。班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。激发兴趣,课外延伸在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外由选择读些这方面的天山的宁静幽静。学生明白了这天山美丽却又大气,幽静却又生机勃勃。用他们的话说天山的花有生命力,树有生命力,鱼有生命力,雪山也有生命力,正是雪山上的雪水给了这些花草树木鱼儿浇灌。水是这些生命的源头。他们说正因为在这广阔的天山中能听见水声马蹄声,更见天山的宁静。这样宁静的地方,哪怕你带着多么烦躁的心情来到这,都会被抚平出示课题,明确学习任务读课题,学生利用资料介绍天山,小结天山亚洲中部的大山系,横贯新疆中部,西端伸入哈萨克斯坦吉尔吉斯斯坦,全长千米,宽千米。平均海拔约米,最高峰托木尔峰海拔为米,峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它雪海......”。

9、“.....有个名叫天池的湖泊,海拔米,深约米。池中的水都是冰雪融化词语,小到个字浮的切入理解还从作者角度去理解他的写作情感,小到从心爱感受作者对天山的深情感悟了作者的写作方法,理出了写作顺序,讨论了作者的详略安排,知道了个新的写作点略写中也可以有重点,就像课文中略写森林,但其中重写了塔松。这样有阅读学习和写作学习的课我是比较满意的,何况最后在赞美天山中结束了节课的学习。是整体体描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于天山景物记,作者碧野。简介作者阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。学习要求抓住景物特点,积累语言。体会课文精当华丽的语言特色,揣摩文中比喻衬托等修辞方法的表达效果。教学重点掌握组织材料的顺序和方法,可以比喻,也可以浏览互联网上的资料,鼓励学生多和教师同学交流,这样,足不出户,也可以游遍千山万水......”。