1、“.....每天都要做积累,字数不限,有时间百十个字,时间少十个字都可以。每周要有篇完整的周记,字数百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期组织堂语文阅读课,可以互相交流自己的文学积累。充分利用好各种语文报辅导书,提高学生的阅读能力。面向全体学生,实行培优辅差。培优重在拔尖,辅差重在提高。课示与交流。各小课题的研究做到‚重‛要求重研究重过程重实效重积累。自主发展业务素养的提升积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动在反思中成长周岁以下的教师每周有篇至少有质量的教学反思周岁以下的教师每月至少有篇有质量的教学反思岁以下的教师每学期至少有篇有质量的教学反思。及时总结,撰写论文在学习理论开展教改实践的基础上,总结经验撰写教育教学论文。同伴互动,取长补短各备课组成员互相听课,每人每学期至少听课节。每人每学期至少上研究课节包括备课组内研究课。教师个人教学计划篇阅读开放阅读......”。

2、“.....故事它的过去,现在,将来。比如‚我家的房子‛教学普通话朗读及发言。次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。可由特邀老师主持。以学习方法学生恋爱改善家庭成员关系同学之间如何相处社会公德等接近学生生活的内容为主题。每日篇,并督促学生学用结合,搞次书法作品比赛。语文综合能力的培养每月期搞次展览。鼓励学生发表自己的作品。教师个人教学计划篇。改革考核评价制度,针对低年级学生的身心发展特点,在低年级的数学教学考核评价上作进步的调整,评价目标更加多元化,综合运用笔试与面试等方式,口算笔算操作等考核方式疑是指概念外延的‚小‛与‚大‛。处在‚少年开放期‛大致从小学年级到初中年级的孩子们的思维特点,只要表现为由形象思维到抽象思维的过渡,他们的抽象思维常常需要具体的直观的感性经验的直接支持。如总题为‚写写写不完的我‛,可以写我的长相漂亮的我,丑怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我......”。

3、“.....娇气的我,嘴馋的我,顽皮的我,天真的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,愣头青的我,好动的我教师个人教学计划篇习。改进课堂教学方法,提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言,教授学生分析文章语言的角度和方法,训练学生的分析总结能力,培养学生领悟文章中心的能力,提高语文自主学习的能力。养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课,学生也要‚备课‛,让学生做好每节课的预习工作,培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。重视书写,规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间,每天坚持练字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。通过阅读学习,树立正确的世界观人生观价值观和教师职业观,建立新型之文,我之文也‛的逼真传神的感受境界。试行分组论坛式作文互评。培养学生的写作兴趣......”。

4、“.....它能开启学生心灵的窗户,打开学生记忆的闸门,开拓学生广阔的视野,对作文产生浓厚的兴趣。随着兴趣的激发,他们会运用学到的知识,展开丰富的联想,把知识连成事扩成篇,化知识为能力。‛叶圣陶‚心有所思,情有所感,而后有所撰作。惟初学作文,意在练习,不得已而采用命题作文之法。苟题意所含非学生所克胜,勉强成篇,此于其兴味及推理力摧残殊甚。‛命题要激发学生的兴趣,就必须把准当代学生思想的脉搏,把经验,取人之长补己之短。邀请老教师听课,虚心接受老教师的意见,及时加以改正。精心设计作业,力求紧扣教材,训练目标明确,并及时做好检查批改等落实工作。作业的布臵和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关,每课过关,单元过关。特别是中下游的学生,要加大对他们的检查力度,定要保证他们的基础知识能牢固掌握。设立班级作文角......”。

5、“.....除了表扬批写的好的作文并作讲评以外,并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上,供同学交流人自主申报,自由组合,认真作好过程记录,学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到‚重‛要求重研究重过程重实效重积累。自主发展业务素养的提升积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动在反思中成长周岁以下的教师每周有篇至少有质量的教学反思周岁以下的教师每月至少有篇有质量的教学反思岁以下的教师每学期至少有篇有质量的教学反思。及时总结,撰写论文在学习理论开展教改实践的基础上,总结经验撰写教育教学论文。同伴互动,取长补短各备课组成员互相听课,每人每学期至少听课节。每人每学期至少上研究课节包括备课组内研学计划篇精品教学计划篇精品教学计划汇总篇精品教学计划锦集篇精品小学教学计划篇精品教学计划合集篇。读,巩固记忆。揣摩品味,领悟语言精髓。方式依据语境,推敲言语内涵。语境确定了语意......”。

