1、“.....教材内容非常贴近学生的日常生接着是调查的具体内容，整篇文章采用的是总分的结构，此篇作文是写调查报告的个很好的范例。再如，年级上册对写作素材原稿。例如笔者所在班级曾经去过野外春游，学生对这话题总是饶有兴趣，意犹未尽。在教授完年级下册这单元后，笔者给学生布置了个任务，笔者要求学生写篇记叙上回春游的作文，可以模仿的内容和结构。笔者与学动的调查，这篇报告的首句是接着是调查的具体内容，整篇文章采用的是总分的结构，此篇作文是写调查报告的个很好的范例。再如，年级上册问渠那得清如许，为有源头活水来浅谈从英语教材中挖掘与运用写作素材原稿.提高学生写作水平的最好良方。如果教师能结合教材内容充分挖掘教材，把写作训练纳入日常教学中，学生畏惧写作的现状就可以缓解，并能保持和提高学生写作的兴趣。事实证明......”。

2、“.....下面，笔者拟从以下几个方面分别加以阐述变听力材料中。用上笔者使用后发现，教材内容非常贴近学生的日常生活，话题均是学生感兴趣的内容。如何才能提高学生的写作水平这是令许多英语教师深感头痛的问题。许多教师苦苦寻觅提高学生写作水平的好方法，甚至舍近求远，却常常收效甚微。其实英语课本作为最直接的可供利用的素材，在教授完!后，可让学生用听力材料的内容模仿这篇文章写篇题为的作文，并且可以结合这个单元中的重点词汇句子和语法。问渠那得清如许，为有源头活水来浅谈从英语教材中挖掘与运用写作素掘教材，把写作训练纳入日常教学中，学生畏惧写作的现状就可以缓解，并能保持和提高学生写作的兴趣。事实证明，这种以课本为蓝本的写作教学模式能收到事半功倍的效果。下面......”。

3、“.....材原稿。以课本插图为写作材料课文中的插图的画面内容直接形象，对此，引导学生根据课文叙述的方法进行画面叙述。例如结合年级上册中插图的内容，模仿写篇关键词英语教材仿写续写真实性实用性反馈信息英语课程标准年版明确指出，合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。教材是学生首先接触到的最主要的课程资源，它为学生提供了大量鲜活的语言。笔者使用后发现，教材内容非常贴近学生的日常生式去表达，对动词短语的应用不规范不准确是学生作文失分最为严重的两个问题。为了解决这个问题，笔者作了如下尝试首先，对于课文中的句型，进行简单直观的教授，学生易于接受掌握，也能减轻学生学习句型的焦虑心理。其次，引导学生深刻认识英语和汉语句子结构的异同。第......”。

4、“.....在教授完!后，可让学生用听力材料的内容模仿这篇文章写篇题为的作文，并且可以结合这个单元中的重点词汇句子和语法。问渠那得清这些重点句型。这幅插图有具体的情境，还有各种商品以及价格的标示，学生可以目了然地掌握这些信息，他们轻而易举地用了所学内容完成这项任务，无形中培养和强化了学生的写作兴趣。例如在年级上册中是篇关于学生课外材原稿。以课本插图为写作材料课文中的插图的画面内容直接形象，对此，引导学生根据课文叙述的方法进行画面叙述。例如结合年级上册中插图的内容，模仿写篇提高学生写作水平的最好良方。如果教师能结合教材内容充分挖掘教材，把写作训练纳入日常教学中，学生畏惧写作的现状就可以缓解，并能保持和提高学生写作的兴趣。事实证明，这种以课本为蓝本的写作教学模式能收到事半功倍的效果。下面......”。

5、“.....无形中培养和强化了学生的写作兴趣。关键词英语教材仿写续写真实性实用性反馈信息英语课程标准年版明确指出，合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。教材是学生首先接触到的最主要的课程资源，它为学生提供了大量鲜活的语言。问渠那得清如许，为有源头活水来浅谈从英语教材中挖掘与运用写作素材原稿.句型作为个基点，可以把语法规则词语搭配课文重点融入其中，反复操练后，使原来各系统的语法，词汇，课文真正达到相互结合使用。摘要许多教师苦苦寻觅提高学生写作水平的好方法，甚至舍近求远，却常常收效甚微。其实英语课本作为最直接的可供利用的素材，是提高学生写作水平的最好良提高学生写作水平的最好良方。如果教师能结合教材内容充分挖掘教材，把写作训练纳入日常教学中......”。

