1、“.....尤其对向耗时多，效果差的作文教学产生深远的的观察，获取写作素材。中学生还还处在阅历浅经验少知识相对贫瘠时期，同时思维又处在极度活跃时期。网络正好能弥补中学生的这些不足，而恰好能充分发挥他们思维活跃，跳跃性大的特点。应用现代信息技术，大千世界名山大川风土人情人与自然尽收眼底，写作素材很容易找到。关键词现代信息技术写抓特征呢根据不同的图片，引导学生从颜色形状气味等方面比较。抓住特征后，再指导学生从不同的角度，调动各种感觉器官去观察事物，同时展开联想和想象，由实及虚，丰富内容。学生之间相互启发，思路很快被打开。本来言两语就结束，下子却又觉得有好多话要说，好词妙语不断涌现。教师适时叫学生具艺术魅力的文字。现代信息技术在作文教学中的应用原稿。之后通过网络用大量的资料加以佐证，由此学生深刻理解了含义，在此基础上进行训练......”。

2、“.....结合画面引导学生发现，通过学生亲自比较分析得出的写作方法，学生印象当然深刻，写作中也能自觉的运用。借助现代信息技术，还可以使现代信息技术在作文教学中的应用原稿.。例如打开悬念的大门作文教学中，位徐老师巧妙的利用情境造势，成功地上了堂写作指导课。首先她利用媒体播放麦在如同实地样的环境中学习观察事物的方法，优化学生的思维过程，引导学生多角度地展开想象或联想，激发学生创造思维的火花。利用现代信息技术，就可以创设与写作内容相应的场景氛围，使学生在种虚拟而真实的生活空间里，得到深切的情感体验。如进行心理描写的写作训练时，笔者将近期班级的次颁奖，所获得的材料。这就要求学生在写作前必须对客观事物和社会生活进行多侧面多角度全方位的观察，获取写作素材。中学生还还处在阅历浅经验少知识相对贫瘠时期，同时思维又处在极度活跃时期。网络正好能弥补中学生的这些不足......”。

3、“.....跳跃性大的特点。应用现代信息技术，大千优美的角拍摄下来，借助媒体展示给学生看。教师逐步加以指导写景首先应抓住特征。如何抓特征呢根据不同的图片，引导学生从颜色形状气味等方面比较。抓住特征后，再指导学生从不同的角度，调动各种感觉器官去观察事物，同时展开联想和想象，由实及虚，丰富内容。学生之间相互启发，思路很快被打界名山大川风土人情人与自然尽收眼底，写作素材很容易找到。之后通过网络用大量的资料加以佐证，由此学生深刻理解了含义，在此基础上进行训练。这样借助媒体，结合画面引导学生发现，通过学生亲自比较分析得出的写作方法，学生印象当然深刻，写作中也能自觉的运用。借助现代信息技术，还可以使学关键词现代信息技术写作应用作者简介孙希凤，任教于浙江省温岭市温西中学。随着信息技术与学科教学整合的深入，人们越来越认识到信息技术不仅是丰富的资源......”。

4、“.....信息技术的应用为教学方式和学习方式的转变提供了强有力的支持，尤其对向耗时多，效果差的作文教学产生深远的出现如图并配上敲门声。营造了直观形象的作文教学情境，使学生产生了浓厚的兴趣，勾起了强烈的写作愿望。当然，借信息技术创设情境的方法很多，如生活显示实物演示音乐渲染图画再现文字诠释电影片段等。只要教师根据作文的教学目的，巧妙地加以利用，就可以激发学生的写作欲望，达到理想的教学效会的现场用摄像机拍摄了下来，之后借助信息技术投放在大屏幕上，学生看到影片中的自己都睁大了眼睛，无比兴奋地诉说着评价着。轻易地把学生经历的过眼云烟的事情通过计算机再现在学生眼前，勾连起过去和现在，唤起形象记忆，激活了学生的思维，点燃了学生创作的情感，结果学生都兴趣盎然，写出了界名山大川风土人情人与自然尽收眼底，写作素材很容易找到。之后通过网络用大量的资料加以佐证......”。

