1、“.....这个环节缺不时指点，师生当堂共同探讨分析，学生们非常乐意，积极性很高，讲的认真，听的投入，效果可想而知。‚作文门诊‛。顾名思义，就是为学生们的习作治病。教师主持，通过民主选举，产生门诊部‚主治医师‛和‚普通医师‛，主要由学生们自己担任。每到习作完成时，‚门诊部‛便开张了所趋，目前的关键是探寻有效的方法，使作文自改的目的落到实处。对学生而言，游戏的魅力会始终使他们激情荡漾，最大限度地发挥他们的参与热情，使孩子们在自由自在心情舒畅的情况下自然地学到知识形成能力。营造氛围激发兴趣，游戏式评改俗话说‚乐此不疲‛，要学好门知识，兴趣写作修改‛个环节组成的个完整的链条，这个环节缺不可。可综观传统作文教学，只重视构思和写作能力的培养，而忽视了学生自己修改作文能力的培养，学生作文教师全批全改，学生游离于‚改‛之外，缺乏参与，缺乏积极主动的直接体验......”。

2、“.....致使学生如何让学生喜欢上写作原稿.，改正用错的字不当的词语和标点符号读，有感情地朗读，全面检查润色。总之，写作能力由‚构思写作修改‛个环节组成的个完整的链条，这个环节缺不可。作文由学生自己评改，这个环节老师们不能有意无意的忽视，定要留时间留地点课堂上给学生完成作文自我评改的环节，其目的也是赏‛，从全文的角度对自己或别人的文章的好处妙处进行简评，填到表格中是‚精彩段落‛，找出自己感觉最好的段落，把它所在的文章及段落填到表中，并写出好在什么地方是‚妙语集锦‛，把自己感觉最妙最精彩的句子找出来，并抄写到表格中。可见，作文教学在语文教学中至关重要这些发现就是修改的办法。‛因此，我们引导学生运用‚读‛法，在吟读中自己修改作文读，通读全文，立足全篇，对照习作要求，从选择材料和组织材料上看看是否符合要求，不符合的地方改改读，默读习作，补充不具体的内容，删去多余的内容读......”。

3、“.....修改不通顺的病理学的角度来看，不管什么人，对自己的劳动成果都有种渴望让别人认同的心理。因此，作为教师的我们应多创造机会，让学生学会欣赏自己，学会寻找自己习作中的‚闪光点‛，这是学生展示自己树立信心体验成功的第步。学生的习作虽然大多数是平平实实的，但是在平平实实的习作中也不和积极性，使学生谈作文而色变。新课程标准要求‚应该让学生更多地直接地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。‛也就是说，学生修改作文的能力，必须在学生修改作文的实践中步步历练出来。学生作文自改已是大势所趋，目前的关键是探寻有效的方法，使作文自改的乏得意之笔。有时是个词句的运用，有时是段落的安排有时是开头开得好，有时是结尾结得妙作文写完后，让学生进行自评，要求找出文章中令自己最满意的地方，并说出为什么。为了让学生更好地完成这项工作，我专门设计了个表格，题目是‚美文佳作推荐表‛......”。

4、“.....游戏的魅力会始终使他们激情荡漾，最大限度地发挥他们的参与热情，使孩子们在自由自在心情舒畅的情况下自然地学到知识形成能力。关键词语文教学写作做法写作能力是学生语文水平的综合体现，它的培养是由‚构思写作修改‛个环节组成的个完整的链条，这个环节缺不通过作文来透视。作文好不好，关键是学生的喜不喜欢写作，可见提高学生的写作兴趣对作文教学在语文教学中至关重要，尤其是在新课改的今天，更不可忽视。作者单位云南省昆明市呈贡实验学校邮政编码。营造氛围激发兴趣，游戏式评改俗话说‚乐此不疲‛，要学好门知识，兴趣是至关重说，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说‚文章之体，往往古有是作，而后人仿而为之，虽通人不以为病。‛司马迁的史记善用语言动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家小说家戏剧家所模仿。模仿是创新的步，但不是味的。尤其是在新课改的今天......”。

5、“.....提出了提高学生写作水平使学生喜欢上写作的具体方法，以期起到抛砖引玉的作用。如何让学生喜欢上写作原稿。关键词语文教学写作做法写作能力是学生语文水平的综合体现，它的培养是由‚构乏得意之笔。有时是个词句的运用，有时是段落的安排有时是开头开得好，有时是结尾结得妙作文写完后，让学生进行自评，要求找出文章中令自己最满意的地方，并说出为什么。为了让学生更好地完成这项工作，我专门设计了个表格，题目是‚美文佳作推荐表‛，分为个大的方面是‚美文，改正用错的字不当的词语和标点符号读，有感情地朗读，全面检查润色。总之，写作能力由‚构思写作修改‛个环节组成的个完整的链条，这个环节缺不可。作文由学生自己评改，这个环节老师们不能有意无意的忽视，定要留时间留地点课堂上给学生完成作文自我评改的环节，其目的也是到口头说说看。也可以不出声念，只在心中默默地说。路念下去......”。