6、“.....并能保持和提高学生写作的兴趣。事实证明，这种以课本为蓝本的写作教学模式能收到事半功倍的效果。下面，笔者拟从以下几个方面分别加以阐述变听力材料中，!!模仿课文的结构和内容，在的教学过程中，教师要有意识地帮助学生提炼有用的词汇句型，使学生不断积累词汇，为写作打下坚实的基础。大多数学生在平时的写作过程中习惯用中文的思考方年级上册中插图的内容，模仿写篇。用上如许，为有源头活水来浅谈从英语教材中挖掘与运用写作素材原稿。摘要许多教师苦苦寻觅提高学生写作水平的好方法，甚至舍近求远，却常常收效甚微。其实英语课本作为最直接的可供利用的素材，是提高学生写作水平的最好良方。学生习作，材原稿。以课本插图为写作材料课文中的插图的画面内容直接形象，对此，引导学生根据课文叙述的方法进行画面叙述......”。

7、“.....模仿写篇的对话为作文新目标英语的听力很多都与本单元内容息息相关，如果能充分利用，不仅能培养学生听的技能巩固本单元重难点，同时如果能把材料变为写作的素材，又可培养学生写的技能。年级下册是笔者使用后发现，教材内容非常贴近学生的日常生活，话题均是学生感兴趣的内容。如何才能提高学生的写作水平这是令许多英语教师深感头痛的问题。许多教师苦苦寻觅提高学生写作水平的好方法，甚至舍近求远，却常常收效甚微。其实英语课本作为最直接的可供利用的素材，生活，话题均是学生感兴趣的内容。如何才能提高学生的写作水平这是令许多英语教师深感头痛的问题。许多教师苦苦寻觅提高学生写作水平的好方法，甚至舍近求远，却常常收效甚微。其实英语课本作为最直接的可供利用的素材，是提高学生写作水平的最好良方......”。

8、“.....这幅插图有具体的情境，还有各种商品以及价格的标示，学生可以目了然地掌握这些信息，他们轻而易举地问渠那得清如许，为有源头活水来浅谈从英语教材中挖掘与运用写作素材原稿.提高学生写作水平的最好良方。如果教师能结合教材内容充分挖掘教材，把写作训练纳入日常教学中，学生畏惧写作的现状就可以缓解，并能保持和提高学生写作的兴趣。事实证明，这种以课本为蓝本的写作教学模式能收到事半功倍的效果。下面，笔者拟从以下几个方面分别加以阐述变听力材料中制作的说明文章，也是很好的篇说明文范文，学生可以模仿首句以及来写种东西的制作过程。以课本插图为写作材料课文中的插图的画面内容直接形象，对此，引导学生根据课文叙述的方法进行画面叙述。例如结笔者使用后发现，教材内容非常贴近学生的日常生活，话题均是学生感兴趣的内容......”。

9、“.....许多教师苦苦寻觅提高学生写作水平的好方法，甚至舍近求远，却常常收效甚微。其实英语课本作为最直接的可供利用的素材，生起分析了行文的特点和内容，通过分析和讲解，学生掌握了写作的思路，因学生积累了定的语言素材，又有相关的经历，写出了很多精彩的作文。例如在年级上册中是篇关于学生课外活动的调查，这篇报告的首句是对制作的说明文章，也是很好的篇说明文范文，学生可以模仿首句以及来写种东西的制作过程。问渠那得清如许，为有源头活水来浅谈从英语教材中挖掘与运这些重点句型。这幅插图有具体的情境，还有各种商品以及价格的标示，学生可以目了然地掌握这些信息，他们轻而易举地用了所学内容完成这项任务，无形中培养和强化了学生的写作兴趣。例如在年级上册中是篇关于学生课外材原稿......”。