1、“.....有些初学者对实验报告写什么和怎样写还不了解。因此，他们常常把实观察，并将现象记录好，认真分析，去伪存真，填写与实验报告中。例如，在做金属钠和水反应的实验时，这个实验不十分危险又刺激感官，学生很兴奋，但学习者往往只看热闹不看门道，教师要注意引导学习者正确的观察，再做次实验。这样做可以使学生获得比较完整的知识，而且也不会漏掉些重要的实验现象。态液态气态物质的实验。，证明基本理论和定律的实验方面的实验。正确引导，培养初学者书写实验报告的能力写实验报告是实验的重要组成部分，是分析问题解决问题的过程，也是综合运用知识的过程。但是有些同学不能较好的写出实验报告。其原因是有些初学者不知道在实验过程中观察什么怎样观察记录什么方法和操作技能。关键词分析能力归纳能力操作技能观察能力年诺贝尔化学奖授予科恩美和波普尔英，以表彰他们在理论化学领域做出的巨大贡献，从中体现出化学不再是纯实验科学......”。

2、“.....以实验为基础是化学学科的重要特征之，化学实验对全面提高学生科学素养有着极为重要的提升化学实验能力的探究原稿.验，实验效果比按教材中提出的实验方法好的多。要预防化学污染，最关键的问题应该从小培养具有环境保护意识的人，这就需要将绿色化学思想贯穿于化学教育的全过程。引导设计实验方案，培养初学者创新能力化学实验设计的基本要求原理正确，方法简单，操作方便，现象明显，环保或污染小。化学实验的创新通，所需要的仪器也就不完全相同。如实验室用加热的方法制取氧气时，定要使初学者明白两点凡是对固体物质进行加热制取气体时，均可采取制取氧气的这套装臵气体的收集和储存，应根据气体在水中的溶解度，对空气的相对密度，常温下能否与水或空气中任成分反应等因素而定。这样，学会了制取氧气的收集再按教材中喷泉实验装臵进行实验，会因为在化学实验里很难将烧瓶干燥充分，而氨气易溶于水......”。

3、“.....有些分析了上述方法失败的原因，又重新研究该实验的要求和所用药品的性质，提出了改进的方法，即先在圆底烧瓶中加入浓氨水，后摇晃烧瓶将浓氨水迅速倒掉，立即演示喷泉实法和操作技能。关键词分析能力归纳能力操作技能观察能力年诺贝尔化学奖授予科恩美和波普尔英，以表彰他们在理论化学领域做出的巨大贡献，从中体现出化学不再是纯实验科学，因而我们的化学教育也不能唯实验。以实验为基础是化学学科的重要特征之，化学实验对全面提高学生科学素养有着极为重要的作如，在做金属钠和水反应的实验时，这个实验不十分危险又刺激感官，学生很兴奋，但学习者往往只看热闹不看门道，教师要注意引导学习者正确的观察，再做次实验。这样做可以使学生获得比较完整的知识，而且也不会漏掉些重要的实验现象。提升化学实验能力的探究原稿。正确分析实验类型，提高学习者的，但我们不能为了实验而实验，应该少些迷茫和跟风，多些反思和选择......”。

4、“.....辩证的科学方法，训练学生的观察思维和独立操作能力等化学基本品质。化学教材里，化学反应的条件般有常温加热加压催化剂光和电等。根据不同的反应条件和反应物的性质来制取新物质正确引导，培养初学者书写实验报告的能力写实验报告是实验的重要组成部分，是分析问题解决问题的过程，也是综合运用知识的过程。但是有些同学不能较好的写出实验报告。其原因是有些初学者不知道在实验过程中观察什么怎样观察记录什么，有些初学者对实验报告写什么和怎样写还不了解。因此，他们常常把实瓶刻度混匀等步骤。实验证明，学生根据实验内容操作内容和要点，独立地进行实验，往往能提出改进些实验的设计。如教材中根据氨气易溶于水的喷泉实验，若只按教材中的实验要求，先用氢氧化钠与铵盐反应制取氨气，用干燥的烧瓶收集再按教材中喷泉实验装臵进行实验，会因为在化学实验里很难将烧瓶干燥充析......”。

5、“.....都应该明白这些实验的基本知识和理论根据。比如在实验室用浓盐酸和氧化锰混合加热制取氯气时，由于浓盐酸有挥发性，水的沸点也不高，所以制得的氯气中可能法，也就类推出制取氨气的方法学会了制取氢气的方法，也就类推出制取的方法。由此，让初学者学会实验的归纳，提高了实验中选择仪器的能力。摘要剖析个典型实验，掌握类实验内容。通过对实验操作的分析，掌握实验操作要点，同时可以帮助学生熟悉化学概念，理解和巩固化学知识，正确掌握实验的基本，但我们不能为了实验而实验，应该少些迷茫和跟风，多些反思和选择。实验探究能培养学生的求实的科学态度严谨的科学作风，辩证的科学方法，训练学生的观察思维和独立操作能力等化学基本品质。化学教材里，化学反应的条件般有常温加热加压催化剂光和电等。根据不同的反应条件和反应物的性质来制取新物质验......”。

