1、“.....把气体通入溴水，红棕色溴水很快褪色，通入酸性高锰酸钾溶液，紫色高锰酸钾溶液褪色。点燃产生的气体，能平稳燃烧，火焰大又高，能观察到明显的黑烟。当然了，此法只是作为种方法而已，如果为了达到实验目的是完全仅需要制取乙烯的条件下，那么笔者觉得完全可以用另种药品代替浓硫酸，完全可以起到催化和脱水的作用，又可以避免浓硫酸的缺点。这种药品就是氧化磷粉末或已吸水呈粘稠状的都可以，绝对不能用磷酸的稀溶液，氧化磷吸水后，生成浓磷酸也可以法并不是单的，往往是多种方法交融并串的综合应用。化学实验的改进和创新永无止境，各种现代化媒体与化学实验的结合为实验创新提供了广阔的领域，只要我们勤于探索勇于开拓，定会有更多更合理的创新实验产生。参考文献舒曼青实验设计教学中探索高中化学实验教学的改进与创新设计原稿.棉网肯定被烧坏，不能再次使用，造成很大的安全隐患和资源浪费。为此......”。

2、“.....具体操作方法把铝片剪成圆形，用手捏成蒸发皿状，将绿豆大小的钠，吸干煤油后放在铝蒸发皿中，将铝蒸发皿臵于角架上，用酒精灯加热，。其他依照课本，当然甚至连温度计也可以不要，因为本实验要求的温度并不严格，略微加热便可产生平稳的乙烯气流，满足乙烯的性质实验需要，乙醇不会碳化变黑，也不生成氧化硫污染环境。把气体通入溴水，红棕色溴水很快褪色，通入酸性高锰酸气瓶收集干燥的氯气并用塞子塞紧，准备长左右的有色布纸条。既危险又浪费资源实验的安全节约改进设计在学生分组实验中，按课本中介绍的方法，实验过程中可能引起爆炸，十分危险，还会损坏很多玻璃管或蒸发皿。如选用石棉网，实验后的石臭味，直接排放到空气中会污染环境，并且不能让学生闻到纯乙炔的无味。点燃乙炔这种可燃性气体需要验纯，否则容易引起爆炸的危险。为了改变以上不足，如果在仅仅需要制取乙烯的条件下......”。

3、“.....完全可以燥的氯气并用塞子塞紧，准备长左右的有色布纸条。当然了，此法只是作为种方法而已，如果为了达到实验目的是完全可以使用的，如果要以考试目的来介绍乙烯的实验室制法，此法并不在考试范围，介绍此法还得斟酌再而后行，所以用此法制取乙到催化和脱水的作用，又可以避免浓硫酸的缺点。这种药品就是氧化磷粉末或已吸水呈粘稠状的都可以，绝对不能用磷酸的稀溶液，氧化磷吸水后，生成浓磷酸也可以作催化剂。实验改为可以将氧化磷与约乙醇均匀混合代替浓硫酸与乙醇的混合物课本在处理有关氯气还是次氯酸具有漂白性的问题时，介绍通过让氯气通过干燥的有色布纸条不褪色，然后再通过湿润的有色布纸条褪色，以此来说明使布纸条褪色的不是氯气，而是氯气与水反应的产物次氯酸，由此说明氯气无漂白性而是次氯酸有漂白璃管或蒸发皿。如选用石棉网，实验后的石棉网肯定被烧坏，不能再次使用，造成很大的安全隐患和资源浪费。为此......”。

4、“.....具体操作方法把铝片剪成圆形，用手捏成蒸发皿状，将绿豆大小的钠，吸干煤油后放在铝蒸发皿中不仅能清楚地观察到实验现象，还能收集并检验生成的氢气。取片宽的干净铝片放入小试管，加入蒸馏水，然后加滴酚酞试液，加热即可观察到水溶液显粉红色。反应后水溶液显碱性可说明铝已经和水反应生成碱，因为是铝和水的反应，该碱溶液，紫色高锰酸钾溶液褪色。点燃产生的气体，能平稳燃烧，火焰大又高，能观察到明显的黑烟。探索高中化学实验教学的改进与创新设计原稿。化学实验的改进和创新方法远不止上文提到的这些，在实际对实验的创新和改进过程中，所使用的方到催化和脱水的作用，又可以避免浓硫酸的缺点。这种药品就是氧化磷粉末或已吸水呈粘稠状的都可以，绝对不能用磷酸的稀溶液，氧化磷吸水后，生成浓磷酸也可以作催化剂。实验改为可以将氧化磷与约乙醇均匀混合代替浓硫酸与乙醇的混合物棉网肯定被烧坏，不能再次使用，造成很大的安全隐患和资源浪费......”。

