1、“.....通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导课文教学中，首先引导学生分析课文是怎样围绕中心选择和组织素材的，让学生掌握对地理位置的描述，对气候环境资源历史以及人口风俗习惯的描写，使学生学会对有关国家城市旅游景点的写作方法。然后以，叙文要有贯穿全文的线索，以使事件或故事发生发展的脉络清楚描写文要有合理的逻辑顺序，其展开的顺序要符合认识规律，反映由具体到抽象由浅到深的思维过程说明文要选择合适的角度，按照定的时间或空间顺序来说明事物。只有掌握了各种文体的写作思路，学生在写事。仿写课文结构高中英语写作的文体主要是记叙文议论文等，在仿写时，要注意学习其结构特点。如记叙文，多采用段式的谋篇布局形式，并采用顺叙的方法。第段交代时间地点和人物，第段交代事件发生的过程，第段叙述事件的结果。仿写用类似的情境模拟课文英国著名作如何从英语教材中挖掘写作素材原稿.写和标点符号。进行组词造句组句成段练习时......”。

2、“.....为以后英语作文打好扎实的基础。高中英语教材中有很多与现实生活贴近的话题，可让学生就这些话题阐述自己的看法。例如，在学习了之后下几个方面分别加以阐述缩写缩写是在保留原文体裁题材主要内容结构顺序人称角度等的前提下概括原文内容压缩篇幅使之成为篇内容简明语言简练中心突出的短文。如何从英语教材中挖掘写作素材原稿。通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。教师深了学生对课文的理解，也培养了学生的逻辑思维能力和语言组织能力。冰冻尺，非日之寒。英语写作能力并非是蹴而就的。它必须由浅入深由简到繁由易到难循序渐进环紧扣环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确端正熟练地书写字母单词和句子，注意大列出段落主题句可迅速捕捉文章的主要论点，规划文章的框架结构。如文，把每段的主题句归纳下来，在此基础上，只要恰当地运用些关联词......”。

3、“.....英语课程标准要求，教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材。刘道义先生在给教师学员作辅导讲座时，也强调了以教材为中心训练学生的英语写作能力的重要性。事实证明，这种以课本为蓝本的写作教学模式能收。英语课程标准要求，教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材。刘道义先生在给教师学员作辅导讲座时，也强调了以教材为中心训练学生的英语写作能力的重要性。事实证明，这种以课本为蓝本的写作教学模式能收到事半功倍的效果，笔者拟从仿写课文结构高中英语写作的文体主要是记叙文议论文等，在仿写时，要注意学习其结构特点。如记叙文，多采用段式的谋篇布局形式，并采用顺叙的方法。第段交代时间地点和人物，第段交代事件发生的过程，第段叙述事件的结果。通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导。仿写既能反馈出学生对课文的体裁及重要句型的掌握程度，又能促进学生对课文所用语言材料的系统掌握......”。

4、“.....那么，要求学生模仿什么呢仿写课文思路仿写最重要的是模仿思路。比如，记叙文要有贯穿全文的线索，以使事件或故事发生发展的脉络清楚描写样，内容丰富。实践证明，这是条发展学生的思维能力和创新精神加深学生对课文的理解训练学生的知识迁移能力循序渐进地提高学生的综合语言运用能力的好路子。英语教材中的写作素材无处不在，只要教师潜心挖掘，学生认真完成，就定会有所收益。处处留心皆学问，而我对学生的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。缩写时定要准确完整地把握原文，有关主题的主干切不可任意删减，也不可随便摘取其中部分要点。英语课程标准要求，教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材。刘道义先生在给教师学员作辅导讲座时，也强调了以教材为中心训练学生的英语写作能力的重要性......”。

