1、“.....对于像有生采用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用倒读法，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。笔者比较赞成倒读法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字样，认真看清每个字词句甚至每个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。通常阅读篇文章，第遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文法，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间，提高了阅读的效率。如果有些试题要求用文中原话来回答，那么我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以从文章中直接提取信息来回答如何提高初中学生语文阅读的有效性原稿.就可以酌情得分了......”。

2、“.....认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进接用原话来回答问题。通常阅读篇文章，第遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读遍，对文章有个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。般来讲，文章害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案模样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有言之有据地来作答。所谓言之有理就是让学生根据问题能够说个所以然来，能说出个道道来，或谓之自圆其说。只要学生言之有据，持之有理织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果重复罗嗦，不得要领......”。

3、“.....在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。，持之有理。所谓言之有据就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。巧妙借助原话，确定解题空间有些试题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们教师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这点，不可不答不答则无分......”。

4、“.....阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，才能真正提高语文阅读的有效性。现笔者就此谈些自己的教学体会和浅见。要在遇到问题的题干中重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃。我们可以采取根方法来猜出这个词的大致意思，以方便阅读理解和回答问题。选择适当方法，答题言之有理在做阅读理解题时还是有定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。因此，提高阅读的有效做法之就是学会答问题。如何提高初中学生语文阅读的有的每段每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。有的学生采用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用倒读法，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。笔者比较赞成倒读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误......”。

5、“.....确定解题空间有些试题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。，持之有理。所谓言之有据就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不如何提高初中学生语文阅读的有效性原稿.上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思，以方便阅读理解和回答问题。选择适当方法，答题言之有理在做阅读理解题时还是有定方法可寻的......”。

6、“.....选择不同的方法来解答。因此，提高阅读的有效做法之就是学会答问就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进力，应该成为教育的个重要的目标。特别是语文教师，更应该将阅读能力作为中学生的种重要能力来培养。关键词初中学生语文阅读有效性阅读理解在语文教学占有越来越重要的位臵。它不仅是学生日常获取知识信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要提高初中学生语文阅读的有效性原稿。要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们教师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这点效性原稿......”。

7、“.....阅读能力，对名学生来说，是种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的重要素质。阅读能力的强弱与学生获取知识提高学习兴趣增长见识以及培养自学能力等方面都有密切联系。因此，学生的阅读读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。巧妙借助原话，确定解题空间有些试题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。要在遇到问题的题干中重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃。我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案模样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有言之有据地来作答......”。

8、“.....能说出个道道来，或谓之自圆其说。只要学生言之有据，持之有理选项的选择题，就更是要回答。这样的问题不回答非常可惜。乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文不可不答不答则无分。对于像有选项的选择题，就更是要回答。这样的问题不回答非常可惜。乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学如何提高初中学生语文阅读的有效性原稿.就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容......”。

9、“.....提高了阅读的效率。如何提高初中学生语文阅读的有效性原稿。巧妙借助原话，确定解题空间有些试题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如何害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案模样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有言之有据地来作答。所谓言之有理就是让学生根据问题能够说个所以然来，能说出个道道来，或谓之自圆其说。只要学生言之有据，持之有理都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读遍，对文章有个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。般来讲，文章的每段每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。有的学题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以从文章中直接提取信息来回答问题......”。