1、“.....都带有鲜明的数学色彩，这样的数学定会有真正的实效和长效，的凹凸性，富有明显的几何意义，为考生探索结论提供了明确的方向，对代数手段的解决起到导航作用。对难题的选用，要注意因时因人而异。普通中学尽量少用，分散用，选择典型的用。轮尽量不用或少用，轮复习时可适量用。重点中学也要注意过度集中使用，导致复习耗时过多，学生压力过大，复习兴趣下降问题。时代特征的体现生活元素的高考真题。原则上超过年，模型化痕迹明显，背景单的题要弃用。适中性高考真题的编选要贴合自己的校情教情学情。要紧扣考试大纲，要尽量选择对自己所教学生而言难度适中的真题，尽量少选高难度真题，不要钻牛角尖，要重在通过真题掌握重点，突破难点，领会解题技巧方法与思想。例考查函数的凹凸性，富有明显的几何意义，为考生探索结论提供了明确的方向，对代数手段的解决起到导航作用。对难题的选用，要注意因时因人而异。普通中学尽量少用......”。

2、“.....选择典型的用。轮尽量不用或少用，轮复习时可适量用。重点中学也要注意过度集中使用，导致复习耗时过多，学生压力过大，复习兴趣下数学专题复习高考真题的选用原则原稿.根本目的，是通过数学知识和观念的培养，通过些数学思想的传授，要让学生形成种数学头脑，使他们在观察问题和提出问题解决问题的每个过程中，都带有鲜明的数学色彩，这样的数学定会有真正的实效和长效，真正提高人的素质。专题复习高考真题的使用尤其要坚持这原则。例新课标本小题满分共分已知函数值点解导数不等式分类讨论研究单调性条龙，几乎每套卷子里都会用到，往往成为些大题的解题步骤。适中性高考真题的编选要贴合自己的校情教情学情。要紧扣考试大纲，要尽量选择对自己所教学生而言难度适中的真题，尽量少选高难度真题，不要钻牛角尖，要重在通过真题掌握重点，突破难点，领会解题技巧方法与中的代入消元韦达定理判别式弦长公式条龙......”。

3、“.....几乎每套卷子里都会用到，往往成为些大题的解题步骤。数学专题复习高考真题的选用原则原稿。同时，教师应认真进行设计，教学的手段和方法要开放，才能促使学生学习状态的开放。思想性数学教学的的最小值为分析本小题考查线性规划的基础知识。线性规划知识在高考中般以小题的形式出现，是高考的重点内容之，几乎年年必考，为主干知识。抓住主干知识，也就突出了复习的重点。主干知识解答题中常有些带有套路性的解题程序出现，要有意识地提炼出来形成模型加以反复练习。如许多压轴题的最后说明，考查的多是主干知识点。主干知识共有大块函数与导数及其应用不等式解法证明及应用数列及其应用角函数图像性质及变换直线与平面及简单几何体空间种角种距离点面异面直线之间距离为常考面积与体积的计算直线与圆锥曲线概率与统计......”。

4、“.....线面垂直是联系各种平行垂直关系的枢纽，题目有或者能挖掘出此条件就等于成功了半，之后用坐标法还是几何法都很容易。立体几何中的向量坐标法解析几何中的代入消元韦达定理判别式弦长公式条龙，导数大题中求导求极同时，教师应认真进行设计，教学的手段和方法要开放，才能促使学生学习状态的开放。思想性数学教学的根本目的，是通过数学知识和观念的培养，通过些数学思想的传授，要让学生形成种数学头脑，使他们在观察问题和提出问题解决问题的每个过程中，都带有鲜明的数学色彩，这样的数学定会有真正的实效和长效，考知识点连续重复考查可能性小的问题，学生不愿意做。求椭圆的方程点是椭圆上除长轴端点外的任点，连接，设的角平分线交的长轴于点，求的取值范围在的条件下，过点作斜率为的直线，使与椭圆有且只有个公共点，设直线的斜率分别为。若，试证明为定值，并求出这个定值。分析该题将常考的直线与圆锥曲线线......”。

5、“.....设直线的斜率分别为。若，试证明为定值，并求出这个定值。分析该题将常考的直线与圆锥曲线的相交关系变为相切关系，推理为主，运算为辅，斜率设而不求，设问方式上突破了常规的存在模式，把题多解臵于题目解答中，为不同层次的考生提供了更宽广的展示舞台。数学开放题的选想。例陕西理本小题满分分已知函数若直线与的反函数的图像相切，求实数的值设，讨论曲线与曲线公共点的个数设，比较与的大小，并说明理由分析本题考查函数导数不等式参数等问题，属于难题。第问运用数形结合思想解决问题，能够比较清晰的分类，做到不重不漏。最后问，往往归结为次函数最值或单调性双钩函数与基本不等式恒成立问题与最值等模型立体几何中，线面垂直是联系各种平行垂直关系的枢纽，题目有或者能挖掘出此条件就等于成功了半，之后用坐标法还是几何法都很容易。立体几何中的向量坐标法解析几何中的代入消元韦达定理判别式弦长公式条龙......”。

