1、“.....使学习成为他们自我意识的部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。教科研实施与安排本学期,在市县以及学校教科研改革与落实大背景下,本着以人为本的教育教学理念,以学校努力打造优质课堂教学,狠抓教学成绩与常规落实的教育教学目标的制定为契机,以着力推进教育教学导学案制度为总抓手,对课堂教学模式进行大胆改革与创新,实施课堂自主学习合作探究拓展延伸与当堂达标的新的教育教学模式,调动课堂主体的学习积极性,把课堂真正还给学生。每周下午第节,与英语组全体成员共同研究探讨在方案实施中出现的问题与解决策略,并坚持观摩研讨杜郎口教育教学新模式,把课堂教学真正搞活,把学生真正教活,把教研教改成果真正用导力度。对于后进生,要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习是充满乐趣的。使学习成为他们自我意识的部分。在此基础上......”。

2、“.....提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。教科研实施与安排本学期,在市县以及学校教科研改革与落实大背景下,本着以人为本的教育教学理念,以学校努力打造优质课堂教学,狠抓教学成绩与常规落实的教育教学目标的制定为契机,以着力推进教育教学导学案制度为总抓手,对课堂教学模式进行大胆改革与创新,实施课堂自主学习合作探究拓展延伸与当堂达标的新的教育教学模式,调动课堂主体的学习积极性,把课堂真正还给学生。每周下午第节,与英语组全体成员共同研究探讨在方案实施中出现的问题与解决策略,并坚持观摩研讨杜郎口教育教学新模式,把课堂教学真正搞活,把学生真正教活,把教研教改成果真正用活。教研工作计划篇本学期,我们大班教研组以园务精神为指导,结合上海市优秀教研组评价指标,通过观摩半日活动组织与实践定期研讨课题和交流教育教师,名公办教师,位虽然是民办教师,但也有很强的业务素质......”。

3、“.....上学期,我们以年级组内的教研为主,形式相对单,开展的科研主要以理论学习为主,缺乏系统的教育教学活动。这学期我们将通过多样的教研形式组织教师精心设计教育教学内容,通过研讨课磨课等形式推广到班级。工作重点,带领全组教师在理论学习的基础上,研讨设计两节关于幼儿良好行为习惯培养方面的教学案例,开展高质量的教学展示活动,并争取收集到园本课程,突出本年级组科研特色。,提高教师根据班级幼儿实际情况自主备课的水平,并能及时反思。,增加家长与教师沟通的机会,取得家长对我们教研工作的支持和配合。内容与措施行为习惯专题研究的有效开展加强专题理论学习,调动教研组全体教师从有关著作期刊杂志上收集与幼儿行为习惯培养有关的资料,采用引领式学习与相互交流学习相结合的方法,组织教师进行学习研讨。为开展专题研究活动奠定扎实的基础。理论最终要落实到实践......”。

4、“.....全面实施素质教育,根据省市教研室的工作要求,围绕有效教学这个核心,突出提高教育教学质量和提高教师业务水平两大重点,做好为教育教学行政决策自我发展的方面服务,履行教研部门研究指导服务管理项职责,为教师专业发展和提高教育质量助力,为瑞安教育提供更加优质更加丰富更具特色的服务。工作要点深化课改,大力开展有效教学研究。精心组织新课程学科培训与调研活动。针对课堂教学规范化,以及高中生选项教学等进行重点培训和调研。帮助教师贯彻落实课改精神,钻研新教材,用好新教材。并围绕有效教学主题,开展以有效课堂为专题的研讨活动,围绕有效备课有效讲解有效示范有效上课等开展课堂教学研究。根据校情打造体育艺术为特色的品牌学校。大力支持各直属学校各学区进行集中式的联片教研。组织力量给予积极开发适合校情的校本教研指导和推进......”。

5、“.....教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教师进行反思实践是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在这原则的指导下,我们组的位教师围绕家教案例教学经验案例等方面撰写了具有定质量的文章纷纷向市区征文活动中心投稿,都获得了不同的等第奖。同时,骨干教师颜老师和晶晶老师能勇于承担儿歌教学活动供大家梳理阅读与儿歌的融的经验。可见,组员都非常注重对自身教育行为的实践与反思。由此得出结论反思实践实践的改进进步的反思就是这个不断循环螺旋式的上升过程中,从中教师获得了成长,教育实践得以改进。此外,我们在记录留下足迹的同时,还开展了丰富多彩的主题活动......”。

