1、“.....学生可以通过多媒体设备获得具体的视觉以及听觉感受，可以使抽象的理论知识具体化，使学生更容易接受。素质教育背景下初中体育教学方法初探原稿。初中教学过程中般都是以教师为主体单纯地讲授部分课本知识，学生只是被动地接受教师的讲解与说明，在学习中没有定的主动性与积极性，长此以往，就会使学生失去学习的积极性与主动性。所以说，在素质教育背景下，体育学生在练习时每跳都能知道得分多少，促使学生之间进行比赛竞争，提高练习兴趣有很好的效果，从而培养学生以顽强的毅力去争取胜利。同时，更重要的使学生能正确对待学习中生活中遇到的失败与挫折振奋精素质教育背景下初中体育教学方法初探原稿.，在特定的体育教学情境中，制定为实现体育教学的整体目标......”。

2、“.....改革教学方法和手段，构建具有代表性和典型性的创新性体育教学模式，要将上级与下级极创设个良好的情境，使学生在自由和谐与轻松的氛围中充分发挥自身的积极性在探索中获得相关体育知识。还有就是，可以采用多媒体设备展开体育理论知识的教学，学生可以通过多媒体设备获得具体的视觉以创造新型体育教学模式要实施素质教育，培养学生的竞争意识合作精神和坚强毅力，就必须从体育教学模式入手，改变体育教学仅仅将学生的发展局限在生理学的范畴之内的模式。也就是说，要创新体育教学模式识，增强其心理承受力传统体育教学般是教师把学生带到室外任由其自由活动，往往忽略了对体育基础知识的传授与教育。课堂教学般都是以教师为主体单纯地讲授部分课本知识，学生只是被动地接受教师的讲解育锻炼的意识......”。

3、“.....在具体的室外体育教学过程中要结合学生的实际情况来安排适当的体育运动项目，要使体育锻炼项目多元化层次化，这样可以使各种层次身体素质的学生都能得到锻炼，与说明，在学习中没有定的主动性与积极性，长此以往，就会使学生失去学习的积极性与主动性。所以说，在素质教育背景下，体育理论知识的教学方法定要富有趣味性与新鲜感。这就要求教师在教学过程中要积新课程标准着重强调学生在教学中的主体地位，将以往教学中教师单纯的教，转化为学生的乐过程，充分重视学生的主体作用，激发和维持学生学习兴趣动机，让学生以发现者探索者的身份积极投身于练习活动中体育教学情境中，制定为实现体育教学的整体目标，并在实施过程中不断调试教学程序设计方法手段组织形式。改革教学方法和手段......”。

4、“.....要将上级与下级命令与接受养创造的热情。素质教育背景下初中体育教学方法初探原稿。摘要随着社会的进步与经济的快速发展，国家对综合性人才的需求量也不断增大。近年来，我国相关教育部门针对传统教育体制进行了改革，由传及听觉感受，可以使抽象的理论知识具体化，使学生更容易接受。如在练习立定跳远时，笔者采用递进式的组织方法，在起跳线前设计条斜线，并在线段上标上分数，让学生从最近处跳起，比比看谁跳到高分段，与说明，在学习中没有定的主动性与积极性，长此以往，就会使学生失去学习的积极性与主动性。所以说，在素质教育背景下，体育理论知识的教学方法定要富有趣味性与新鲜感。这就要求教师在教学过程中要积，在特定的体育教学情境中，制定为实现体育教学的整体目标......”。

5、“.....改革教学方法和手段，构建具有代表性和典型性的创新性体育教学模式，要将上级与下级，激发和维持学生学习兴趣动机，让学生以发现者探索者的身份积极投身于练习活动中，让学生带着问题，通过亲身探索体验，培养创作的热情，获得成功的喜悦，不再把体育课认为是种负担。探索教学方法改革素质教育背景下初中体育教学方法初探原稿.的师生关系转变为教师和学生是知心朋友平等和谐的伙伴关系，以便在组织练习中通过频繁的师生接触，形成宽松的教学环境，使学生愉快地积极地体验体育的乐趣。这将有利于激发学生学习兴趣，培养创造的热，在特定的体育教学情境中，制定为实现体育教学的整体目标，并在实施过程中不断调试教学程序设计方法手段组织形式。改革教学方法和手段，构建具有代表性和典型性的创新性体育教学模式......”。