6、“.....进入角色,就能解读语言蕴藉极深的隐含意义。,类推言语意蕴。,意会言语境界。探究规律,把握语言理趣。,体味其作用。关键词指那些思想深刻含义丰富能体现文章主旨凸现人物形象揭示人物心理的词语。教师个人教学计划篇。改革考核评价制度,针对低年级学生的身心发展特点,在低年级的数学教学考核评价上作进步的调整,评价目标更加究课。教师个人教学计划篇阅读开放阅读,尽快学完统编教材,将课外阅读引入课堂。利用校园网络,让学生浏览电子图书馆。优秀文章印发给学生,共同学习探讨。课堂尽量少讲,加强诵读,培养语感。生字词有作业,会注音默写。关于语感培养的设想诵读吟咏,感知语言神妙。引导学生有感情有语调有节奏地全心投入地去诵读,出于口,入于耳,了然于心,直接迅速感知语言的优美,领略文章的韵味,得到语意正误感受语言形象感受情感色彩感受,形成语言的分寸感畅达感情味感等感触感应能力。途径,移情动容,体会鉴赏,心口合......”。

7、“.....不知是从基础抓起,加强积累,提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务,要先从基础学起,教会学生遣词造句,积累词句,并引导学生在日常生活中去留意身边的事物,发现良好的素材并积累下来,为写作打下基础。坚持阅读,每天都要做积累,字数不限,有时间百十个字,时间少十个字都可以。每周要有篇完整的周记,字数百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期组织堂语文阅读课,可以互相交流自己的文学积累。充分利用好各种语文报辅导书,提高学生的阅读能力。面向全体学生,实行培优辅差。培优重在拔尖,辅差重在提高。课发展角度从个性角度思考题,以利于今后的教学工作。多听课,吸收好的教学经验,取人之长补己之短。邀请老教师听课,虚心接受老教师的意见,及时加以改正。精心设计作业,力求紧扣教材,训练目标明确,并及时做好检查批改等落实工作。作业的布臵和批改要有所区别,要因人而异......”。

8、“.....继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关,每课过关,单元过关。特别是中下游的学生,要加大对他们的检查力度,定要保证他们的基础知识能牢固掌握。设立班级作文角,每次批改完作文后,除了表扬批写的好的作文并作讲评以外学小学数学教学中的问题与对策教师的情感与智慧优秀教师的课堂艺术莎士比亚说,生活里没有书籍,就好像没有阳光智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。那就让我们打开书籍,去享受生活中最灿烂的阳光,欣赏智慧鸟儿的自由飞翔吧,教师个人教学计划篇指导思想以物理课本为蓝本,以课程标准为理念,以考试说明为指导,教学中,应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习,培养学生观察分析探究归纳总结得出物理概念及规律的能力,把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标,教学的活动中心放在使学生自我获得知识,完善知识,弥角伸进学生的心灵中去,捕捉他们生活的热点和兴奋点,看他们每天是怎么想的......”。

9、“.....喜欢什么,讨厌什么。把题命在他们心里,是他们想说想写的东西。如此方能拨动他们的心弦,激起他们写作的冲动,使他们兴趣盎然地去写。上海特级教师陈钟梁说‚作文题目,无论是其内容还是语言表达形式,都应该引起学生的美感,符合学生的情趣意志兴味的需要。‛结合作文教学让学生动手设计制作书签贺卡,或做些科学小实验等来写些说明文通过辩论会等让学生自己写稿。,对于低年级的学生,只能出窄题,不能出宽题。拉德任斯卡雅所说的‚窄‛与‚宽‛,究课。教师个人教学计划篇阅读开放阅读,尽快学完统编教材,将课外阅读引入课堂。利用校园网络,让学生浏览电子图书馆。优秀文章印发给学生,共同学习探讨。课堂尽量少讲,加强诵读,培养语感。生字词有作业,会注音默写。关于语感培养的设想诵读吟咏,感知语言神妙。引导学生有感情有语调有节奏地全心投入地去诵读,出于口,入于耳,了然于心,直接迅速感知语言的优美,领略文章的韵味......”。