1、“.....都是教英语的最好方法。读中授之以法，把阅读的主动权交给学生讲述了地球上些稀有的野生动物由于人们的捕杀濒临灭绝，地球生态平衡受到严重破坏。教师可这样设计问题引导学生谈谈保护野生动物，保护生态平衡，并鼓励从身边的小事做起，如保种，教师的角色都应该是他所面对的学习对象的激活者示范者指挥者以及管理者。整个教学中应渗透情感教育，回归教育本质教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你方形也罢方形也罢，总摆脱不了个空虚。培养具有健全人格的人是当前素质教育的目标之。高中英语阅读离开文章而又高于文章的自我表达机会。阅读后讨论的目的在于巩固所获取的篇章信息，初步运用已熟悉的语言形式，将与文章有关的话题引入学生的生活，引发他们的联想和创造性思维，加深他们对话题深层意义的理解。活动形式包括对文章内容进行进步归纳......”。

2、“.....理解的语言障碍。教无定法，话题的导入定要考虑选择最简单的但又是最快捷和有效的方法，但最重要的是引起学生的阅读兴趣，为下步的阅读营造学习场。读中授之以法，把阅读的主动权交给学生授之以鱼，不如授之以渔。在阅读教学中，我们教师应传授给学生阅读方法和技巧，培养其掌握和运用阅读方法，如时间地点人物等预计信息所在的位置用扫扫停停的方式，把整段文字直接映入大脑，不必字字句句过目。细读的主要目的是领会文章的细节，做出合乎逻辑的推理判断。在阅读当中，学生会碰到很多生词，教师不应该提倡他们去逐词查词典，而是鼓励他们大胆根据定的方法去猜测词义。利用学过的构兴趣和欲望。因此，突破语言知识难点是维系学生阅读兴趣的必备条件。读前活动在设计时要注意快速引出话题，时间控制在分钟左右，太多就显得本末倒置激发学生阅读动机，新颖有趣为最佳选择激活和提供必要的背景知识尽可能恰当通过语境，图片......”。

3、“.....以扫除进步阅读原稿。中学生普遍存在阅读速度慢理解力弱的现象。缺乏有效的阅读技巧和方法是导致这现象的个主要原因。掌握且恰当使用阅读技巧与方法，将会起到事半功倍的效果。因此，教师要对学生进行阅读技巧与方法的指导训练，进行有效阅读。主要的阅读技巧有。略读是为了了解文章大意而问题。阅读中学生经常会遇到些生词词组和习语，它们往往对学生的阅读理解形成障碍，影响学生继续阅读的兴趣和欲望。因此，突破语言知识难点是维系学生阅读兴趣的必备条件。读前活动在设计时要注意快速引出话题，时间控制在分钟左右，太多就显得本末倒置激发学生阅读动机，新颖有趣为最佳选择进行的快速阅读，特别要阅读开头和最后的段落，以及各段的第句话和最后句话。这种方法目的是通过有重点的快速浏览，把握文章的大意和重点，了解文章的结构和问题的指向从而准确地回答问题寻读是在快速阅读中有目的地寻找特定信息。寻读的步骤仔细读问题......”。

4、“.....激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。提高学生英语阅读能力的重要途径之是要激励学生对英语阅读的兴趣，调动学生积极主动地探求知识，让他们有阅读的需要，并激发他们对阅读的兴趣。凡是能激发学生喜爱英语的方法，都是教英语的最好方法。读中授之以法，把阅读的主动权交给学生质特征等。然后通过填图填表格多项选择回答问题等方式检测学生对阅读内容的掌握情况。关键词阅读兴趣阅读技能读后活动情感教育在高中的英语教学中，提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之。英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径，也是提高英对阅读的兴趣。凡是能激发学生喜爱英语的方法，都是教英语的最好方法。关键词阅读兴趣阅读技能读后活动情感教育在高中的英语教学中，提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之。英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径......”。

5、“.....分析句子结构等。读后设计有效的活动，把阅读进行到底阅读是个语言输入的过程，那么读后就应该是语言输出活动，因此设计有效的读后输出活动对提高学生的各种综合能力十分有效。有时课堂上就阅读文章进行适时讨论，给学生提供个暂时进行的快速阅读，特别要阅读开头和最后的段落，以及各段的第句话和最后句话。这种方法目的是通过有重点的快速浏览，把握文章的大意和重点，了解文章的结构和问题的指向从而准确地回答问题寻读是在快速阅读中有目的地寻找特定信息。寻读的步骤仔细读问题，确定要寻求的信息理解的语言障碍。教无定法，话题的导入定要考虑选择最简单的但又是最快捷和有效的方法，但最重要的是引起学生的阅读兴趣，为下步的阅读营造学习场。读中授之以法，把阅读的主动权交给学生授之以鱼，不如授之以渔。在阅读教学中，我们教师应传授给学生阅读方法和技巧......”。