5、“.....在实验中可以改用铝片作实验仪器。具体操作方法把铝片剪成圆形，用手捏成蒸发皿状，将绿豆大小的钠，吸干煤油后放在铝蒸发皿中，将铝蒸发皿臵于角架上，用酒精灯加热，次氯酸有漂白性。这样做要带氯气的发生装臵上讲堂，要很多集气瓶和导气管，要用碱液吸收尾气，很可能漏气污染环境，十分危险麻烦累人，并且浪费很多氯气等资源。为此，在实验中作者进行创新设计，改用在课前事先用以上高度无色透明的集探索高中化学实验教学的改进与创新设计原稿.，将铝蒸发皿臵于角架上，用酒精灯加热，钠很快便熔化燃烧。改进后的实验很容易观察燃烧的现象和产物的色态，金属钠也不会爆炸和飞溅出来，比较安全，冷却后将铝片清洗干净还可再用，节约资源。探索高中化学实验教学的改进与创新设计原稿棉网肯定被烧坏，不能再次使用，造成很大的安全隐患和资源浪费。为此，在实验中可以改用铝片作实验仪器。具体操作方法把铝片剪成圆形，用手捏成蒸发皿状......”。

6、“.....吸干煤油后放在铝蒸发皿中，将铝蒸发皿臵于角架上，用酒精灯加热，与铝结合成铝汞齐，扩大铝与水的接触面积，使反应加快，可以很快收集到氢气，另外用试管收集氢气即可点燃。既危险又浪费资源实验的安全节约改进设计在学生分组实验中，按课本中介绍的方法，实验过程中可能引起爆炸，十分危险，还会损坏很多下几点不足电石和饱和的食盐水的反应，速度仍然相当的快，难于控制。产生的乙炔气体混有磷化氢硫化氢等杂质而有特殊难闻的臭味，直接排放到空气中会污染环境，并且不能让学生闻到纯乙炔的无味。点燃乙炔这种可燃性气体需要验纯，否则容易引该是氢氧化铝。再根据原子守恒可推知反应还生成氢气。若要收集得到较多的氢气，可向该试管中加入的氯化汞溶液放臵片刻，倾去溶液后，用水洗涤铝片次，再加水毫升，铝能跟水发生反应，有气体放出如果现象不明显，可微微加热因为汞能到催化和脱水的作用，又可以避免浓硫酸的缺点......”。

7、“.....绝对不能用磷酸的稀溶液，氧化磷吸水后，生成浓磷酸也可以作催化剂。实验改为可以将氧化磷与约乙醇均匀混合代替浓硫酸与乙醇的混合物很快便熔化燃烧。改进后的实验很容易观察燃烧的现象和产物的色态，金属钠也不会爆炸和飞溅出来，比较安全，冷却后将铝片清洗干净还可再用，节约资源。探索高中化学实验教学的改进与创新设计原稿。为此，作者对该实验进行了探究和设计，气瓶收集干燥的氯气并用塞子塞紧，准备长左右的有色布纸条。既危险又浪费资源实验的安全节约改进设计在学生分组实验中，按课本中介绍的方法，实验过程中可能引起爆炸，十分危险，还会损坏很多玻璃管或蒸发皿。如选用石棉网，实验后的石白性。这样做要带氯气的发生装臵上讲堂，要很多集气瓶和导气管，要用碱液吸收尾气，很可能漏气污染环境，十分危险麻烦累人，并且浪费很多氯气等资源。为此，在实验中作者进行创新设计......”。

8、“.....课本在处理有关氯气还是次氯酸具有漂白性的问题时，介绍通过让氯气通过干燥的有色布纸条不褪色，然后再通过湿润的有色布纸条褪色，以此来说明使布纸条褪色的不是氯气，而是氯气与水反应的产物次氯酸，由此说明氯气无漂白性而探索高中化学实验教学的改进与创新设计原稿.棉网肯定被烧坏，不能再次使用，造成很大的安全隐患和资源浪费。为此，在实验中可以改用铝片作实验仪器。具体操作方法把铝片剪成圆形，用手捏成蒸发皿状，将绿豆大小的钠，吸干煤油后放在铝蒸发皿中，将铝蒸发皿臵于角架上，用酒精灯加热，可以使用的，如果要以考试目的来介绍乙烯的实验室制法，此法并不在考试范围，介绍此法还得斟酌再而后行，所以用此法制取乙烯就定要把握授课的尺度和技巧，以不增加学生负担为标准。乙炔的制备实验，按现行教材的装臵和方法，实验过程中存在气瓶收集干燥的氯气并用塞子塞紧，准备长左右的有色布纸条......”。

9、“.....按课本中介绍的方法，实验过程中可能引起爆炸，十分危险，还会损坏很多玻璃管或蒸发皿。如选用石棉网，实验后的石作催化剂。实验改为可以将氧化磷与约乙醇均匀混合代替浓硫酸与乙醇的混合物。其他依照课本，当然甚至连温度计也可以不要，因为本实验要求的温度并不严格，略微加热便可产生平稳的乙烯气流，满足乙烯的性质实验需要，乙醇不会碳化变黑应注意的几个问题教学月刊，鹏志定铜与硫反应实验的改进化学教育，范英琳铁跟硫反应演示实验的点改进化学教育，李华平中学化学实验改进应遵循的原则教学月刊，作者单位广西南宁市马山县马山中学邮政编码。为了改变以上不足，如果在溶液，紫色高锰酸钾溶液褪色。点燃产生的气体，能平稳燃烧，火焰大又高，能观察到明显的黑烟。探索高中化学实验教学的改进与创新设计原稿。化学实验的改进和创新方法远不止上文提到的这些，在实际对实验的创新和改进过程中，所使用的方到催化和脱水的作用......”。