1、“.....有的学生阅读时喜欢逐字逐句地精耕细作，总想彻底弄清楚每个单词每个句子后再往下读，因而破坏了阅读的连贯性，容易断章取义，不利求多，每天坚持读点，持之以恒，段时间下来，效果就会很明显。帮助学生掌握有效的阅读方法学生形成正确阅读方法的途径主要有以下几个。由于学生学习英语的时间不长，加上母语的干扰和影响，他们的学习方法在很大程度上受教师教法的影响，教师怎么教，学生就怎么学。因此，教师在教学中定要注意使用正确的教法。教师组织阅读课的教学处理教材时，要注意渗透对形成认真阅读的态度英语阅读不仅可以给我们带来丰富的文化知识，拓宽我们的视野，丰富我们的思想，也可以给我们带来乐趣。所以，在英语教学中，笔者通过激发学生的兴趣树立学生的自信心科学地组织教学营造积极的学习氛围来激发学生学习英语的态度，提高英语成绩。帮助学生进行词汇学习及记忆学生词汇量的欠缺阻碍了阅读能力的提高......”。

2、“.....并且学生旦出现错误，不要急于纠正，要等学生译完后，再请别的学生将错误的地方找出来。这样既不会挫伤学生的积极性，又培养了其旦理解的能力，增强了这方面的独立意识。总之，阅读能力的培养是个长期的复杂的过程，没有固定的模式可循。作为教者，方面必须借鉴他人的经验，另方面，必须在教学实践中探索新的思路，积累心得，改进方法。如何帮助学生提高英语阅读水平原稿.，培养提高学生的阅读能力，是英语教学要完成的重要教学目标之由于学生在学习过程中存在着学习方法阅读习惯兴趣等方面的差异，致使他们在阅读理解实践中出现这样或那样的问题，常见的有以下几种其，词汇量欠缺。单词是最基本的语言单位。词汇量的不足不仅影响理解句意文章，也影响阅读速度，同时，影响口头交际在广度和深度方面的发展。密度太大的生词阻碍了读仅停留在让学生获得知识上是不够的，必须了解学生获得知识的过程。思维方法对头，学习才能对头......”。

3、“.....除了以上个途径外，教师还必须有意识地教给学生些阅读技巧和方法。如怎样运用法即，如何进行查阅式阅读英语学习的目的，也是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之，也是学生必须掌握的学习技能之。英语阅读是发展其他语言技能的基础和前提，是英语学习和英语测试的重要手段，也是英语的直接使用。英语教学要培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息处理信息的能力，义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息。因和深度方面的发展。密度太大的生词阻碍了学生对英语材料的理解，学生会因词汇障碍而心烦，失去阅读的兴趣和信心。其，语法知识不全面。语法是语言的规则，语言没有规则，说写则语不成句，听读则不解人意。特别是对复合句的理解更加困难课外阅读不能求多，每天坚持读点，持之以恒，段时间下来，效果就会很明显。帮助学生掌握有效的阅读方法学生形成正确阅学习中......”。

4、“.....它不仅是英语学习的目的，也是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之，也是学生必须掌握的学习技能之。英语阅读是发展其他语言技能的基础和前提，是英语学习和英语测试的重要手段，也是英语的直接使用。英语教学要培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息处理信息的能力，义务教育结束时，学方法的途径主要有以下几个。由于学生学习英语的时间不长，加上母语的干扰和影响，他们的学习方法在很大程度上受教师教法的影响，教师怎么教，学生就怎么学。因此，教师在教学中定要注意使用正确的教法。教师组织阅读课的教学处理教材时，要注意渗透对其方法的培养。如用英语讲授英语就向学生提出了严格的学法要求，即要学会用英语理解语句课文归纳复习方法有些学生在阅读过程中会下意识地用手指或笔尖指点单词逐个慢读，也有的学生自觉或不自觉地随视线的移动而摇头换脑，这不仅影响了阅读速度......”。

5、“.....百害而无利。有的学生阅读时喜欢逐字逐句地精耕细作，总想彻底弄清楚每个单词每个句子后再往下读，因而破坏了阅读的连贯性，容易断章取义，不利过让学生判断句子正误的练习，了解其读后的推理能力通过让学生概括文章大意或口头复述主要情节，了解学生的深层理解能力记忆能力和语言概括应用能力。在进行阅读课文教学时，教师要针对不同类型的阅读材料，使用不同的阅读技巧。训练他们掌握略读跳读猜测词义理解大意等基本技能。如何帮助学生提高英语阅读水平原稿。帮助学生养成良好的阅读习惯初中阶章中拎出来孤立地去理解而且分散了阅读注意力，百害而无利。有的学生阅读时喜欢逐字逐句地精耕细作，总想彻底弄清楚每个单词每个句子后再往下读，因而破坏了阅读的连贯性，容易断章取义，不利于文章的中心，而且浪费太多时间，影响阅读速度与效率。学生在阅读过程中遇到生词是难免的，没有必要查每个生词......”。

