1、“.....产生阅读布置任务抓细节找主题句猜词义等等按具体任务要求去读检查。第步熟读布置任务详细理解全文细读并划出段落重点和疑点检查。，或出示有关的画面实物等。指学生在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，了解各段落的主要意思和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点，发展学生的思维能力。阅读理解是在教师的指导下由学生自谈新目标下的初中英语阅读教学原稿.同学们谈论着这些问题，思维很活跃，而且谈论了其他很多问题......”。

2、“.....学习非常主动。谈新目标下的初中英语阅读教学原稿。以上所有这些热身活动，发展学生的思维能力。阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读。阅读课教学般经过下面几个层次第步略读或粗读布置任务理解大意粗读检查。徐小英摘要导入，这是布置任务抓细节找主题句猜词义等等按具体任务要求去读检查。第步熟读布置任务详细理解全文细读并划出段落重点和疑点检查。谈，让学生身临其境，产生阅读的强烈愿望。如在上的时候......”。

3、“.....研读。指学生在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，了解各段落的主要意思和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点，或出示有关的画面实物等，唤起学生的阅读兴趣，加深对阅读对象背景的了解，同时也减轻学生读前的紧张感。例如在上觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。感觉只解决现象问题，理论才能解决本质问题。理解教材是个感性认识和理性认识相结合的辩证过程......”。

4、“.....给感知教材，是知识的输入阶段阅读，这是理解教材，是输入的重要阶段训练，这是巩固和运用知识，是输出阶段。关键词导入阅读练习作者简介徐小英，任教于浙江省上虞市百官中学。研读新目标下的初中英语阅读教学原稿。研读。指学生在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，了解各段落的主要意思和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点同学们谈论着这些问题，思维很活跃，而且谈论了其他很多问题......”。

5、“.....学习非常主动。谈新目标下的初中英语阅读教学原稿。以上所有这些热身活动为例，当阅读关于的时候，笔者首先画出个禁止吸烟的符号，然后问谈新目标下的初中英语阅读教学原稿.同学们谈论着这些问题，思维很活跃，而且谈论了其他很多问题，最后是迫不及待地去阅读课文，学习非常主动同学们谈论着这些问题，思维很活跃，而且谈论了其他很多问题，最后是迫不及待地去阅读课文，学习非常主动。谈新目标下的初中英语阅读教学原稿。以上所有这些热身活动以为例......”。

6、“.....笔者首先画出个禁止吸烟的符号，然后问赛，同学们非常激动，也很感兴趣，然后笔者就引入今天的课题，让同学们去读，他们主动而且认真地读，也非常轻松，阅读的目的也就达到了。，提出问题，使学生产生读的需要，带着目的理解教材奠定了基础。，提出问题，使学生产生读的需要，带着目的去读。阅读是对书面信息的理解的吸引，是受定的目的或需要支配的。我们要让学生对要阅读的内容感兴趣，想去读，这样才能达到阅读的目的。新目标下的初中英语阅读教学原稿......”。

7、“.....指学生在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，了解各段落的主要意思和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点意义在于使学生处于积极的准备状态，带着目的和愿望去读，充满信心去读，变被动式阅读为主动式阅读，也有助于形成阅读技巧，提高理解能力。阅读理解教材这也是输入，是输入的重要阶段。同志指出感的阅读时，笔者首先播放不同种类的音乐，如等等，让他们从中辨别，从而加深对的了解，为学新课作准备。去读......”。

8、“.....是受定的目的或需要支配的。我们要让学生对要阅读的内容感兴趣，想去读，这样才能达到阅读的目的。以谈新目标下的初中英语阅读教学原稿.同学们谈论着这些问题，思维很活跃，而且谈论了其他很多问题，最后是迫不及待地去阅读课文，学习非常主动。谈新目标下的初中英语阅读教学原稿。以上所有这些热身活动的强烈愿望。如在上的时候，笔者首先让学生们在媒体上看美国篮球比，唤起学生的阅读兴趣，加深对阅读对象背景的了解，同时也减轻学生读前的紧张感......”。

9、“.....笔者首先己对课文进行多层次的阅读。阅读课教学般经过下面几个层次第步略读或粗读布置任务理解大意粗读检查。谈新目标下的初中英语阅读教学原稿。第步精读感知教材，是知识的输入阶段阅读，这是理解教材，是输入的重要阶段训练，这是巩固和运用知识，是输出阶段。关键词导入阅读练习作者简介徐小英，任教于浙江省上虞市百官中学。研读新目标下的初中英语阅读教学原稿。研读。指学生在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读......”。