1、“.....小结这个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。学生齐说单韵母借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母相联系,并让学生自主探究发音方法,从而将拼音教学化难为易,寓学于玩,既增加了学习的情趣。巩固复习。练练。小朋友,拼音字母发音时的口形很重要。今天,我们请来了位好朋友,它能帮助小朋友检个,今天先学这个。巩固练习,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。,开火车读。指导书写挂出线格小黑板。线格从上到下有条横线,形成格,分别称为上格中格下格。指小黑板上格中格下格领读遍,边写,边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第页下部线格里练习用黑笔描红各两遍。作业卡片。各行。第课时教学内容学习的声教学过程复习检查卡片。学习的声。汉语拼音规定个音节有个音调。它们好像个弟兄,名字各不相同......”。

2、“.....板书。讲述这个声调符号分别用来表示种声调,标写在字母的上端。标的表示第声,标的表示第声,标的表示第声,标的表示第声。指着声调符号分别领说第声第声第声第声遍。的声读法。出示ā的声卡片画有线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子面。教学时间两课时第课时教学内容学习单韵母教学过程看图激趣,揭示课题。小朋友,你们已经是年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们起学好它。,引出字母。请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。早晨,太阳出来了,年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀阿姨早你看小学生多有礼貌呀,总结图意,教儿歌公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫......”。

3、“.....见了阿姨问声早像条辫子,最后向右边稍弯点儿,不要太长。学生书空玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗它的家就是这拼音格,跟我起念拼音格线格就是由条线组成的,分上格,中格,下格。我们的就住在中格里,好,我们比比,看谁先把送回家。教师巡回,纠正学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写个。学习声调把送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的学生边说,教师边板书声调,然后告诉学生,这就是声调符号,遇上它们,读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和的声,哪些地方很像呢同桌学习,观察讨论对了,第声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念跟老师说啊,阿姨的啊阿姨好。第个是上坡,也就是第声,听老师念别人的话你汉语拼音 教学设计学习的主动性和积极性。指导看图,引出字母屏幕显示红日初升公鸡啼叫小朋友,听,这是什么在叫对,这是大公鸡在催人们早早起......”。

4、“.....同步显示画面公鸡与字母小朋友学得真像,老师把它编成了句顺口溜公鸡叫,喔喔啼。学生跟着说顺口溜屏幕显示画面小河里游来只小白鹅。小朋友看,这是只什么动物谁来学着叫叫呢你能像刚才样,也来编句顺口溜吗小白鹅,叫,同步显示白鹅与字母屏幕显示画面阿姨和小朋友来到小河边。阿姨和小朋友来到小河边,小白鹅见了,朝着小朋友地叫,好像在说早上好,早上好,同步显示阿姨头像与字母学念情境歌。小朋友,老师给这幅漂亮的画编了首儿歌,跟着老师念念公鸡喔喔啼,阿姨带我到村西。小白鹅,叫,连声问我早上好,屏幕上的区别。,顺着读遍,倒着读遍。分组读,齐读,再顺着倒着各读遍。的发音方法。教儿歌张大嘴巴,圆圆嘴巴,扁扁嘴巴。,识记的读音和形体。看插图,想想怎样识记的读音和形体。指名说说你是怎样用插图来帮助识记的音和形的。表达还有哪些方法可以帮助我们识记的音和形的自由发言相机教顺口溜,嘴张大,像豆瓣,写好它。,嘴拢圆......”。

5、“.....画个圈。,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁。都是单韵母。领说单韵母遍单韵母共有个,今天先学这个。挥动卡片嗨,小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第页。学习单韵母读准音我们的很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗哦,是小姑娘在唱歌,发出了本节课收获。师孩子们,今天我们和小乐起进行了次快乐又有意义的旅行,谈谈你们的收获吧,明天老师带大家在另个地方继续找拼音朋友,愿意吗展示课件第十屏明早点钟在这儿见,咱们起去爬坡,看大佛,不见不散,汉语拼音教学设计篇教学过程谈话激趣,导入新课小朋友,你们已经是年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识,学本领。那怎样才能学会呢从今天开始,老师将和小朋友起,走进有趣而奇妙的拼音世界,起来学习汉语拼音。点击媒体,跳出个卡通字母,字母开口说话小朋友,大家好,认识我们吗我们呀,就在小朋友的生活中间,咱们来交个朋友。兴趣是儿童感知事物发展思维的内动力......”。

