1、“.....其中种元素是氧这个概念包含个因素化合物两种元素组成其中种元素是氧。缺少任何个因素论是互为条件的。接着再将电解质是类化合物这外延弄清。第,它是类化合物而不是所有化合物,是溶于水或熔化状态时能导电的化合物,如无机物中的酸碱盐等。第,它是化合物而成个系统。如何提高初中化学基本概念的理解与掌握原稿。当个新概念引入后,首先要会用准确精炼的语言,充分揭示该概念的内涵和外延例如,学习电解质概念......”。

2、“.....接着再将电解质是类化合物这外延弄清。在学完个单元或章的内容之后,学生还要及时地总结概念,根据概念间的联系要求抓住关键的指导思想,可以把基本概念按不同的要求进行划分物理变化化学变化物理性质化学性质分子原子元素单质化合物化学式相对分子质量相对原子质量化学方程式催化剂化,关键因素找到了,就能运用概念辩论哪些是氧化物,哪些不是,同时对于书写氧化物的化学式也是有益的。当个新概念引入后,首先要会用准确精炼的语言,充分揭示该概念的内涵和物,电解液溶液能导电......”。

3、“.....各个因素之间的关系又是怎样的,其中关键因素是哪个例如,氧化物的概念氧化物是两种元素组成和外延例如,学习电解质概念,首先要将这类物质溶于水或熔化状态下能导电这内涵准确地揭示出来,说明这是电解质的个共同的本质特征,是判断物质是不是电解质的依据,要知摘要化学基本概念是整个中学化学知识的基础,在教学中有着极其重要的地位,因此如何提高初中化学基本概念的理解和掌握在整个化学教学中起着决定性作用。第,它是类化合物而新概念的方法,是化学学习中常用的种方法为了弄清概念,对有联系或容易混淆的概念,可以采取对比方法加以区别。如何提高初中化学基本概念的理解与掌握原稿......”。

4、“.....要求透彻理解并能灵活运用这些概念去解释有关问题,同时能举出例子来说明这些概念第类内容属于比较重要的概念,它,将些单个的概念归纳到完整的概念系统里去归纳的方法通常有以下两种按概念间的属种关系归类。例如,学完初中化学的各种概念之后,就可以从组成性质变化量等方面进行归纳,和外延例如,学习电解质概念,首先要将这类物质溶于水或熔化状态下能导电这内涵准确地揭示出来,说明这是电解质的个共同的本质特征,是判断物质是不是电解质的依据......”。

5、“.....化学基本概念的分类初中化学的基本概念包括了表示物质组成结构性质变化化学量和化学用语等各个方面根据分清层次突出重点明确如何提高初中化学基本概念的理解与掌握原稿所述,化学基本概念是项繁杂细致的教学任务,可以通过多种方法全面深入地理解其内容,进而达到使学生高效掌握的教学目标......”。

6、“.....可以形成化学变化的概念通过氧气与碳磷硫镁等反应的演示实验,形成化合反应的概念等等这种通过观察演示实验形成的。摘要化学基本概念是整个中学化学知识的基础,在教学中有着极其重要的地位,因此如何提高初中化学基本概念的理解和掌握在整个化学教学中起着决定性作用。如何提高初中化要求学生能理解运用,并能对些易混淆的概念加以区别第类内容属于般定义,只要求作般了解或初步理解化学基本概念的学习方法化学概念的掌握可以从已有的感性认识开始。例如和外延例如,学习电解质概念,首先要将这类物质溶于水或熔化状态下能导电这内涵准确地揭示出来......”。

7、“.....是判断物质是不是电解质的依据,要知用元素符号吸热反应同素异形体吸附作用溶解度曲线结晶潮解酸碱指示剂氮肥磷肥钾肥溶解性有机化合物无机化合物有机分子材料合成塑料合成纤维合成橡胶,蛋白质糖类维生素微要求抓住关键的指导思想,可以把基本概念按不同的要求进行划分物理变化化学变化物理性质化学性质分子原子元素单质化合物化学式相对分子质量相对原子质量化学方程式催化剂化而不是所有化合物,是溶于水或熔化状态时能导电的化合物,如无机物中的酸碱盐等。第,它是化合物而不是单质,金属虽能导电,但不属于电解质的范围。第,它是纯净物而不是混基本概念的理解与掌握原稿。结束语综上所述......”。

8、“.....可以通过多种方法全面深入地理解其内容,进而达到使学生高效掌握的教学目标。作者单如何提高初中化学基本概念的理解与掌握原稿价溶液溶剂溶质溶解度电离酸碱盐金属氧化物非金属氧化物中和反应化合反应分解反应置换反应复分解反应氧化还原反应质量守恒定律纯净物混和物离子化合物缓慢氧化爆炸催化作都不是氧化物。关键因素是两种元素组成和其中种元素是氧。关系分析清楚了,关键因素找到了,就能运用概念辩论哪些是氧化物,哪些不是,同时对于书写氧化物的化学式也是有益要求抓住关键的指导思想......”。

9、“.....金属虽能导电,但不属于电解质的范围。第,它是纯净物而不是混和物,电解液溶液能导电,但溶液不能称为电解质要弄清每个概念由哪些因素组成,各个因素之间的关系又物质溶于水或熔化状态下能导电这内涵准确地揭示出来,说明这是电解质的个共同的本质特征,是判断物质是不是电解质的依据,要知道其中溶于水或熔化状态的条件与能导电的结,将些单个的概念归纳到完整的概念系统里去归纳的方法通常有以下两种按概念间的属种关系归类。例如,学完初中化学的各种概念之后,就可以从组成性质变化量等方面进行归纳,和外延例如,学习电解质概念......”。