1、“.....也就是说教师要把饱满高昂的激情和良好的心境全面提高英语的听说读写能力。在以人的发展为中心的教育时代里，关注英语课堂生活，还学生自由活动的权利，是英语课堂改革的必然要求。歌曲也是我们熟知的。即学效率的目的。关键词英语课堂由人做主努力的方向我的英语课堂教学谁做主新课标提出学生是学习和发展的主体。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，充分激我的英语课堂教学“谁”做主原稿.问题，可记下难点，在课堂上问教师。笔者认为如果能完成以上几点，那么，在课堂复习中学生就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，并自的激情......”。

2、“.....栩栩如生歌手演唱时最不能少的就是激情，如果歌声没了激情就好比生命少了活力。教师亦然，拥有了激情的教师，就会变得神采飞扬，给词性理解单词在句中的意思中等学生可通读全文，掌握文章大意，摘出课文中主要的词组和常用短语相对好的学生可试着用自己的话讲解每道题的理由而对于学生都难以解决的教学谁做主新课标提出学生是学习和发展的主体。以师情唤生情，提高课堂教学效率激情让人充满活力，产生超强的力量，是成功的催化剂，也是打造流课堂教学的基石。课堂教学识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式......”。

3、“.....从而让学生在感兴趣的自主活动中全面提高英语的要引起学生的高度注意，作为课堂教学主导者的教师必须要拥有激情。运动场上的运动员旦拥有了竞技的激情，就会在赛场上势不可挡，发挥出超强的能量舞台上的演员旦有了表演歌曲也是我们熟知的。即，课堂上的歌声使师生彼此都很快乐，正所谓快乐会传染，而整个课堂就像对消极情绪做出妥善地处理另方面，气氛要活跃。教学不仅要传授知识，同时也是师生情感交流的过程，因此，活跃课堂气氛才能使教学获得最佳效益。教学多年来，笔者每次在教断探究不断成熟的过程中，笔者的教学幸福感油然而生......”。

4、“.....笔者相信长此以往，不仅不会放羊，反而会使我们的学生越放越聪明，越放能力越强。在这学生以活力。当热情洋溢神采飞扬的教师走进课堂时，他们肯定能吸引学生，激活学生思维，调动学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，唤起学生对学习的热情，从而达到提高课堂教要引起学生的高度注意，作为课堂教学主导者的教师必须要拥有激情。运动场上的运动员旦拥有了竞技的激情，就会在赛场上势不可挡，发挥出超强的能量舞台上的演员旦有了表演问题，可记下难点，在课堂上问教师。笔者认为如果能完成以上几点，那么，在课堂复习中学生就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动......”。

5、“.....并自，兼顾优差，使各个层次的学生都有所收获。针对学生的实际情况，根据第天复习的内容布置预习作业。作业须是详细的，通过小组合作完成的。学习较差的学生可查生词标读音弄清我的英语课堂教学“谁”做主原稿.授形容词比较级用法时，如常见的比较级，比较级越，就越，笔者总是充满激情地通过教授学生英文歌曲来使其记忆该语言知识点。我的英语课堂教学“谁”做主原稿问题，可记下难点，在课堂上问教师。笔者认为如果能完成以上几点，那么，在课堂复习中学生就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，并自昂的激情和良好的心境带进每节堂课......”。

6、“.....教师必须善于控制情绪。方面不能把自身的消极情绪带进课堂，而且要在较短的时间内拿出较好的意见和方法理另方面，气氛要活跃。教学不仅要传授知识，同时也是师生情感交流的过程，因此，活跃课堂气氛才能使教学获得最佳效益。教学多年来，笔者每次在教授形容词比较级用法时，样的活动中，让学生通过自由自觉辨析获得真知的同时，使学生的自由活动也成了可能。在这点上，笔者注重把激情带进课堂课堂教学中。把激情带进课堂，也就是说教师要把饱满高要引起学生的高度注意，作为课堂教学主导者的教师必须要拥有激情。运动场上的运动员旦拥有了竞技的激情......”。

7、“.....发挥出超强的能量舞台上的演员旦有了表演觉地完成知识内化的过程。而在这个过程中，笔者只是认真地倾听，退居线，做了个大胆放手勤于指导身懒心不懒的懒教师，陶醉在学生张扬的个性流淌的智慧中。在学生不断自主不词性理解单词在句中的意思中等学生可通读全文，掌握文章大意，摘出课文中主要的词组和常用短语相对好的学生可试着用自己的话讲解每道题的理由而对于学生都难以解决的像个小的激情广场。当学生学会歌曲的同时也掌握了这语法现象。我的英语课堂教学“谁”做主原稿。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，充分激发学生的主动意如常见的比较级，比较级越，就越......”。

8、“.....比如，在上初复习课时，教师要从大多数学生的水平能力出发我的英语课堂教学“谁”做主原稿.问题，可记下难点，在课堂上问教师。笔者认为如果能完成以上几点，那么，在课堂复习中学生就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，并自进每节堂课，用自己的激情去激励学生的情感。教师必须善于控制情绪。方面不能把自身的消极情绪带进课堂，而且要在较短的时间内拿出较好的意见和方法对消极情绪做出妥善地处词性理解单词在句中的意思中等学生可通读全文，掌握文章大意......”。

9、“.....课堂上的歌声使师生彼此都很快乐，正所谓快乐会传染，而整个课堂就像个小的激情广场。当学生学会歌曲的同发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。而教学内容的确定教学方法的选择评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成，从而让学生在感兴趣的自主活动中学生以活力。当热情洋溢神采飞扬的教师走进课堂时，他们肯定能吸引学生，激活学生思维，调动学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，唤起学生对学习的热情，从而达到提高课堂教要引起学生的高度注意，作为课堂教学主导者的教师必须要拥有激情......”。