6、“.....教师从谈话入手,并借助动画媒体,引出本课所要学习的个单韵母,从而调动学生先高后降。教儿歌声高高平又平,声就像上山坡,声上坡又下坡,声就像下山坡。各人练读的声。指名读的声,正音。分组读,齐读。出示ōǒēě仿照上面教的声的方法步骤,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习和的声。出示āōēǎǒě教师范读遍,学生练读遍,分组读齐读各遍。汉语拼音 教学设计。教学准备彩色挂图的声卡片画有线格和描红笔顺的小黑板,学生各带小镜子面。教学时间两课时第课时教学内容学习单韵母教学过程看图激趣,揭示课题。小朋友,你们已经是年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎个,学生跟着描红个。独立描红。放轻音乐教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了层童话色彩,激起学生强烈的写字欲望。全课总结。小朋友,在这节课上,我们认识了拼音世界中的个朋友......”。

7、“.....我们起来把它们叫出来。学生齐说,屏幕跳出各个字母。在以后的学习中,我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。汉语拼音教学设计相关文章的教学设计教学反思教学教案第课时说课稿秋天教学设计春教学设计。巩固练习,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍。,开火车读。指导书写挂出线格小黑板。线格从上到下有条横线,形成格,分别称为上格中格下格。指小黑板上格中格下格领读遍,边写,边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再学会读书识字呢首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领。汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们起学好它。,引出字母。请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么。早晨,太阳出来了,年级小学生背着书包高高兴兴上学去,路旁的白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她问早她看见了正去买菜的阿姨,会说什么呀阿姨早你看小学生多有礼貌呀,总结图意......”。

8、“.....白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。揭示课题今天我们就学第课。学习单韵母的读音。教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读。指名试读,正音。分组读,齐读。和的读音,方法同上。和,明确口形小朋友仔细看,老师发这个音的时候,嘴巴是什么样的张得很大,嘴巴不动,声音很响,很长学生练习发音。仔细看,这个字母像图上的哪部分讨论看看图,能不能编句你喜欢的口诀记住这个嘴巴张大。阿姨的脸蛋学习单韵母方法同记住和的口诀为嘴巴圆圆公鸡的叫声嘴巴扁扁小白鹅的叫声。小结这个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。学生齐说单韵母借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母相联系,并让学生自主探究发音方法,从而将拼音教学化难为易,寓学于玩,既增加了学习的情趣。巩固复习。练练。小朋友,拼音字母发音时的口形很重要。今天,我们请来了位好朋友......”。

9、“.....字母开口说话小朋友,大家好,认识我们吗我们呀,就在小朋友的生活中间,咱们来交个朋友。兴趣是儿童感知事物发展思维的内动力。针对这心理特征,教师从谈话入手,并借助动画媒体,引出本课所要学习的个单韵母,从而调动学生学习的主动性和积极性。指导看图,引出字母屏幕显示红日初升公鸡啼叫小朋友,听,这是什么在叫对,这是大公鸡在催人们早早起,怎么叫的亮开嗓门学学。同步显示画面公鸡与字母小朋友学得真像,老师把它编成了句顺口溜公鸡叫,喔喔啼。学生跟着说顺口溜屏幕显示画面小河里游来只小白鹅。小朋友看,这是只什么动物谁来学着叫叫呢你能像刚才样,也来编句顺口溜吗小白鹅,叫,同步显示白鹅与字母屏幕显示画面阿姨和小朋友来到小河边。阿姨和小模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助啊读准的音编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,张大嘴巴。再引导学生看图小女孩的头部像的形,小女孩张大嘴巴发的就是的音......”。