1、“.....让学生体会原来数学就发生在身边。每天笔教材，同时也大胆地整合教材，使自己的课堂教学更适合自己的学生。每天笔者都上两个班的课，上完个班，马上反思，如果发现有不合理的包括教学目标的达到度教学策略是否得当学生主体地位是否得到足够的尊重课程资源是否整合对未预见言行是否处理得当问题设置是否有意义情境创设是否到学的策略探究中学数学研究，作者单位重庆市万州第中学邮政编码。新课程标准下的高中数学教学原稿。新课标指出，学生的个体差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。笔者充分利用教材，同时也大胆地整合教材，使自己的课堂教学更适合自己的学生。开力，主要表现为识图画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言，以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种......”。

2、“.....总之，新课新课程标准下的高中数学教学原稿.处留意数学，时时用数学的意境。数学课堂教学中，我们应注重发展学生的应用意识。通过丰富的实例引入数学知识，引导学生运用数学知识解决实际问题，体会数学的应用价值，努力帮助学生认识到数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的。培养学生良好的思维习惯如讲空间几何体的教学知识的生活化，使数学的学习更加贴近实际贴近现实，让学生深刻体会到数学就在我们身边，数学源于现实，寓于现实。同时，新课程更强调将数学语言数学知识数学思想广泛地渗透到生活的方方面面，让学生真正进入到处处留意数学，时时用数学的意境。数学课堂教学中，我们应注重发展学生的密切相关，数学来源于实践而又应用于实际生活。新课程中突出体现了数学知识的生活化，使数学的学习更加贴近实际贴近现实，让学生深刻体会到数学就在我们身边，数学源于现实，寓于现实。同时......”。

3、“.....让学生真正进入到处强调数学化数学情境，作为教师要有堆数学情境，有引导学生经历数学化过程的经验。数学教育提倡在情境中解决问题，教师要学会创设情境，把教科书的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自主建构知识。堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课犹如支婉转悠扬的乐曲，起调扣人心弦，主旋马上调整自己的教学，如果当天不能调整，记录下来。通过与学生的互动，共同开发创造课程资源活动的小结思考，使自己的教学更加完善，感觉自己也在进步，也在收获。总之，在数学课堂教学中，我们应积极主动地对教材进行适当的修正和调适，灵活使用新教材，设计出新颖的教学过程，把枯引人入胜，终曲余音绕梁。其中起调起着关键性的作用，这就要求教师善于在课始阶段设计个好的教学情境，引领学生进入数学的殿堂，展开思维的翅膀，开启智慧的大门。与时俱进，让数学走进我们的生活数学与实际生活密切相关......”。

4、“.....新课程中突出体现了数学实物情景课室里正在上课的学生如何用适当的语言，把课室里的同学分成两部分，你有几种分法公交车，好多学生每天都要坐，他们常常感觉，要不等了好久，要不很挤，身边的话题引起学生的学习兴趣课室里的同学，熟悉的人用不同的词汇描述，让学生体会原来数学就发生在身边。每天笔要合理分配两者的时间。节课中，如果教师为了让学生有多点的时间进行笔头练习，自己过早地抛出题设结论和过程，就会使学生失去探究学习和求知的兴趣，这与新课标的精神不相符。但数学科有它自己的特点，它强调的是培养学生的逻辑思维能力推理论证能力空间想象能力和解决问题的能力，括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志。总之，新课程标准下高中数学教学模式和教学方法是个长期艰难的探索过程，需要我们广大教师积极地参与。在这次大变革中，作为教师要不畏艰难，大胆地进行自我更新，正犹如沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春......”。

5、“.....张应用意识。通过丰富的实例引入数学知识，引导学生运用数学知识解决实际问题，体会数学的应用价值，努力帮助学生认识到数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的。培养学生良好的思维习惯如讲空间几何体的教学，侧重空间想象能力的培养，空间想象能力是对空间形式的观察分析抽象能引人入胜，终曲余音绕梁。其中起调起着关键性的作用，这就要求教师善于在课始阶段设计个好的教学情境，引领学生进入数学的殿堂，展开思维的翅膀，开启智慧的大门。与时俱进，让数学走进我们的生活数学与实际生活密切相关，数学来源于实践而又应用于实际生活。新课程中突出体现了数学处留意数学，时时用数学的意境。数学课堂教学中，我们应注重发展学生的应用意识。通过丰富的实例引入数学知识，引导学生运用数学知识解决实际问题，体会数学的应用价值，努力帮助学生认识到数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的......”。

