1、“.....也要重视非智力因素。教师应包含感情用期待肯,对数学的爱其次,教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱学习好的部份学生,而对学习有困难的学生漠不关心最后,还要经常表扬鼓励学生,特别是学习较差的学生。这样他们就会由怕数学而变成爱数学培养学生学习数学的兴趣我们知道兴趣是学生最好的老师,小孩从咿呀学语开始便是如此。著名的教育家认为可从以下几方面入手关心爱护学生,加强与学生的交流营造师生情感交融的学习氛围是学生主动学习的最肥沃的土壤。因此,教师首先要想方设法加强与学生的交流,拉近师生之间的距离,使学生从心灵深处接受你认可你,从而使学生产生发自内心的驱动力,积极主动地投入到学习活动之中。有了情感基础,与的反应更快已知个平行边形的面积是,由老师来说出底边的值,让学生说出高的值。这个问题不难,可是通过问答的情境,很好地激发了学生学习本节课内容的兴趣。总之......”。

2、“.....没有积极性就不可能主动去学习数学,当然就很难学好数学。作为数学教师应该采取多种手段,来调动学生学习数如何调动初中学生数学学习积极性原稿键,没有积极性就不可能主动去学习数学,当然就很难学好数学。作为数学教师应该采取多种手段,来调动学生学习数学的积极性,激发他们学习更多数学知识的渴望,使数学课堂获得最佳的学习效果作者单位广西扶绥县龙华中学邮政编码如何调动初中学生数学学习积极性原稿。,促进学生主动学习。学生在学过如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。所以,要使学生乐学主动地学数学,教师就要激发学生学习数学的兴趣。笔者的做法有以下几点。强烈的好奇心,是引发兴趣的重要来源,它将紧紧学生积极主动学习。此外,还应注意语言技巧,如学生回答正确时应用赞美语言给予肯定,以增加学生自豪感......”。

3、“.....应用鼓励希望的语言作评价,化解答题时的尴尬和紧张心理。如果用直接否定批评将挫伤学生的自尊心,更加不能调动学生的学习积极性。总之,积极性是学好数学的融洽,学生会更主动地参与到学习过程。要让学生喜欢你所教的科目,首先要让学生喜欢你。可见,培养师生间的情感,达到情感交融,是促使学生主动学习的保证。笔者的做法有点首先要放下架子,与学生多沟通,不能动辄训斥,跟他们交朋友,在生活上学习上都关心他们,从而激起对教师的爱,对数学的爱其答题时的尴尬和紧张心理。如果用直接否定批评将挫伤学生的自尊心,更加不能调动学生的学习积极性。关键词初中学生数学学习积极性杨振宁博士在总结科学家成功之道时说成功的秘诀在于积极性。可见,积极性是学习的动力是成功的先导。那么,如何调动中学生学习数学的积极性呢笔者认为可从以下几方次,教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱学习好的部份学生......”。

4、“.....还要经常表扬鼓励学生,特别是学习较差的学生。这样他们就会由怕数学而变成爱数学培养学生学习数学的兴趣我们知道兴趣是学生最好的老师,小孩从咿呀学语开始便是如此。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说及时激励评价,激发学生的学习主动性在教学过程中教师指导学生自主学习必须进行及时评价。教学评价既有评价功能,又有反馈调控功能。要充分体现课堂评价功能,促进学生进步学习,必须以激励性评价为主。教师评价应注意的问题在评价时不仅要注意智力因素,也要重视非智力因素。教师应包含感情用期待肯思维受阻时,教师只作适当的提示和暗示,让学生体会到所学会的知识是自己发现的,自己创造出来的,从而使其体会到自己的成功和进步。这样,学生通过自己的探索和思考而获得的知识,理解必然是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成果后,将会更加努力,更加主动地学习。总之,积极性是学好数学的关键,没。这就要求教师在教学中做到......”。

