1、“.....谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。二找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。找出有关的句段,并读读。读后体会这些句子,说说这样写的好处。同桌互相说全班交流。月光曲中的联想和想象的句段把月光曲那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的月光曲,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。蒙娜丽莎之约文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻......”。

2、“.....举些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。设计意图抓住本单元训练要点恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让学生回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。三教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。小组说,集体交流根据学生的发言总结学生的成功做法,推广些课外学习语文的好习惯。有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用采蜜本摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。教学建议交流学习语文的好习惯时，要多请学习语文有方法的同学交流，最好让他们把自己的采蜜本日记本等拿出来展示，或者介绍自己如何在生活中积累语文知识的方法......”。

3、“.....日积月累学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。二自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。三让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说说同类的其他成语。四背背这些成语,看谁先记下来。教学建议教学时要让学生读准这些成语，对于不理解的成语，让学生自己查字典，还可以让学生说说在哪里读到或听到这些成语，说说成语出处，再自主说说同类的其他成语。通过读议说背，使学生积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。成语故事学生自己读成语故事,并读懂内容。二说说这个成语的意思。响是指声响遏是指阻止，使停止行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮......”。

4、“.....并能用自己的话讲讲这个故事。四拓展练习你还知道哪些成语故事。教学建议教学时应以学生独立阅读为主，自己读懂故事，并进行简单复述。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，多积累。次共同阅读诗海拾贝中的首诗歌。分小组感情诵读这首诗。这几首诗都是围绕着个什么主题吟咏大自然美好风光。二和学生起回顾下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。什么是古代诗歌按音律分，可分为古体诗和近体诗两类古体诗的发展轨迹诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风新乐府。学生稍作了解。近体诗与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的种格律体诗。学生稍作了解。什么是现代诗按照作品内容的表达方式划分叙事诗和抒情诗按照作品语言的音韵格律和结构形式分格律诗自由诗和散文诗。三在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式小组讨论......”。

5、“.....组内分工，形成书面。第二课时利用校园资源开展活动。分组利用图书馆网络教室等信息渠道搜集诗歌。搜集到后，用本子记录下来。二利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。活动二整理诗歌欣赏诗歌教学目标通过学习对搜集到的诗歌按定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。第课时教学内容学习整理诗歌，给诗歌分类教学过程复习回顾诗海拾贝中的首诗歌。自由朗读这首诗歌。小组交流讨论这首诗歌的特点。明白这几首诗的共同点内容都是描写自然景物的学生分小组展示自己所搜集的诗歌。组内诵读这些诗歌，讨论诗歌除了可以按内容分类......”。

6、“.....将诗歌分类小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表整理人类别诗歌的题目作者将自己分类整理好的诗歌交流交流。师生交流每小组选代表汇报小组的整理情况，并展示。小组补充资料，补充搜集些诗歌。三利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间小组之间的合作。第二课时教学内容学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌教学过程学习欣赏诗歌学生自读给诗加腰，思考苏小妹给诗加的腰好在哪里读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事能交流下吗组内学习诗中的秋......”。

7、“.....二推荐我最喜爱的诗歌诗歌推荐活动出示我最喜爱的诗歌推荐表每人张诗歌作者推荐理由推荐人学生填表，并在小组内交流，相互补充。交换朗读自己喜爱的诗歌。说说自己喜爱的理由。欣赏诗歌教师推荐教师推荐书目唐诗鉴赏辞典宋词鉴赏辞典毛泽东诗词鉴赏等学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富深刻。与诗同行活动举办诗歌朗诵会活动目的让学生进步了解诗歌，热爱诗歌。培养学生团结合作的精神。活动重难点诗歌朗诵会的形式内容的确定。活动过程在班里分组讨论下，怎样开好诗歌朗诵会确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，中华少年就是首典型的朗诵诗，本组教材中的我们去看海，选读课文中的我们的方阵都可作为选材......”。

8、“.....小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置编排节目单化妆，人人为班级朗诵会出力。确定时间地点形式等。二制定张班级朗诵会安排表，如主题秋诗冬韵诗歌朗诵会时间地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人王小教师布置小组串词准备小组道具准备小组评委安排小组场地清洁小组活动报道小组。照相，写报道。活动二自己动手写诗活动内容阅读致老鼠爸爸的鼾声，知道生活中处处有诗歌。尝试写诗。复习导入师同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前段活动的收获预设在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好......”。

9、“.....可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你定会对诗产生不样的感受。二自读致老鼠爸爸的鼾声你欣赏哪首诗为什么预设生我喜欢致老鼠，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。生我喜欢爸爸的鼾声，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。师相机归纳板书大胆想象读了这两首诗，你受到了什么启发预设我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的些事情教师小结我们的生活中处处有诗歌，只要我们有颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。三补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读读，交流交流写作方法......”。