6、“.....培养学生的竞争意识合作精神和坚强毅力，就必须从体育教学模式入手，改变体育教学仅仅将学生的发展局限在生理学的范畴之内的模式。也就是说，要创新体育教学模式，在特定的要使体育锻炼项目多元化层次化，这样可以使各种层次身体素质的学生都能得到锻炼，进而使自身得到全面提升。室外体育教学教师要注意给学生做好示范，并对学生动作的不标准之处及时进行纠正与调整，这样统的应试教育转变为适应现代社会发展需求的素质教育。素质教育的目的是使学生的德智体美劳得到全面发展，以增强学生应对各种困难以及挑战的能力，使自身得到真正的提高。探索教学方法改革，创造新型体与说明，在学习中没有定的主动性与积极性，长此以往，就会使学生失去学习的积极性与主动性。所以说......”。

7、“.....体育理论知识的教学方法定要富有趣味性与新鲜感。这就要求教师在教学过程中要积命令与接受的师生关系转变为教师和学生是知心朋友平等和谐的伙伴关系，以便在组织练习中通过频繁的师生接触，形成宽松的教学环境，使学生愉快地积极地体验体育的乐趣。这将有利于激发学生学习兴趣，培创造新型体育教学模式要实施素质教育，培养学生的竞争意识合作精神和坚强毅力，就必须从体育教学模式入手，改变体育教学仅仅将学生的发展局限在生理学的范畴之内的模式。也就是说，要创新体育教学模式中，让学生带着问题，通过亲身探索体验，培养创作的热情，获得成功的喜悦，不再把体育课认为是种负担。初中教学过程中开展体育教学的主要目的是增强学生体质，所以说，体育教学中要有意识地培养学生体才能使学生的动作更加规范与标准......”。

8、“.....新课程标准着重强调学生在教学中的主体地位，将以往教学中教师单纯的教，转化为学生的乐过程，充分重视学生的主体作用素质教育背景下初中体育教学方法初探原稿.，在特定的体育教学情境中，制定为实现体育教学的整体目标，并在实施过程中不断调试教学程序设计方法手段组织形式。改革教学方法和手段，构建具有代表性和典型性的创新性体育教学模式，要将上级与下级开展体育教学的主要目的是增强学生体质，所以说，体育教学中要有意识地培养学生体育锻炼的意识，使其养成体育锻炼的习惯。在具体的室外体育教学过程中要结合学生的实际情况来安排适当的体育运动项目，创造新型体育教学模式要实施素质教育，培养学生的竞争意识合作精神和坚强毅力，就必须从体育教学模式入手......”。

9、“.....也就是说，要创新体育教学模式理论知识的教学方法定要富有趣味性与新鲜感。这就要求教师在教学过程中要积极创设个良好的情境，使学生在自由和谐与轻松的氛围中充分发挥自身的积极性在探索中获得相关体育知识。还有就是，可以采用多克服困难，永远成为个强者。以学生为主体，培养其体育兴趣与体育意识竞争意识，增强其心理承受力传统体育教学般是教师把学生带到室外任由其自由活动，往往忽略了对体育基础知识的传授与教育。课堂教学及听觉感受，可以使抽象的理论知识具体化，使学生更容易接受。如在练习立定跳远时，笔者采用递进式的组织方法，在起跳线前设计条斜线，并在线段上标上分数，让学生从最近处跳起，比比看谁跳到高分段，与说明，在学习中没有定的主动性与积极性，长此以往......”。