1、“.....根据全等三角形的判定定理得出另个条件是解答解根据对顶角相等得出，根据全等三角形的判定定理得出另个条件是，第页共页即可推出≌故答案为，点评本题考查了全等三角形的判定和对顶角相等，注意全等三角形的判定定理有，如图所示，有块三角形的镜子，小明不小心弄破裂成两块，现需配成同样大小的块为了方便起见，需带上第块，其理由是利用得出全等三角形，即可配成与原来同样大小的块考点全等三角形的应用分析利用，进而得出全等的三角形，进而求出即可解答解为了方便起见，需带上第块，其理由是利用得出全等三角形，即可配成与原来同样大小的块故答案为第，利用得出全等三角形，即可配成与原来同样大小的块点评此题主要考查了全等三角形的判定方法在实际生活中应用，通过实际情况来考查学生对常用的判定方法的掌握情况如图，把两根钢条，的中点连在起，可以做成个测量工件内槽宽的工具工人把这种工具叫卡钳只要量出的长度，就可以知道工件的内径是否符，给出下列结论两个图形的周长相等两个图形的面积相等两个图形的周长和面积都相等④两个图形的形状相同......”。

2、“.....对选择项进行验证可得答案解答解周长相等的两个图形不定重合，所以不定全等如果面积相同而形状不同也不全等如果周长相同面积相同而形状不同，则不全等，④两个图形的形状相同，大小也相等，则二者定重合，正确所以只有个正确，故选第页共页点评本题考查了全等形的概念，做题时要定义进行验证如图，在和中，已知根据判定≌，还需的条件是以上三个均可以考点全等三角形的判定分析根据三角形全等的判定中的，即两边夹角做题时根据已知条件，结合全等的判定方法逐验证，要由位置选择方法解答解要使两三角形全等，且已知还差夹角，即都不满足要求，也就不能选取故选点评本题考查了三角形全等的判定方法三角形全等的判定是中考的热点，般以考查三角形全等的方法为主，判定两个三角形全等，先根据已知条件或求证的结论确定三角形，然后再根据三角形全等的判定方法，看缺什么条件，再去证什么条件下面各条件中，能使≌的条件的是考点全等三角形的判定分析根据三角形全等的判定方法结合各选项提供的已知条件进行判断，逐条排除再确定解答解，不是夹角不是两三角形的边相等不是对应边相等，满足......”。

3、“.....判定两个三角形全等的般方法有注意不能判定两个三角形全等，判定两个三角形全等时，必须有边的参与，若有两边角对应相等时，角必须是两边的夹角如图相交于点合标准，你能简要说出工人这样测量的道理吗此工具是根据三角形全等制作而成的考点全等三角形的应用分析利用证边相等时，常常通过把边放到两个全等三角形中来证解答解此工具是根据三角形全等制作而成的是，的中点，第页共页又与是对顶角在和中≌只要量出的长度，就可以知道工作的内径是否符合标准点评本题考查全等三角形的应用在实际生活中，对于难以实地测量的线来选择判定的形式，本题比较简单如图，已知下列结论不正确的有≌考点全等三角形的判定与性质分析由可得，通过可得≌，从而求解第页共页解答解又≌故是正确的，是的故选点评本题考查的是三角形全等判定定理和全等三角形的性质是道较为简单的三角形全等问题，做题时要对选项逐验证三解答题找出下列图形中的全等图形考点全等图形分析根据能够完全重合的两个图形是全等形即可判断出答案解答解由题意得和，和，和，和是全等图形点评本题考查全等形的定义，属于基础题，注意掌握全等形的定义如图......”。

4、“.....只需，要证，只需≌解答证明在和中≌全等三角形的对应角相等∥内错角相等，两直线平行点评本题考查了三角形全等的判定方法题目要先利用三角形全等求出两角相等，再利用平行线的判定证明已知如图，∥，∥，求证，考点平行四边形的判定与性质专题证明题分析由两组对边分别平行的四边形为平行四边形推知四边形是平行四边形，则根据平行四边形的对边相等的性质证得结论解答解如图，∥，∥，四边形是平行四边形点评本题考查了平四边形是平行四边形∥点评本题考查了全等三角形的性质和判定，平行线的性质，平行四边形的性质和判定的应用，注意全等三角形的判定定理有，全等三角形的对应边相等，对应角相等行四边形的判定与性质平行四边形的判定方法共有五种，应用时要认真领会它们之间的联系与区别，同时要根据条件合理灵活地选择方法如图，点，在条直线上，≌你能得出哪些结论请写出三个以上的结论第页共页考点全等三角形的性质专题开放型分析本题要灵活运用全等三角形的性质两个三角形为全等三角形，则对应边相等，对应角相等解答解≌∥∥点评主要考查全等三角形的性质即，全等三角形对应边相等......”。