5、“.....就放手让他们自己去探索,该由学生自己获取的知识,就尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中思维受阻时,教师只作适当的提示和暗示,让学生体会到所学会的知识是自己发现的,自己创造出来的,从而使其体会到自己的成功和进步。这样,学生通抓住人的注意力,使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此,在数学教学之中,教师应根据授课内容巧设问题,让个个恰当而耐人寻味的问题激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题,为上好整堂数学课做好了铺垫。比如我在教反比例函数这部分内容时创设了这样的情境比比,次,教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱学习好的部份学生,而对学习有困难的学生漠不关心最后,还要经常表扬鼓励学生,特别是学习较差的学生。这样他们就会由怕数学而变成爱数学培养学生学习数学的兴趣我们知道兴趣是学生最好的老师,小孩从咿呀学语开始便是如此。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说键......”。

6、“.....当然就很难学好数学。作为数学教师应该采取多种手段,来调动学生学习数学的积极性,激发他们学习更多数学知识的渴望,使数学课堂获得最佳的学习效果作者单位广西扶绥县龙华中学邮政编码如何调动初中学生数学学习积极性原稿。,促进学生主动学习。学生在学调控功能。要充分体现课堂评价功能,促进学生进步学习,必须以激励性评价为主。教师评价应注意的问题在评价时不仅要注意智力因素,也要重视非智力因素。教师应包含感情用期待肯定鼓励希望的语言多表扬多赞美少批评。注意关注学生的个性差异,给予不同学生不同的评价,充分保护学生自尊心自信心,促进如何调动初中学生数学学习积极性原稿有积极性就不可能主动去学习数学,当然就很难学好数学。作为数学教师应该采取多种手段,来调动学生学习数学的积极性,激发他们学习更多数学知识的渴望......”。

7、“.....没有积极性就不可能主动去学习数学,当然就很难学好数学。作为数学教师应该采取多种手段,来调动学生学习数学的积极性,激发他们学习更多数学知识的渴望,使数学课堂获得最佳的学习效果作者单位广西扶绥县龙华中学邮政编码如何调动初中学生数学学习积极性原稿。,促进学生主动学习。学生在学己克服的困难越多越大,其学习也就越积极。因此,让学生意识到自己的进步,学生就会在愉悦的情绪中产生种渴求学习的愿望,从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到,该由学生自己去探索的知识,就放手让他们自己去探索,该由学生自己获取的知识,就尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中要来源,它将紧紧抓住人的注意力,使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此,在数学教学之中,教师应根据授课内容巧设问题,让个个恰当而耐人寻味的问题激起学生思维的浪花......”。

8、“.....为上好整堂数学课做好了铺垫。比如我在教反比例函数这部分内容时创设了过自己的探索和思考而获得的知识,理解必然是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成果后,将会更加努力,更加主动地学习。,促进学生主动学习。学生在学习过程中遇到困难时,如果是通过自己的努力求得答案,自己概括出定义规律法则等,那么他解决问题的积极性将会越来越高,而所得到的知识也将会更牢固。次,教学要平等,要面向全体施教,不能偏爱学习好的部份学生,而对学习有困难的学生漠不关心最后,还要经常表扬鼓励学生,特别是学习较差的学生。这样他们就会由怕数学而变成爱数学培养学生学习数学的兴趣我们知道兴趣是学生最好的老师,小孩从咿呀学语开始便是如此。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说习过程中遇到困难时,如果是通过自己的努力求得答案,自己概括出定义规律法则等,那么他解决问题的积极性将会越来越高,而所得到的知识也将会更牢固。自己克服的困难越多越大......”。

9、“.....因此,让学生意识到自己的进步,学生就会在愉悦的情绪中产生种渴求学习的愿望,从而更加积极主动地学习学生积极主动学习。此外,还应注意语言技巧,如学生回答正确时应用赞美语言给予肯定,以增加学生自豪感,树立学生自信心当学生回答时,应用鼓励希望的语言作评价,化解答题时的尴尬和紧张心理。如果用直接否定批评将挫伤学生的自尊心,更加不能调动学生的学习积极性。总之,积极性是学好数学的肯定鼓励希望的语言多表扬多赞美少批评。注意关注学生的个性差异,给予不同学生不同的评价,充分保护学生自尊心自信心,促进学生积极主动学习。此外,还应注意语言技巧,如学生回答正确时应用赞美语言给予肯定,以增加学生自豪感,树立学生自信心当学生回答时,应用鼓励希望的语言作评价,化解样的情境比比,谁的反应更快已知个平行边形的面积是,由老师来说出底边的值,让学生说出高的值。这个问题不难,可是通过问答的情境......”。