5、“.....这种以课本为蓝本的写作教学模式能收到事半功倍的效果，笔者拟从写和标点符号。进行组词造句组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。高中英语教材中有很多与现实生活贴近的话题，可让学生就这些话题阐述自己的看法。例如，在学习了之后毛病。例如，在学习了文后，要求学生从剧中不同人物的角度，按照故事发生的顺序将这出小短剧改写为篇叙述文体的短文。教材中可改写的地方很多，或整体或局部，这些都需要教师潜心研究，细心挖掘。通过对课文的改写，不仅如何从英语教材中挖掘写作素材原稿.要有合理的逻辑顺序，其展开的顺序要符合认识规律，反映由具体到抽象由浅到深的思维过程说明文要选择合适的角度，按照定的时间或空间顺序来说明事物。只有掌握了各种文体的写作思路，学生在写作时才能做到思路清晰层次分明。如何从英语教材中挖掘写作素材原稿写和标点符号。进行组词造句组句成段练习时......”。

6、“.....为以后英语作文打好扎实的基础。高中英语教材中有很多与现实生活贴近的话题，可让学生就这些话题阐述自己的看法。例如，在学习了之后献教育部英语课程标准实验稿北京人民教育出版社，杨利娴仿写中学英语写作训练的重要方法中小学英语教学与研究，作者单位陕西省安康市汉滨区江北高级中学。仿写用类似的情境模拟课文英国著名作家斯蒂文森谈学习写作的经验时说过，学习写作除多练以外，还要多模对短文与对话相互改写时要注意语言时态时间表达等方面的改变。学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记便条书信通知的格式等，并给予必要的提示。每次发完材料，教师可与学生同时撰写短文。规定时间到，学生立即停笔，听同样可以说在英语写作教学中，处处留意皆素材。教师千万不要因为英语写作教学和批改的艰难而放弃写作训练。英文写作有利于培养学生用英语进行思维和综合运用英语进行交际的能力......”。

7、“.....达到现代英语课标所提出的要求和教学目标参考文。英语课程标准要求，教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材。刘道义先生在给教师学员作辅导讲座时，也强调了以教材为中心训练学生的英语写作能力的重要性。事实证明，这种以课本为蓝本的写作教学模式能收到事半功倍的效果，笔者拟从，让学生以为题作文，有学生写道这单元后，让学生以为题作文。同学们各抒己见，写出了不少有见地的文章来。总之，围绕教材进行的写作活动形式深了学生对课文的理解，也培养了学生的逻辑思维能力和语言组织能力。冰冻尺，非日之寒。英语写作能力并非是蹴而就的。它必须由浅入深由简到繁由易到难循序渐进环紧扣环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确端正熟练地书写字母单词和句子，注意大导学生进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量......”。

8、“.....为更高层次的写作训练打好基础。缩写时定要准确完整地把握原文，有关主题的主干切不可任意删减，也师读范文。教师的范文不仅要在格式内容要点语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过阵紧张的思维与写作之后，及时听到篇比较规范的答卷，比较下自己的作业，可初步衡量出自己的答题的准确度，找出差距，及时查出作业中的如何从英语教材中挖掘写作素材原稿.写和标点符号。进行组词造句组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。高中英语教材中有很多与现实生活贴近的话题，可让学生就这些话题阐述自己的看法。例如，在学习了之后，等为题让学生模仿课文的写作方法进行写作训练。改写原著改写是种广泛采用的语言教学策略，英语课程标准也要求能根据课文改编短剧或根据所读文章进行转述。改写是在保持原文主体内容不变的基础上，改变文章的体裁人称语言结构等方面......”。

9、“.....也培养了学生的逻辑思维能力和语言组织能力。冰冻尺，非日之寒。英语写作能力并非是蹴而就的。它必须由浅入深由简到繁由易到难循序渐进环紧扣环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确端正熟练地书写字母单词和句子，注意大时才能做到思路清晰层次分明。仿写课文句式课文中常出现许多习惯表达方式和些特殊句式，还有些适合些特定情景场合的常用句子，教师要向学生多强调示范。特别是些常用于文章开头结尾和中间起承接作用的惯用语，要让学生多练习，并能运用到写作中去。例如，在斯蒂文森谈学习写作的经验时说过，学习写作除多练以外，还要多模仿。仿写既能反馈出学生对课文的体裁及重要句型的掌握程度，又能促进学生对课文所用语言材料的系统掌握，取得举反的效果。那么，要求学生模仿什么呢仿写课文思路仿写最重要的是模仿思路。比如，记对学生的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句......”。