5、“.....由易到难，循序渐进如图，点，分别在，上，且，求证考点全等三角形的判定与性质专题证明题分析首先证明≌，推出，可得解答证明又，在和中≌第页共页即点评三角形全等的判定是中考的热点，般以考查三角形全等的方法为主，判定两个三角形全等，先根据已知条件或求证的结论确定三角形，然后再根据三角形全等的判定方法，看缺什么条件，再去证什么条件如右图，已知⊥，⊥，垂足分别是∥，试证明连接，猜想与的关系并证明你的猜想的正确性考点全等三角形的判定与性质分析求出根据平行线的性质得出，根据推出≌即可根据平行四边形的判定得出四边形是平行四边形，再根据平行四边形的性质得出即可解答证明，⊥，⊥∥在和中≌第页共页，∥，证明⊥，⊥，∥，≌在中，第页共页故填点评本题考查三角形全等的判定方法，判定两个三角形全等的般方法有本题要借助平角来求如图，已知，经分析≌此时有考点全等三角形的判定分析利用得出全等三角形，进而利用全等三角形的性质得出答案解答证明在和中，≌，故答案为点评此题主要考查了全等三角形的判定与性质得出对应线段关系是解题关键如图，相交于，且观察图形，图中已具备的另个相等的条件是，联想，只需补充条件......”。

6、“.....们知道这首歌的名字吗今天，我们就来学习快乐的节日。板书课题以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。谈话导入同学们，你们都知道哪些节日过节的时候你们开心吗谁能把当时快乐的情形介绍给大家听今天，我们起来分享快乐的节日。板书课题挖掘情感体验，激发情感投入。对话平台自学自选方式，自主读文，培养学习能力。自读课文，边读边画出生字词。组内合作学习，读准字音，读通课文。利用书中的我会读，组内互读，互相帮助把字音读准。选读自己喜欢的段落，引导学生互评。识字合作交流，自主识字。出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音如祝读翘舌，祖读平舌。你还有哪些新的识字方法吗游戏巩固，利用卡片猜读词语。引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。诵读感知课文内容，引导感情朗读。分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。听范读，试着说出自己的感受。引导学生选择自己喜欢的段落读读。坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性层次性指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验......”。

7、“.....分类指导，突出重点，自主写字。出示我会写引导学生观察字形，分析归类。从中选择典型字练习，写写，评评。其他字借鉴以前的熟字练写。展示写字成果，师生共同评价。写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。第二课时导入复习巩固，启发入境。出示字词，巩固认读。指读课文，启发思考你最喜欢课文的哪个段落为什么阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。朗读自主学习，交流感受，促进朗读。分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了有我们就更加美丽，有我们就充满希望你知道是什么意思吗课文中把我们比作什么为什么你能用像说句话吗汇报朗读，感情指导。可以采取男女生分读小组读分段读比赛读等形式。让学生在读中体会快乐，表现快乐。自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。背诵在熟读的基础上积累语言......”。

8、“.....如看图背抓重点词背分段背边唱边记等形式。自由练习，汇报交流，互相评价。欣赏听唱歌曲，升华情感体验。播放歌曲，依词唱歌。听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。学习这篇课文你有什么感受充分利用课程资源，组织读唱演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。你正在浏览语文园地六教学设计教学目标引导学生发现加加，减减的识字方法，区别形近字。认读个生字，培养认字的多种途径。在读词语背诗歌的过程中积累词语三角形的判定分析根据对顶角相等得出，根据全等三角形的判定定理得出另个条件是解答解根据对顶角相等得出，根据全等三角形的判定定理得出另个条件是，第页共页即可推出≌故答案为，点评本题考查了全等三角形的判定和对顶角相等，注意全等三角形的判定定理有，如图所示，有块三角形的镜子，小明不小心弄破裂成两块，现需配成同样大小的块为了方便起见，需带上第块，其理由是利用得出全等三角形，即可配成与原来同样大小的块考点全等三角形的应用分析利用，进而得出全等的三角形，进而求出即可解答解为了方便起见，需带上第块......”。

9、“.....即可配成与原来同样大小的块故答案为第，利用得出全等三角形，即可配成与原来同样大小的块点评此题主要考查了全等三角形的判定方法在实际生活中应用，通过实际情况来考查学生对常用的判定方法的掌握情况如图，把两根钢条，的中点连在起，可以做成个测量工件内槽宽的工具工人把这种工具叫卡钳只要量出的长度，就可以知道工件的内径是否符，给出下列结论两个图形的周长相等两个图形的面积相等两个图形的周长和面积都相等④两个图形的形状相同，大小也相等其中能获得这两个图形全等的结论共有个个个个考点全等图形分析能够完全重合的两个图形叫做全等形强调能够完全重合，对选择项进行验证可得答案解答解周长相等的两个图形不定重合，所以不定全等如果面积相同而形状不同也不全等如果周长相同面积相同而形状不同，则不全等，④两个图形的形状相同，大小也相等，则二者定重合，正确所以只有个正确，故选第页共页点评本题考查了全等形的概念，做题时要定义进行验证如图，在和中，已知根据判定≌，还需的条件是以上三个均可以考点全等三角形的判定分析根据三角形全等的判定中的，即两边夹角做题时根据已知条件，结合全等的判定方法逐验证......”。