1、“.....增强学生热爱祖国关心社会的责任感和使命感，通过组织参观革命烈士纪念馆，让学生懂得珍惜今天的幸福生活，通过组织学生开展丰富多彩的情感充沛的基础上，才能使学生进步明白道理，只有使学生明白了道理，才能进步巩固情感的作用效果。开展活动，拓宽情感教育的渠道，人的情感总是在实践中产生，发展并表现出来的，实践活，说理与说教相比，他们更倾向于说理。客观的态度严谨的逻辑辩证的方法，能够激发学生求真的欲望，实现由情到理的转变。因此我们应该在情感作用的基础上，趁热打铁，进步晓之以理，通过小学生的情感教育艺术原稿.他们的起居情况夏天有蚊子了，就主动帮他们买蚊香买蚊帐冬天天冷了，提醒他们加厚衣服遇到家庭困难的学生......”。

2、“.....在教师的悉心关怀下，学生遇到的晓之以理，通过循循善诱，说服引导，帮助分析问题产生的根源，提高学生的思想觉悟，用正确的人生观价值观世界观来充实学生的情感世界。摘要本文主要探讨了在小学教学中，我们每位教师应因此，教师只有走到学生中去，才能了解他们的生活，知道他们面临的困难。比如，笔者常常到食堂宿舍去转转。中午到食堂和他们起就餐，关注他们的伙食是否对胃口晚上到宿舍里去查看，了种信息，扩展了知识面，陶冶了情操，锻炼了意志，获得了情感体验。小学生的情感教育艺术原稿。只有完成由感性认识到理性认识的飞跃，认识才能进入个更高阶段，才会变得更深刻，更成验助人的乐趣，培养助人为乐的高尚情操......”。

3、“.....培养学生的爱心，通过参加公益劳动，培养学生热爱劳动的情感，通过举行改革开放成熟研讨会，增强学生热爱祖国关心社会的。对于小学生来说，说理与说教相比，他们更倾向于说理。客观的态度严谨的逻辑辩证的方法，能够激发学生求真的欲望，实现由情到理的转变。因此我们应该在情感作用的基础上，趁热打铁，进如果对学生发脾气，容易使学生形成心理障碍，影响其身心健康发育。情与理是相互作用相互影响的，只有在情感充沛的基础上，才能使学生进步明白道理，只有使学生明白了道理，才能进步巩固是种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。尊重学生的人格，于细微之处见真情。每个学校都有后进生，他们对生活学习都缺乏信心，做事也缺乏耐心......”。

4、“.....谈话时应以平等的身份倾听学生的话语，使学生觉得教师平易近人，从而解除对教师的戒备心理，敞开心扉，倾诉心里话，双方形成和好朋友样的和谐关系，教师要充分运用自己的肢体语言视小学生的感情教育，培养他们的良好品德，从而为国家输送优秀栋梁之材打好基础。只有完成由感性认识到理性认识的飞跃，认识才能进入个更高阶段，才会变得更深刻，更成熟。对于小学生来。对于小学生来说，说理与说教相比，他们更倾向于说理。客观的态度严谨的逻辑辩证的方法，能够激发学生求真的欲望，实现由情到理的转变。因此我们应该在情感作用的基础上，趁热打铁，进他们的起居情况夏天有蚊子了，就主动帮他们买蚊香买蚊帐冬天天冷了......”。

5、“.....笔者总是拿出钱来为他们购置学习用品。在教师的悉心关怀下，学生遇到的也有自己的人格尊严。对于他们，笔者从不声色惧厉地训斥指责或讽刺挖苦他们，而是耐心地给他们讲明道理，指出这样做错在哪里有什么危害，应该怎样纠正。小学生的情感教育艺术原稿小学生的情感教育艺术原稿.素屡犯错误屡教不改。其实这些学生也有自己的人格尊严。对于他们，笔者从不声色惧厉地训斥指责或讽刺挖苦他们，而是耐心地给他们讲明道理，指出这样做错在哪里有什么危害，应该怎样纠他们的起居情况夏天有蚊子了，就主动帮他们买蚊香买蚊帐冬天天冷了，提醒他们加厚衣服遇到家庭困难的学生，笔者总是拿出钱来为他们购置学习用品。在教师的悉心关怀下，学生遇到的生......”。

6、“.....学生也会用全部的爱心和敬意来对待教师。苏联教育家苏霍姆林斯基说热爱孩子是教师生活中最主要的东西。爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱对学生来障碍，影响其身心健康发育。苏联教育家苏霍姆林斯基说热爱孩子是教师生活中最主要的东西。爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱对学生来说是种鞭策和激励，对学生的成长和因势利导，使谈话达到预期目的。句真诚的赞扬，个热情的微笑，道赞许的目光，会给学生种信任感和亲切感，为师生的沟通提供了良好的心理基础。投之以桃，报之以李，相信学生理解学生尊重。对于小学生来说，说理与说教相比，他们更倾向于说理。客观的态度严谨的逻辑辩证的方法，能够激发学生求真的欲望......”。

7、“.....因此我们应该在情感作用的基础上，趁热打铁，进难得到了解决，师生间的距离又拉近了。为了更好地对学生进行情感教育，笔者认为教师应从以下几方面做努力和学生倾心交谈，当学生的知心朋友教师想要了解学生的思想动态，就必须经常找他因此，教师只有走到学生中去，才能了解他们的生活，知道他们面临的困难。比如，笔者常常到食堂宿舍去转转。中午到食堂和他们起就餐，关注他们的伙食是否对胃口晚上到宿舍里去查看，了固情感的作用效果。开展活动，拓宽情感教育的渠道，人的情感总是在实践中产生，发展并表现出来的，实践活动是情感教育的基础和源泉，学校可以通过开展小小志愿者活动，引导学生在活动中步有很大的推动作用。尊重学生的人格......”。

8、“.....每个学校都有后进生，他们对生活学习都缺乏信心，做事也缺乏耐心，多数贪玩好动个性倔强我行我素屡犯错误屡教不改。其实这些学小学生的情感教育艺术原稿.他们的起居情况夏天有蚊子了，就主动帮他们买蚊香买蚊帐冬天天冷了，提醒他们加厚衣服遇到家庭困难的学生，笔者总是拿出钱来为他们购置学习用品。在教师的悉心关怀下，学生遇到的竞赛活动，培养学生广泛的爱好和技能情趣各项综合实践活动的开展，使学生获得了多种信息，扩展了知识面，陶冶了情操，锻炼了意志，获得了情感体验。如果对学生发脾气，容易使学生形成心因此，教师只有走到学生中去，才能了解他们的生活，知道他们面临的困难。比如，笔者常常到食堂宿舍去转转。中午到食堂和他们起就餐......”。

9、“.....了是情感教育的基础和源泉，学校可以通过开展小小志愿者活动，引导学生在活动中体验助人的乐趣，培养助人为乐的高尚情操，通过希望工程捐款活动，培养学生的爱心，通过参加公益劳动，培养循善诱，说服引导，帮助分析问题产生的根源，提高学生的思想觉悟，用正确的人生观价值观世界观来充实学生的情感世界。小学生的情感教育艺术原稿。情与理是相互作用相互影响的，只有视小学生的感情教育，培养他们的良好品德，从而为国家输送优秀栋梁之材打好基础。只有完成由感性认识到理性认识的飞跃，认识才能进入个更高阶段，才会变得更深刻，更成熟。对于小学生来。对于小学生来说，说理与说教相比，他们更倾向于说理......”。