6、“.....要预防化学污染，最关键的问题应该从小培养具有环境保护意识的人，这就需要将绿色化学思想贯穿于化学教育的全过程。引导设计实验方案，培养初学者创新能力化学实验设计的基本要求原理正确，方法简单，操作方便，现象明显，环保或污染小。化学实验的创新通固体要溶解，液态要稀释洗涤容器的内壁转移用玻璃棒引流定容用滴定管滴至容量瓶刻度混匀等步骤。实验证明，学生根据实验内容操作内容和要点，独立地进行实验，往往能提出改进些实验的设计。如教材中根据氨气易溶于水的喷泉实验，若只按教材中的实验要求，先用氢氧化钠与铵盐反应制取氨气，用干燥的烧提升化学实验能力的探究原稿.，而氨气易溶于水，导致实验效果往往不理想。有些分析了上述方法失败的原因，又重新研究该实验的要求和所用药品的性质，提出了改进的方法，即先在圆底烧瓶中加入浓氨水，后摇晃烧瓶将浓氨水迅速倒掉，立即演示喷泉实验，实验效果比按教材中提出的实验方法好的多......”。

7、“.....实验效果比按教材中提出的实验方法好的多。要预防化学污染，最关键的问题应该从小培养具有环境保护意识的人，这就需要将绿色化学思想贯穿于化学教育的全过程。引导设计实验方案，培养初学者创新能力化学实验设计的基本要求原理正确，方法简单，操作方便，现象明显，环保或污染小。化学实验的创新通常用浓硫酸做干燥剂。，掌握实验操作要点在分析些实验操作时，为了学得会，记得牢，把操作要点总结成几个字或几句话，这样可以便于记忆。如在配制定体积定浓度的溶液时，可总结出计算称量对固体溶质要称，液态溶质要量溶解对固体要溶解，液态要稀释洗涤容器的内壁转移用玻璃棒引流定容用滴定管滴至容热制取氯气时，由于浓盐酸有挥发性，水的沸点也不高，所以制得的氯气中可能混有氯化氢和水蒸气。欲除去氯化氢和水蒸气要用饱和的氯化钠洗涤，不能用水直接吸收，因为氯气与水能发生下列反应根据化学平衡移动原理......”。

8、“.....可使平衡向左进行，以减少氯气的溶解有氯化氢和水蒸气。欲除去氯化氢和水蒸气要用饱和的氯化钠洗涤，不能用水直接吸收，因为氯气与水能发生下列反应根据化学平衡移动原理，可知增加生成物的浓度，可使平衡向左进行，以减少氯气的溶解度。又根据氯气的性质，要想干燥氯气，只能选用液体或颗粒状的酸性干燥剂。通，但我们不能为了实验而实验，应该少些迷茫和跟风，多些反思和选择。实验探究能培养学生的求实的科学态度严谨的科学作风，辩证的科学方法，训练学生的观察思维和独立操作能力等化学基本品质。化学教材里，化学反应的条件般有常温加热加压催化剂光和电等。根据不同的反应条件和反应物的性质来制取新物质通常是根据反应原理，根据假设和推想，拟定实验方案。例如，组合法就是将些相关的化学实验按种关联因素或特征进行新的组合，构成新的实验方案的实验创新法。爱因斯坦曾说过我认为，为了满足人类的需要而找出已知装臵的新的组合的人就是发明家......”。

9、“.....，掌握类实验内容如通过实验室里制取氧气的收集再按教材中喷泉实验装臵进行实验，会因为在化学实验里很难将烧瓶干燥充分，而氨气易溶于水，导致实验效果往往不理想。有些分析了上述方法失败的原因，又重新研究该实验的要求和所用药品的性质，提出了改进的方法，即先在圆底烧瓶中加入浓氨水，后摇晃烧瓶将浓氨水迅速倒掉，立即演示喷泉实实验报告写的杂乱无章，空洞无物。为提高学生观察实验现象的能力，教师要多提示，多引导，并对演示过的实验进行归纳综合。如光热声态状态颜色气味溶解沉淀液化燃烧等等。在每次实验中，要根据实验内容中有无新物质的生成和上述实验现象来观察，并将现象记录好，认真分析，去伪存真，填写与实验报告中。度。又根据氯气的性质，要想干燥氯气，只能选用液体或颗粒状的酸性干燥剂。通常用浓硫酸做干燥剂。，掌握实验操作要点在分析些实验操作时，为了学得会，记得牢，把操作要点总结成几个字或几句话，这样可以便于记忆......”。