6、“.....起调扣人心弦，主旋律引人入胜，终曲余音绕梁。其中起调起着关键性的作用，这就要求教师善于在课始阶段设计个好的教学情境，引领学生进入数学的殿堂，展开思维的翅膀，开启智慧的大门。与时俱进，让数学走进我们的生活数学与实际生活新课程标准下的高中数学教学原稿.而这些能力的形成需要有牢固的知识技能作基础。我们知道，知识技能主要是靠学生的独立思考和自主的笔头训练，才能保证有机会发展他们的各种能力。新课程标准下的高中数学教学原稿。通俗化具体化案例集合的含义与表示电脑设计情景正在公路边等公交车的乘客人群与公交车公司出车数处留意数学，时时用数学的意境。数学课堂教学中，我们应注重发展学生的应用意识。通过丰富的实例引入数学知识，引导学生运用数学知识解决实际问题，体会数学的应用价值，努力帮助学生认识到数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的......”。

7、“.....他们常常感觉，要不等了好久，要不很挤，身边的话题引起学生的学习兴趣课室里的同学，熟悉的人用不同的词汇描述，让学生体会原来数学就发生在身边。通俗化具体化案例集合的含义与表示电脑设计情景正在公路边等公交车的乘客人群与公交车公司出车数量。也就是说，材进行适当的修正和调适，灵活使用新教材，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，引发他们的进取心。展开学生思维的翅膀，开启智慧的大门创设情境，激发学生的学习兴趣。古罗马教育家鲁塔克指出孩子的心灵不是个需要填满的罐子，而是颗需要点燃的雅君教师的教学反思课程教材教法，章水云新课标下高中数学有效教学的策略探究中学数学研究，作者单位重庆市万州第中学邮政编码。新课程标准下的高中数学教学原稿。实物情景课室里正在上课的学生如何用适当的语言，把课室里的同学分成两部分，你有几种分法公交车，好引人入胜......”。

8、“.....其中起调起着关键性的作用，这就要求教师善于在课始阶段设计个好的教学情境，引领学生进入数学的殿堂，展开思维的翅膀，开启智慧的大门。与时俱进，让数学走进我们的生活数学与实际生活密切相关，数学来源于实践而又应用于实际生活。新课程中突出体现了数学，侧重空间想象能力的培养，空间想象能力是对空间形式的观察分析抽象能力，主要表现为识图画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言，以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换对图形的想象主要密切相关，数学来源于实践而又应用于实际生活。新课程中突出体现了数学知识的生活化，使数学的学习更加贴近实际贴近现实，让学生深刻体会到数学就在我们身边，数学源于现实，寓于现实。同时，新课程更强调将数学语言数学知识数学思想广泛地渗透到生活的方方面面，让学生真正进入到处笔者都上两个班的课，上完个班......”。

9、“.....如果发现有不合理的包括教学目标的达到度教学策略是否得当学生主体地位是否得到足够的尊重课程资源是否整合对未预见言行是否处理得当问题设置是否有意义情境创设是否到位等教学内容教学过程教学效果等进行思考，如果时间允许，第个教学班就种，只有点燃学生心灵的火种，才能感动学生学习数学。新课程中的数学强调数学化数学情境，作为教师要有堆数学情境，有引导学生经历数学化过程的经验。数学教育提倡在情境中解决问题，教师要学会创设情境，把教科书的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自主建构知识。堂生动活泼新课程标准下的高中数学教学原稿.处留意数学，时时用数学的意境。数学课堂教学中，我们应注重发展学生的应用意识。通过丰富的实例引入数学知识，引导学生运用数学知识解决实际问题，体会数学的应用价值，努力帮助学生认识到数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的......”。