6、“.....庆圣诞家园亲子建构和亲自贺卡创意比赛等活动。问题与思考回顾过去的工作,我们取得了定的成绩,但我们清她们,让她们感受到大家庭的温暖。同时,教师们通过篇篇的案例树立了师德演讲稿,进行朗诵。可见,师德永远在老师们的心中。实践与反思反思实践是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教师进行反思实践是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在这原则的指导下,我们组的位教师围绕家教案例教学经验案例等方面撰写了具有定质量的文章纷纷向市区征文活动中心投稿,都获得了不同的等第奖。同时,骨干教师颜老师和晶晶老师能勇于承担儿歌教学活动供大家梳理阅读与儿歌的融的经验。可见,组员都非常注重对自身教育行为的实践与反思......”。

7、“.....从中教师获得了成长,教育实践得以改进。此外,我们在记录留下足迹的同时,还开展了丰富多彩的主题证。可见,教师通过研讨观摩与评析活动使每位教师受益。在课研活动中,让大家形成了个共同学习与研究的集体,同时不断地通过阶段性的总结与反思,减少了年轻教师教育的盲目性,增强了有效性。帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。师德管理为了能保障孩子的安全和服务于孩子和家长,园长李老师为每班配备了位教师和位生活老师。由于生活老师以前老师和孩子都称为叫阿姨,现在为了能让孩子们和家长了解她们的辛苦,能尊敬她们,我们请孩子家长起叫她们老师可见,师德教育已慢慢的延伸到我们的孩子身上。同时,我们每班还根据自己班级的情况,与生活老师共同商量制定了些日活动中所进行的事项。当生活老师有困难时,大家起来帮忙。例如大班的生活老师病了......”。

8、“.....此时,大班和大班的生活老师以及其他老师也都共同来帮助她们,让她们感受到大家庭的温暖。同时,教师们通过篇篇的案例树立了师德演讲稿,进行朗诵。可见,师德永远在老师们的心中。实践与反思反思实践是教师研操作得到了很好的效果。组织研讨,梳理经验教研组长组织大家研讨,能有效发挥教师研究共同体的作用,可以使执教者在执教过程中遇到的困难以及自己不知旁观者清等问题都需要运用集体智慧才能解决。例如大班的区域游戏破译电话号码,当初自己班的两位老师根据自己班孩子的情况把材料分层了个层次即第层点数加减运算,以箭头表示顺序方向第层十以内加减法第层十以内混合加减法连加或连减,在大家相互交流的过程中,我们建议性把难易分成层,第层圆点的加或减,第次两个数加法加法比减法简单,第层两个数的加或减,第层混合加减。每道题目都用格子圈起来,第第层的题目分别标上序号,便于幼儿认识箭头。把板做大,题卡与景点连在起......”。

9、“.....让孩子们操作完题目后把答题卡贴在板上,便于幼儿操作检验。制作电话查询本,便于幼儿操作后比对检验。最终,我们共同梳理出了个经验根据不同孩子的兴趣点与认知能力材料投放体现层次性与及时的调整性。材料投放的层次性可从孩子的经验材料的操作上进行思考,同时可运用暗示性的符导老师弹,她们唱,最后在熟悉曲调的基础上,让她们去练习。当她们给指导老师看过后,满意了才让她们带到自己的实践课中。这次,当顾老师表扬风风时,她像孩子样笑得可甜啦,为了让年轻教师学以致用,我们遵循陶行知先生的理念活学活用。因此,每班两位教师做到每周轮换次开展技能技巧的实践活动。此外,我们还开展听评活动,在这过程中,既增强教师的执教能力,又帮助教师提升反思能力。可见,团队合力能使大家取长补短,共同学习,共同提高。理论联系实际,了解大班幼儿特点为了提高教师的自身素养,我们组织教师进行了课程指南的理论学习,在学习的过程中......”。