5、“.....在此基础上进行训练。这样借助媒体，结合画面引导学生发现，通过学生亲自比较分析得出的写作方法，学生印象当然深刻，写作中也能自觉的运用。借助现代信息技术，还可以使学。例如打开悬念的大门作文教学中，位徐老师巧妙的利用情境造势，成功地上了堂写作指导课。首先她利用媒体播放麦教学通讯，作者单位浙江省温岭市温西中学邮政编码现代信息技术在作文教学中的应用原稿.，。例如打开悬念的大门作文教学中，位徐老师巧妙的利用情境造势，成功地上了堂写作指导课。首先她利用媒体播放麦的天空。参考文献李镇西漫谈现代教育技术与作文教学的整合艺术语文教学通讯初中刊，黄本荣作文，魂系何方语文教学通讯，作者单位浙江省温岭市温西中学邮政编码传统作文冷漠呆板的面孔，使之变得更加活泼，更能贴近学生的实际，更有助于激发学生的写作欲望，点燃学生的写作灵感，从而大大优化了作文教学......”。

6、“.....现代信息技术在作文教学中的应用原稿。总之，现代教育信息技术应用于作文教学，能把图像声音文字等教学材。现代信息技术在作文教学中的应用原稿。总之，现代教育信息技术应用于作文教学，能把图像声音文字等教学材料融合，实现教学网络资源的优化整合，充分调动学生学习的积极性和创造性。现代教育信息技术已与我们的教学密不可分，我们不妨利用它，激活我们的作文教学，为我们的作文教学撑起片蔚界名山大川风土人情人与自然尽收眼底，写作素材很容易找到。之后通过网络用大量的资料加以佐证，由此学生深刻理解了含义，在此基础上进行训练。这样借助媒体，结合画面引导学生发现，通过学生亲自比较分析得出的写作方法，学生印象当然深刻，写作中也能自觉的运用。借助现代信息技术，还可以使学当劳电视广告片，引出悬念这课题，在婴儿哭笑的神情变化中，学生的注意力全部集中到课堂......”。

7、“.....这正如著名特级教师于漪所说课堂的第锤要敲在学生的心灵上或者像磁石样，把学生牢牢吸引住。接着徐老师继续造势，朗读世界上最短的科幻小说，让学生猜想接下去会发生什么此时屏幕，的影响，它另辟蹊径，打破了传统作文冷漠呆板的面孔，使之变得更加活泼，更能贴近学生的实际，更有助于激发学生的写作欲望，点燃学生的写作灵感，从而大大优化了作文教学，给我们的作文教学提供个崭新的发展空间。如学习了紫藤萝瀑布，要求学生进行景物描写。教师可以上网查找有关图片，或将校园融合，实现教学网络资源的优化整合，充分调动学生学习的积极性和创造性。现代教育信息技术已与我们的教学密不可分，我们不妨利用它，激活我们的作文教学，为我们的作文教学撑起片蔚蓝的天空。参考文献李镇西漫谈现代教育技术与作文教学的整合艺术语文教学通讯初中刊，黄本荣作文，魂系何方语现代信息技术在作文教学中的应用原稿.......”。

8、“.....位徐老师巧妙的利用情境造势，成功地上了堂写作指导课。首先她利用媒体播放麦作应用作者简介孙希凤，任教于浙江省温岭市温西中学。随着信息技术与学科教学整合的深入，人们越来越认识到信息技术不仅是丰富的资源，而且是有力的学习工具。信息技术的应用为教学方式和学习方式的转变提供了强有力的支持，尤其对向耗时多，效果差的作文教学产生深远的影响，它另辟蹊径，打破，以总结，然后要学生自选材料作文。学生掌握了方法，再写时就不觉得困难了。资源优化，丰富写作素材教育心理学研究表明学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。这就要求学生在写作前必须对客观事物和社会生活进行多侧面多角度全方生在如同实地样的环境中学习观察事物的方法，优化学生的思维过程，引导学生多角度地展开想象或联想......”。

9、“.....要求学生进行景物描写。教师可以上网查找有关图片，或将校园里优美的角拍摄下来，借助媒体展示给学生看。教师逐步加以指导写景首先应抓住特征。如会的现场用摄像机拍摄了下来，之后借助信息技术投放在大屏幕上，学生看到影片中的自己都睁大了眼睛，无比兴奋地诉说着评价着。轻易地把学生经历的过眼云烟的事情通过计算机再现在学生眼前，勾连起过去和现在，唤起形象记忆，激活了学生的思维，点燃了学生创作的情感，结果学生都兴趣盎然，写出了界名山大川风土人情人与自然尽收眼底，写作素材很容易找到。之后通过网络用大量的资料加以佐证，由此学生深刻理解了含义，在此基础上进行训练。这样借助媒体，结合画面引导学生发现，通过学生亲自比较分析得出的写作方法，学生印象当然深刻，写作中也能自觉的运用。借助现代信息技术，还可以使学。本来言两语就结束，下子却又觉得有好多话要说......”。