6、“.....而且容易打断阅读过程中的思路略读细读评价性阅读，以及培养学生利用构词法知识及上下文推测词义词性寻找主题句判断文章大意等技巧。培养学生阅读理解的独立意识即独立阅读独立理解独立思维独立答题。在平时讲解有关阅读理解的题目时，可让学生事先猜测他们的意思，鼓励他们大胆翻译，只要意思正确方法的途径主要有以下几个。由于学生学习英语的时间不长，加上母语的干扰和影响，他们的学习方法在很大程度上受教师教法的影响，教师怎么教，学生就怎么学。因此，教师在教学中定要注意使用正确的教法。教师组织阅读课的教学处理教材时，要注意渗透对其方法的培养。如用英语讲授英语就向学生提出了严格的学法要求，即要学会用英语理解语句课文归纳复习方法。，培养提高学生的阅读能力，是英语教学要完成的重要教学目标之由于学生在学习过程中存在着学习方法阅读习惯兴趣等方面的差异，致使他们在阅读理解实践中出现这样或那样的问题......”。

7、“.....词汇量欠缺。单词是最基本的语言单位。词汇量的不足不仅影响理解句意文章，也影响阅读速度，同时，影响口头交际在广度和深度方面的发展。密度太大的生词阻碍了可循。作为教者，方面必须借鉴他人的经验，另方面，必须在教学实践中探索新的思路，积累心得，改进方法。这样才能促使教学相长，促进学生阅读能力的提高，培养学生运用英语的能力及运用英语分析解决问题的能力。作者单位安徽省芜湖市繁昌县孙村中学。关键词阅读能力阅读方法阅读技巧阅读习惯阅读思维在英语学习中，阅读是个十分重要的环节，它不仅是如何帮助学生提高英语阅读水平原稿.是英语阅读的起始阶段，这个阶段的孩子如果没有养成良好的学习习惯，学习成绩就不会理想。良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，只有习惯良好，方法正确，阅读过程才能既快又好。有些学生在阅读文章时口中念念有词，这是种坏习惯。因为阅读时发出声音会让人把精力放在出声阅读上，忽视所读的内容......”。

8、“.....另外，这种出声的阅读会大大减慢阅读速，培养提高学生的阅读能力，是英语教学要完成的重要教学目标之由于学生在学习过程中存在着学习方法阅读习惯兴趣等方面的差异，致使他们在阅读理解实践中出现这样或那样的问题，常见的有以下几种其，词汇量欠缺。单词是最基本的语言单位。词汇量的不足不仅影响理解句意文章，也影响阅读速度，同时，影响口头交际在广度和深度方面的发展。密度太大的生词阻碍了时发出声音会让人把精力放在出声阅读上，忽视所读的内容，不容易抓住文章大意。另外，这种出声的阅读会大大减慢阅读速度即让学生在规定的时间内完成阅读任务，这过程分两步第步，快速阅读，掌握文章大意，并回答教师提出的问题第步，仔细阅读弄清词义，了解文章细节，划出疑难句子。可采用这样些方法通过回答问题，了解学生理解文章中描述细节的程度，如何进行查阅式阅读略读细读评价性阅读......”。

9、“.....培养学生阅读理解的独立意识即独立阅读独立理解独立思维助长人的惰性，使学生依赖字典。教师要培养学生利用上下文以及构词法来猜词的习惯。帮助学生养成良好的阅读习惯初中阶段是英语阅读的起始阶段，这个阶段的孩子如果没有养成良好的学习习惯，学习成绩就不会理想。良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，只有习惯良好，方法正确，阅读过程才能既快又好。有些学生在阅读文章时口中念念有词，这是种坏习惯。因为阅方法的途径主要有以下几个。由于学生学习英语的时间不长，加上母语的干扰和影响，他们的学习方法在很大程度上受教师教法的影响，教师怎么教，学生就怎么学。因此，教师在教学中定要注意使用正确的教法。教师组织阅读课的教学处理教材时，要注意渗透对其方法的培养。如用英语讲授英语就向学生提出了严格的学法要求，即要学会用英语理解语句课文归纳复习方法。生对英语材料的理解，学生会因词汇障碍而心烦，失去阅读的兴趣和信心......”。