1、“.....斜管沉淀池现运行中无斜管，普通滤池净尺寸清水池钢筋混凝土圆形清水池。二泵房外形尺寸内设水泵台，型号如下型泵台型泵台水塔容积，塔高办公楼为村委会和水厂共用，平面面积为，分层，其中第层供水厂使用，共间房，间仓库，间办公室。水厂附属构筑物不足。水质检测水厂出水水质由区疾病预防控制中心不定期抽样检查。水厂配水管网现状水厂配水管网现覆盖以下村辜湾户人村个组户，人横岭户，人嵩阳户，人户，人虎圻户，人。配水管径管径的有米，管径的有米，管径的有米，管径的有米，管径的有米，管径的有米，引户小管径米。目前配水管上未设消火栓。索河水厂现状最大供水规模为，供水范围为除辜湾村，横岭村，虎圻村，松岭村，嵩阳村，村，村，村外索河镇的其他村。采用长河作为水源，处理工艺孔室絮凝，斜管沉淀，普通滤池石英砂滤料。现已处于最大供水规模。水厂和横岭水厂现状水厂取水水源为长河，原水经过简单自然沉降后，用水泵送入水塔，供龙和辜湾二村使用......”。

2、“.....原水直接用水泵送入水塔，主要供横岭本村使用。二水厂均为村级水厂，供水规模均小于，水质得不到保证。存在的主要问题水厂取水口位置水质不好，需改变取水口位置。水厂输水管道只设塑料管根，供水安全性差，输水量有限。索河水厂和水厂设计规模有限，均已处于最大供水规模。水厂工艺不适合于缺乏专业技术人员的环境造成较大影响。周围环境对净水厂的影响水厂环境保护和水源保护样，对于保证水厂出厂水质具有十分重要的意义。建议环保部门除加强对水源保护区的监督管理外，还应加强对水厂周围环境的管理和控制，以确保周围环境不会对水厂造成不良影响。为此提出以下要求水厂附近不得兴建污染性工业，并应严格控制附近工厂的大气粉尘及污水污染。水厂生产区的范围应明确划定并设立明显标志，在生产区外围范围内不得设置生活居住区和修建禽畜饲养场厕所渗水坑，不得堆放垃圾粪便废渣或设立污水渠道以及其它可能影响水质的设施，应保持良好的卫生状况和绿化......”。

3、“.....且汛期降水多以暴雨形式出现，降水强度大，往往形成较大洪涝灾害。区水系密布，但分布不均衡。汉水自西向东流经境内北部，从张湾街谢八家入区境，至新农田家湾出区境，流长共，江面宽。长江位于区境东部，自南向北流经境内，从军山街入区境，至经济技术开发区出区境，流长共，江面宽。东荆河西自仙桃洪湖入境，东至沌口汇入长江，流长。通顺河沿洪北大堤向东延伸至香炉山与东荆河衔接，流长，与杜家台分洪道融为体，串通汉水长江，使全区构成三面环水之势。境内大小湖泊共有个，面积共万亩，可分为东湖水系西湖水系小奓湖水系泛区水系四个水系。项目区北邻索子长河，索子长河属于西湖水系，位于西北部，它是以西湖为主体，由索子长河串联大小金鸡赛龙家大湖白莲海大小荼湖瓦家寨许家寨和金龙湖等个湖泊组成。该水系跨区和汉川县，承雨面积，其中区。西湖水系内现有小二型水库座，集雨面积平方公里，现有有效库容万，总库容万......”。

4、“.....西湖正常水位，相应湖面面积平方公里，容积万。西湖水系南经侏儒闸出杜家台分蓄洪区，北有汉阳闸出汉江。镇附近的西湖历史最高水位，常年水位，年遇洪水位为，年遇洪水位为，平均蓄水量万立方，湖底最低高程，控制调蓄水位，秋季控制水位地质与地震镇主要分布山丘区碳酸盐岩类裂隙岩溶水，含水层岩性为元古界红安群七角山组下段白云岩大理岩，岩溶不甚发育，岩溶形态较简单，多见溶沟溶槽和溶孔。溶沟顺坡发育，宽，长数米至数十米，沟谷两侧偶见水平小溶洞，但多属很短的盲洞。在构造发育的局部地带，岩石破碎有利于地下水交替循环和溶蚀作用，造成断裂带岩溶发育。沿断裂带和碳酸盐岩与片岩接触带，受片岩阻隔，地下水富集以泉的形式出露。本地区地震烈度为度。给水现状总体现状镇全镇自来水厂供水量有限，居民经常不能及时用上自来水，加上管网不完善，很多居民甚至无水可用。而且由于水厂规模有限，设备老化和缺乏专业管理人员，出水水质有时不能达标。片导入......”。