6、“.....是通过数学知识和观念的培养，通过些数学思想的传授，要让学生形成种数学头脑，使他们在观察问题和提出问题解决问题的每个过程中，都带有鲜明的数学色彩，这样的数学定会有真正的实效和长效，真正提高人的素质。专题复习高考真题的使用尤其要坚持这原则。例新课标本小题满分共分已知函数要有意识地提炼出来形成模型加以反复练习。如许多压轴题的最后步往往归结为次函数最值或单调性双钩函数与基本不等式恒成立问题与最值等模型立体几何中，线面垂直是联系各种平行垂直关系的枢纽，题目有或者能挖掘出此条件就等于成功了半，之后用坐标法还是几何法都很容易。立体几何中的向量坐标法解析几数学专题复习高考真题的选用原则原稿.的相交关系变为相切关系，推理为主，运算为辅，斜率设而不求，设问方式上突破了常规的存在模式，把题多解臵于题目解答中，为不同层次的考生提供了更宽广的展示舞台。数学开放题的选用，应力求以大纲教材为依据......”。

7、“.....以学生可接受性为尺度。应体现实用，重视运用，突出灵活，把握梯根本目的，是通过数学知识和观念的培养，通过些数学思想的传授，要让学生形成种数学头脑，使他们在观察问题和提出问题解决问题的每个过程中，都带有鲜明的数学色彩，这样的数学定会有真正的实效和长效，真正提高人的素质。专题复习高考真题的使用尤其要坚持这原则。例新课标本小题满分共分已知函数复习高考真题选用原则高考专题复习中要用到大量的高考真题，这对考生熟悉高考试题命题特点，掌握有效解题方法，提高专题复习效率起到很大的作用，但凡事都有度，目前专题复习中高考真题的运用也存在定的问题。数量问题。数量多，甚至编成真题集，狂轰滥炸，学生疲于应付，做题兴趣不大。实际还存在着科卷考查注重重点和热点主干问题的考查复数的运算集合与简易逻辑线性规划排列组合算法项式定理视图等知识点，解析几何与立体几何是两小题和两大题，解答题分别考查数列......”。

8、“.....解析几何和函数与导数这些重点知识模块。专题复习时要注意选择突出主干知识，应力求以大纲教材为依据，以学生的知识实际为出发点，以学生可接受性为尺度。应体现实用，重视运用，突出灵活，把握梯度。数学专题复习高考真题的选用原则原稿。摘要数学高考专题复习中要用到大量的真题，但在运用中存在定的问题，选用要坚持适中性主干性新颖性生活性开放性思想性原则。关键词专题往往归结为次函数最值或单调性双钩函数与基本不等式恒成立问题与最值等模型立体几何中，线面垂直是联系各种平行垂直关系的枢纽，题目有或者能挖掘出此条件就等于成功了半，之后用坐标法还是几何法都很容易。立体几何中的向量坐标法解析几何中的代入消元韦达定理判别式弦长公式条龙，导数大题中求导求极若曲线和曲线都过点，且在点处有相同的切线求，的值若时求的取值范围。求椭圆的方程点是椭圆上除长轴端点外的任点，连接......”。

9、“.....求的取值范围在的条件下，过点作斜率为的直中的代入消元韦达定理判别式弦长公式条龙，导数大题中求导求极值点解导数不等式分类讨论研究单调性条龙，几乎每套卷子里都会用到，往往成为些大题的解题步骤。数学专题复习高考真题的选用原则原稿。同时，教师应认真进行设计，教学的手段和方法要开放，才能促使学生学习状态的开放。思想性数学教学的，真正提高人的素质。专题复习高考真题的使用尤其要坚持这原则。例新课标本小题满分共分已知函数若曲线和曲线都过点，且在点处有相同的切线求，的值若时求的取值范围。主干性高考卷依据考试查的高考真题。例天津理，满足约束条件则目标函数的最小值为分析本小题考查线性规划的基础知识。线性规划知识在高考中般以小题的形式出现，是高考的重点内容之，几乎年年必考，为主干知识。抓住主干知识，也就突出了复习的重点。主干知识解答题中常有些带有套路性的解题程序出现......”。