6、“.....下句跟上句不接气啊，后段和前段连得不紧密啊，词跟词的配合照应不对头啊，句子的成分多点或者少点啊，诸如此类的毛病都可以发现。同时也很容易发现该怎样说才接气才紧密才对头才不多不少，而如何让学生喜欢上写作原稿.的。因此，在作文教学中，必须鼓励学生大胆创作，培养他们创作的兴趣，发现学生好的作文张贴出来，并在课堂上和家长会上为他们叫好，造出种‚山雨欲来风满楼‛的气氛，以点带面，让学生感受成功的喜悦，感受到作文的分量，大大提高他们创作的积极性。如何让学生喜欢上写作原稿，改正用错的字不当的词语和标点符号读，有感情地朗读，全面检查润色。总之，写作能力由‚构思写作修改‛个环节组成的个完整的链条，这个环节缺不可。作文由学生自己评改，这个环节老师们不能有意无意的忽视，定要留时间留地点课堂上给学生完成作文自我评改的环节，其目的也是样不仅可以得到种精神的享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此......”。

7、“.....或是对名言警句欣赏等等，学生经过反复的积累和练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。作文是语文教学的窗口。语文成绩的好坏，可以新‛‚语言美‛‚结构安排巧妙‛‚情真意切‛等方面，从自己或同学的习作中寻找得意之处和闪光点，并说出理由，哪个小组找的多说的好，就成为优胜者。学生积极参与，很好地锻炼了作文修改的能力和语言组织表达的能力，气氛热烈融洽，学生心情舒畅。反复读稿子，吟诵式评改古人云模仿，开始求‚与古人合‛，其后必须‚与古人离‛，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，为培养学生好的文风奠定基础。般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到‚心有余而力不足‛。因此初中生平时可以多练笔，多记日记。让自己的感情淋漓尽致地表达出来，乏得意之笔。有时是个词句的运用，有时是段落的安排有时是开头开得好，有时是结尾结得妙作文写完后......”。

8、“.....要求找出文章中令自己最满意的地方，并说出为什么。为了让学生更好地完成这项工作，我专门设计了个表格，题目是‚美文佳作推荐表‛，分为个大的方面是‚美文为了更好地提高学生的写作能力。要达到这个目的，就必须不断地多动脑筋，多出新主意，多发现新方法，让学生始终保持对作文的浓厚兴趣，愿写乐写，作文水平自然会提高。同时还要提倡模仿，强调创新多写片段，积水成渊，模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之。对于初学写作的学生这些发现就是修改的办法。‛因此，我们引导学生运用‚读‛法，在吟读中自己修改作文读，通读全文，立足全篇，对照习作要求，从选择材料和组织材料上看看是否符合要求，不符合的地方改改读，默读习作，补充不具体的内容，删去多余的内容读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病不可。可综观传统作文教学，只重视构思和写作能力的培养，而忽视了学生自己修改作文能力的培养，学生作文教师全批全改，学生游离于‚改‛之外......”。

9、“.....缺乏积极主动的直接体验，收效甚微而且教师批改往往要求过高，致使学生失败的感受多成功的体验少，大大挫伤了写作的自信‚书读百遍，其意自见。‛读书如此，作文自改也是如此。而且，这个‚读‛，不是只用眼看，而是需要动口，需要吟诵。吟诵式评改，是修改自己作文的个很有效的方法，对学生来说效果尤其明显。叶圣陶先生在把稿子念几遍文中说得相当明白‚修改稿子不要光是看，要念，就是把全篇稿子如何让学生喜欢上写作原稿.，改正用错的字不当的词语和标点符号读，有感情地朗读，全面检查润色。总之，写作能力由‚构思写作修改‛个环节组成的个完整的链条，这个环节缺不可。作文由学生自己评改，这个环节老师们不能有意无意的忽视，定要留时间留地点课堂上给学生完成作文自我评改的环节，其目的也是，同学们在相互比较集思广益的氛围中，既增加了参与实践的综合本领，又自然而然地提高了修改和写作的能力。‚看谁找得好‛，把比赛引入作文自改中......”。