1、“.....强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础因此,我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。经验和教训教师要认真贯彻本教学大纲的精神,处理好思想品德教育审美教育能力培养和双基训练的关系。在传授双基培养能力过程中,加强思我因地制宜的充分利用各种资源和灵活运用各种教学结构形式,使教学收放自如,既不放纵,也不压制。实践美术作业的评价有时,大人看孩子的画往往摇头,画的是什么呀,乱糟......”。

2、“.....儿童绘画贵在无序天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以在教学中,我对学生作业的评价坚持多重标准,多种形式,从而发现了儿童画中闪光的东西,并积极表扬,大大提高了学生的学习兴趣,取得了预期效果,提高了学生的素质。关于年级教师工作总结合集篇。播种希望,收获快乐,以上就是我学期来的感想和体会,期盼在今后的教学工作中收获更多。年级教师工作总结篇学期来,本人所从事的美术教学工作,比较顺利地完成教学任务。当然在工作中我享受到收获喜悦,也在工作中发现些存在的问题。所享有的收获我会用于下个学年的工作中,我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本都需要美术老师下工夫来思考推敲。美术课程标准提出年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面是陶冶学生的情操......”。

3、“.....应该说,课程改革给美术课提出了更高的要求,它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式,而是加入了更多人文性质的内涵,要达到这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养人文素养。指导思想和理论的实践开学以来我就在思考怎样上好美术课呢什么样的美术课称得上好在思考的同时,我把自己学习到的理念放到课堂里,在次次实践的检验中寻找答案。实践美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如在鱼儿游游这课里,为了让课堂更有氛围,我准备了优美的音乐和大量关于鱼儿的图片和卡通影片资料,歌曲和图影片结合的范例在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资教学结构形式,使教学收放自如,既不放纵,也不压制。实践美术作业的评价有时,大人看孩子的画往往摇头......”。

4、“.....乱糟,殊不知,儿童绘画贵在无序天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以在教学中,我对学生作业的评价坚持多重标准,多种形式,从而发现了儿童画中闪光的东西,并积极表扬,大大提高了学生的学习兴趣,取得了预期效果,提高了学生的素质。播种希望,收获快乐,以上就是我学期来的感想和体会,期盼在今后的教学工作中收获更多。年级教师工作总结篇本学期班班级共有人,现将其总结如下取得成绩民主选拔,重新建立新的班干,并结合王老师的意见,选拔班长,纪律委员,生活委员,他们分工明确,在减轻老师负担的同时,更深入了解学生学习的不足,进行有针对性的补习和讲解。根据学校组织的各项活动,努力培养班级的凝聚力。课下鼓励学生练习团体项目和个人技艺,为班级争得荣誉,已关于年级教师工作总结合集篇不姑息,说不,恪守原则的老师。接下来......”。

5、“.....用真爱去感染他们,让他们因被爱而学会去爱。我亲切的唤他们孩子,为他们整理衣领学具,与他们起打扫卫生,教学课文时也不放过任何点爱的熏陶。利用日常生活里发生的随机事件加以引导,热情的向学困生生病的学生有不良行为的学生伸出友谊的双手。通过上述细节,让他们在潜移默化中感受爱发现爱并学会去爱。用根筷子易折断,把筷子难以折断的简单道理,培养集体凝聚力。年级的孩子进学校如同离开笼子的小鸟,乱飞,作为班主任的我必须当好鸟妈妈。让他们有个安乐的窝,让他们起游戏,懂得合作的快乐让他们起打扫卫生,尝到劳动的快乐让他们听同学讲故事唱歌读书,去发现别人的美,产生学习的动力,渐渐明白集体是有你有我有他。结合语文教学培养孩子良好的学习情感,也有利于集体建设。尤其不能忽视学习激趣对集体的影响,语文是母语教学,情趣直接影响孩子们上学的态度,从而产生心理倾向。激发孩子学习的情趣,能诱发孩子渴望求知的欲望......”。

6、“.....怎样兼顾呢因此,在组织教学中,我因地制宜的充分利用各种资源和灵活运用各种教学结构形式,使教学收放自如,既不放纵,也不压制。实践美术作业的评价有时,大人看孩子的画往往摇头,画的是什么呀,乱糟,殊不知,儿童绘画贵在无序天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以在教学中,我对学生作业的评价坚持多重标准,多种形式,从而发现了儿童画中闪光的东西,并积极表扬,大大提高了学生的学习兴趣,取得了预期效果,提高了学生的素质。关于年级教师工作总结合集篇。实践美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如在鱼儿游游这课里,为了让课堂更有氛围,我准备了优美的音乐和大量关于鱼儿的图片和卡通影片资料,歌曲和图影片结合的范例在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外......”。

7、“.....使学生学到了定的基础知识,掌握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。在我苦恼无奈,甚至有些义愤填膺的时候,我想此时的我很需要学会忍耐学会宽容学会等待。学会忍耐,意味着当我看到课堂上那不尽如人意的幕幕时,我能压抑住自己即将喷出胸膛的怒火,能收回自己高扬的大手,能深吸口气默默数上十秒后让自己的心情静如湖水。学会宽容,意味我要蹲下身子感受他们那颗颗跳跃的童心,能站在他们的立场平心静气地看待他们的随心所欲兴趣使然情不自禁,能真诚地把他们看成是个个大写的人。学会等待,意味着我要用发展的眼光看待他们,能用从容的心态对待他们的不能自己,能对他们多份期待,多份希冀。随之而来,我得不急不躁温温柔柔地逐步树立起自己的威信,因为味无原则的忍耐与宽容,那是溺爱是放纵是棒杀,孩子们会分不清对与错,看不清是与非,他们会缺乏对事情理性的判断。多得简单点......”。

8、“.....让他们知道,我是个对他们的节安排个性辅导多样评价以及课后的反思等等样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考推敲。美术课程标准提出年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面是陶冶学生的情操,提高审美能力是引导学生参与文化的传承和交流是发展学生的感知能力和形象思维能力是形成学生的创新精神和技术意识是促进学生的个性形成和全面发展。应该说,课程改革给美术课提出了更高的要求,它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式,而是加入了更多人文性质的内涵,要达到这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养人文素养。指导思想和理论的实践开学以来我就在思考怎样上好美术课呢什么样的美术课称得上好在思考的同时,我把自己学习到的理念放到课堂里,在次次实践的检验中寻找答案。实践美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如在鱼儿游游这课里,为了让课堂更有氛围......”。

9、“.....歌曲和图影片结合的范兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。使学生形成基本的美术素养在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的,有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。在课堂上完成了以下知识点的传授养成良好的绘画构图意识构图对于儿童来说主要掌握的点就是要做到构图饱满。构图饱满简单的说就是把要画的主要物体画大些......”。