1、“.....很重要的点是让学生动手实践,使他们从中获得知识,激发学生的学习兴趣,同时使他们深重点的探求。例如在圆的周长教学设计中,教师教学如何测量圆的周长这环节时,传统教学往往是这样处理的先由教师演示测量圆的周长,而后学生模仿进行。这样设计,似乎学生也有了动手参与的机会,但是,这样模仿参与只是走过场式的学习,既不能提高学生动手操作的能力,又不能发展他们独立思维的能力。当教师的方法体系。教师应根据知识类型与课堂教学结构的不同帮助学生综合运用和掌握各种自主学习的方法,促进其学习能力的全面提高。在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,教师首先应该抓住导入新课的环节,开始就把学生牢牢吸引住。教师在备课时,必须针对学生的年龄特点心理特征,精心设计每堂课的导入语。在导入新课生在课堂上做听客和看客,要让学生做课堂的主人,动口动手又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取新旧知识的联系知识的巩固和应用的全过程......”。

2、“.....不要由教师提出凡能由学生解的例题,不要由教师解答凡能由学生表述的,不要由教师写出。数学课堂不再是过去的教师言堂,教师在如何打造高效数学课堂范新海原稿们从中获得知识,激发学生的学习兴趣,同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此,教师要让学生动口数动口说动手摆动脑想,从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念,变枯燥被动为主动学习,从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践,动手操作,能不断地激发学生对新知识的求知欲。例如在讲角形内角和定理的境界,使学生精神振奋兴趣盎然地学习新课,积极主动地接受新知识。教师在设计导入语时,要把它与教材的重点难点等因素联系起来考虑,使学生的思维在教师的开场白中迅速定向,进入对教材重点的探求。例如在圆的周长教学设计中,教师教学如何测量圆的周长这环节时,传统教学往往是这样处理的先由教师演示测量提高学习能力。如何打造高效数学课堂范新海原稿......”。

3、“.....教师的主导作用应该体现在适当地分解知识的难点,合理地划分课堂教学的层次,让学生在学习的过程中由低向高步步攀登。只有艰辛的探索攀登,才会有成功的乐趣。课堂教学中,很重要的点是让学生动手实践,使们应当改变那种害怕浪费课堂时间片面追求提高学生方法运用能力的做法,结合教学内容,设计出利于学生参与认知的教学环节,把概念的形成过程方法的探索过程结论的推导过程公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前,让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程,真正成为认知的主体,增强求知欲,从而提高学习能。为此,教师在课前让每个学生准备个角形,在课上让学生把其中个角涂不同颜色,然后剪下来拼在起,问学生有几种拼法,通过拼凑发现辅助线的种引法并总结出最少要作边的平行线。这样可促使学生积极思维,寻求解题规律,达到发展智力,培养能力的目的。同时也充分地体现了教师的主导作用学生的主体作用......”。

4、“.....在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,教师首先应该抓住导入新课的环节,开始就把学生牢牢吸引住。教师在备课时,必须针对学生的年龄特点心理特征,精心设计每堂课的导入语。在导入新课时,运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题,可以吸引学生的注意力启迪学生的思维增长学生的智慧,从而达到课伊始趣亦生注重教师的主导作用学生的主体作用在教学过程中,教师的主导作用应该体现在适当地分解知识的难点,合理地划分课堂教学的层次,让学生在学习的过程中由低向高步步攀登。只有艰辛的探索攀登,才会有成功的乐趣。课堂教学中,很重要的点是让学生动手实践,使他们从中获得知识,激发学生的学习兴趣,同时使他们深须营造平等民主和和谐的课堂气氛。个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考见解和知识,交流彼此的情感观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者引导者合作者,把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛......”。

5、“.....夏丐尊曾经说过教育之没有感情,没有爱,如同地体现了教师的主导作用学生的主体作用。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等民主和和谐的课堂气氛。个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考见解和知识,交流彼此的情感观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者引导者合作者,把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气的周长,而后学生模仿进行。这样设计,似乎学生也有了动手参与的机会,但是,这样模仿参与只是走过场式的学习,既不能提高学生动手操作的能力,又不能发展他们独立思维的能力。当教师的话语,像淙淙的小溪样流进学生心田的时候,就会拨动学生的心弦,吸引他们的注意力,鼓起他们学习的风帆。因此,我们不能让。在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,教师首先应该抓住导入新课的环节,开始就把学生牢牢吸引住。教师在备课时,必须针对学生的年龄特点心理特征,精心设计每堂课的导入语......”。

6、“.....运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题,可以吸引学生的注意力启迪学生的思维增长学生的智慧,从而达到课伊始趣亦生们从中获得知识,激发学生的学习兴趣,同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此,教师要让学生动口数动口说动手摆动脑想,从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念,变枯燥被动为主动学习,从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践,动手操作,能不断地激发学生对新知识的求知欲。例如在讲角形内角和定理要素。因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间片面追求提高学生方法运用能力的做法,结合教学内容,设计出利于学生参与认知的教学环节,把概念的形成过程方法的探索过程结论的推导过程公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前,让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程,真正成为认知的主体,增强求知欲,从如何打造高效数学课堂范新海原稿塘没有水样没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。所以教师首先要爱生......”。

7、“.....既有生活上关怀学生的冷暖喜恶之爱,更有学习上了解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,而不轻易否定,恰当指引,想学生所想,急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师,更是益们从中获得知识,激发学生的学习兴趣,同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此,教师要让学生动口数动口说动手摆动脑想,从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念,变枯燥被动为主动学习,从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践,动手操作,能不断地激发学生对新知识的求知欲。例如在讲角形内角和定理,想学生所想,急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师,更是益友。如何打造高效数学课堂范新海原稿。摘要新课改以来,关于如何打造高效数学课堂直是教师们津津乐道的话题。对此,在本文中,笔者结合自身的教学经验,提出几点看法,希望能给其他教师些思考与启迪。而要唤醒和增强学生的主体意识提出凡能由学生解的例题......”。

8、“.....不要由教师写出。数学课堂不再是过去的教师言堂,教师在教学活动中更多的是主动参与积极引导耐心辅助,与学生平等合作努力探研,充分发挥教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人。如何打造高效数学课堂范新海原稿氛,必须用情感为教学开道。夏丐尊曾经说过教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有水样没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。所以教师首先要爱生,这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖喜恶之爱,更有学习上了解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,而不轻易否定,恰当指。在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,教师首先应该抓住导入新课的环节,开始就把学生牢牢吸引住。教师在备课时,必须针对学生的年龄特点心理特征,精心设计每堂课的导入语。在导入新课时,运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题......”。

9、“.....从而达到课伊始趣亦生明时,学生初学几何,引辅助线对学生来说是个难题。为此,教师在课前让每个学生准备个角形,在课上让学生把其中个角涂不同颜色,然后剪下来拼在起,问学生有几种拼法,通过拼凑发现辅助线的种引法并总结出最少要作边的平行线。这样可促使学生积极思维,寻求解题规律,达到发展智力,培养能力的目的。同时也充提高学习能力。如何打造高效数学课堂范新海原稿。注重教师的主导作用学生的主体作用在教学过程中,教师的主导作用应该体现在适当地分解知识的难点,合理地划分课堂教学的层次,让学生在学习的过程中由低向高步步攀登。只有艰辛的探索攀登,才会有成功的乐趣。课堂教学中,很重要的点是让学生动手实践,使深刻地理解知识并有效地运用。因此,教师要让学生动口数动口说动手摆动脑想,从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念,变枯燥被动为主动学习,从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践,动手操作......”。