5、“.....让学生说说自己了解的广玉兰。板书广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。二自学课文。读准生字的字音，认清字形。边读边想，读懂主要词语，特别是描写赞美广玉兰的词语。如幽香洁净高雅皎洁清丽。把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。交流自学情况。生字词。读书，纠错。默读课文，质疑解疑。浏览课文，给课文分段。三学习第段。抽读第段，说说这段告诉我们什么，在文中起什么作用。指导朗读这段。四作业。抄写生字词。观察路边的广玉兰。第二课时教学目标指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学过程谈话。师有感情地描述第小节，自然过渡到重点段落。二学习第二段。轻声读读第二段，感受下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪段学习第二小节......”。

6、“.....它的花儿洁净高雅。读读，划划。学生说说自己的体会，结合图片或食物感受下广玉兰花儿的洁净高雅。指导有感情地朗读。读读第三小节，说说这小节说什么。默读，划划，广玉兰花开放时有哪几种形态你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态生说，相机出示图片。指导感情朗读。再读读这小节，说说这小节的结构。过渡广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗读读四五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。指导感情朗读。过渡无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。齐读最后小节。三总结。同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗四作业。在课文里找出三组意思相近的词语。凋谢凋落纯洁洁净洁白纯洁摘抄你喜欢的词语......”。

7、“.....观察种植物，仿照课文第三段，写段话。教学过程导入。上堂课，我们学习了第课，感受了广玉兰那纯洁高雅的花儿，那散发着勃勃生机的绿叶，这堂课我们就再来，读读背背。二朗读背诵。读读自己喜欢的段落，说说为什么喜欢。相机指导背诵。三仿写。读第三自然段，说说主要写了什么从哪几方面来写花儿的形态的说说这段的结构。观察种花，说说准备从哪几方面来写。学生练习写。交流。四作业。观察种自己喜欢的植物，并写篇观察日记。夹竹桃教学目标引导学生阅读课文的二三四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。借助画面，感受意境，指导诵读。教学过程出示画面，引导观察同学们，今天这节课，林老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗板书夹ā竹桃没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。请注意这里的“夹”读第声，让我们齐读。夹竹桃多么富有诗意的名字......”。

8、“.....说说你的想法。夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样个富有诗意的名字。让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样根干枝叶花。我国当代著名教育家语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第课。二浏览课文，初知大意过渡那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢让我们打开书好好读读课文。昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，现在请同学们浏览遍课文，回忆课文的大意。学生交流大意。在季先生笔下，浓墨重彩的展示的是夹竹桃的“花”。板书花“花”这个字是课文中出现频率最多的个字。请同学们再认真默读遍课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号。然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。学生讨论第自然段。花的特点暂不讨论。过渡咱们六班的同学真不简单！书读两遍，大意自现。那么......”。

9、“.....去欣赏她品味她三学习第自然段谁愿意带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢指名学生朗读第二自然段。你看到了那两盆夹竹桃了吗，她是什么样儿的呢用画出直接描写花的语句，自读自悟，夹竹桃的花给你留下了什么印象。学生交流讨论联系画面红色火白色雪不相容融洽。俗话说“水火不相容”。看到这样的景象，你有什么感受呢板书奇妙有趣你是否真的觉得这景象奇妙而有趣请你试着读出这景象的奇妙有趣。学生自由练读，指名读邀请几位“诸葛亮”出主意。这么奇妙有趣的景象，这么美的文字，值得我们来诵读记忆，看画面试背。四学习第自然段过渡第自然段对夹竹桃的花已经作了细致的描写，为什么接下来在第自然段中还要写夹竹桃的花呢这其中必有缘由，让我们来共同读读第自然段。自读自悟，这段写了什么。夹竹桃花期很长。用最简练的文字来概括习目标。㈡初读课文，自学生字新词.出示初读要求，学生按要求自学自读课文。读准字音，读通课文......”。