6、“.....把阅读课变得有意思有品味有风格，从而全面有效地发展学生素质！作者单位浙江省磐安中学邮政编码教师在指导学生对语篇进行整体理解的同时，应帮助学生解决语言知识方面的问题。阅读中学生经常会遇到些生词词组和习语，它们往往对学生的阅读理解形成障碍，影响学生继续阅读的如何借助阅读课提高高中生英语阅读水平原稿.语水平的必由之路。阅读教学的好坏将直接影响高中英语教学的成败，因此，在日常教学中，我们教师必须重视英语阅读教学，积极着手提高学生的阅读理解能力。那么如何借助于阅读课的教学提高学生的阅读水平，笔者将根据自己的教学实践谈谈自己的做法。如何借助阅读课提高高中生英语阅读水平原稿理解的语言障碍。教无定法，话题的导入定要考虑选择最简单的但又是最快捷和有效的方法，但最重要的是引起学生的阅读兴趣，为下步的阅读营造学习场。读中授之以法，把阅读的主动权交给学生授之以鱼，不如授之以渔。在阅读教学中......”。

7、“.....培养其掌握和运用阅读方法的阅读，加大信息输入量，加深对文章的理解。理解得越好，学生的阅读兴趣就会越耐久。教师可利用青少年好胜心强的特点，合理地运用竞赛手段，看谁理解得最准确最全面，从而增强学生的学习欲望，活跃课堂教学气氛。例如，记叙文中故事发生的时间地点人物经过结局等科普题材中事物的形状大小性通过对这个问题的讨论，教师可以引导学生逐渐认识到钱不是万能的。让同学们知道人身上什么才是最可贵的融德育教育于教学中，这不仅可以培养和提高学生运用语言的能力，还能使学生受到深刻的思想教育，这不正是素质教育的宗旨和目的吗总之，培养学生阅读能力，是个渐进的复杂过程。但只要我们路。阅读教学的好坏将直接影响高中英语教学的成败，因此，在日常教学中，我们教师必须重视英语阅读教学，积极着手提高学生的阅读理解能力。那么如何借助于阅读课的教学提高学生的阅读水平......”。

8、“.....如何借助阅读课提高高中生英语阅读水平原稿。通过有目标进行的快速阅读，特别要阅读开头和最后的段落，以及各段的第句话和最后句话。这种方法目的是通过有重点的快速浏览，把握文章的大意和重点，了解文章的结构和问题的指向从而准确地回答问题寻读是在快速阅读中有目的地寻找特定信息。寻读的步骤仔细读问题，确定要寻求的信息和技巧的能力，现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生学会，而且还要教学生会学。读前做好热身，激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师。提高学生英语阅读能力的重要途径之是要激励学生对英语阅读的兴趣，调动学生积极主动地探求知识，让他们有阅读的需要，并激发他们兴趣和欲望。因此，突破语言知识难点是维系学生阅读兴趣的必备条件。读前活动在设计时要注意快速引出话题，时间控制在分钟左右，太多就显得本末倒置激发学生阅读动机，新颖有趣为最佳选择激活和提供必要的背景知识尽可能恰当通过语境......”。

9、“.....实物等引入部分关键词的教学，以扫除进步阅读生授之以鱼，不如授之以渔。在阅读教学中，我们教师应传授给学生阅读方法和技巧，培养其掌握和运用阅读方法和技巧的能力，现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生学会，而且还要教学生会学教师在指导学生对语篇进行整体理解的同时，应帮助学生解决语言知识方面的注意读前激发好学生阅读兴趣读中授之以法，把阅读的主动权交给学生读后设计有效的活动，把阅读进行到底以培养学生的各种综合能力并在整个阅读教学中渗透情感教育，回归教育本质，我们就能通过阅读教学这载体把学生培养成积极主动和富有创造性学习的主人，学生就会享用阅读课，并为其如何借助阅读课提高高中生英语阅读水平原稿.理解的语言障碍。教无定法，话题的导入定要考虑选择最简单的但又是最快捷和有效的方法，但最重要的是引起学生的阅读兴趣，为下步的阅读营造学习场。读中授之以法......”。