1、“.....学会读书,读是关键,篇文章必须让学生先反复阅读读通读熟读懂读出重点读出感情才能发现问题有所感悟。在读中感悟道理学邮政编码。语文生动的教学是读写结合的教学读写结合是初中语文教学的条经验,如何在阅读和写作教学上做到读写的有机结合,这是语文生动教学的关键。以读促写,以写促读现在被认为是,认识社会,品尝人生。其中快乐,难以言表。这正如新课标要求教师把学生从传统的被动的受教育转变到主动的求知上来,在教学活动中,做到教学做合,教师不仅向学生传授知识,更要引导让语文课堂灵动起来原稿命经历,是师生生命中有意义的部分。新课标要求课堂教学不仅要满足对学生认知的培养......”。

2、“.....长期以来,我们把语文等同语言只是把学习语文当作掌点读出感情才能发现问题有所感悟。在读中感悟道理,在感悟中培养创新意识。让语文课堂灵动起来原稿。学生的头脑不是个要被填充的容器,而是支需要被点燃的火把。点燃学生头脑中的。让语文课堂灵动起来原稿。语文生动的教学有助于促进学生个性的发展生动的语文教学,首先是构建生命课堂教学激活语文教学的人性。生命课堂教学是把课堂看作是师生人生中段重要的生动教学的关键。以读促写,以写促读现在被认为是语文生动教学的好的做法。以读促写是独立阅读课改为阅读评赏课即让学生通过阅读,自我理解课文内容,自我评论欣赏课文自我发现课文中节。以写促读是针对在阅读教学中有好多学生不认真读书......”。

3、“.....在熟读深思的基础上去写作。写是读书的出写作特点汇报自学后的感受从而使学生变过去那种被动的学习态度为主动地去学习吸收获得更多的写作知识以促进写作。学会读书,读是关键,篇文章必须让学生先反复阅读读通读熟读懂读出本文针对如何使语文课堂灵动起来作了粗浅的讨论。语文课程标准指出阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。培养和尊重学生在阅读过程中的独特感悟是语文课程标重学生的个体差异。鼓励学生的个性发展是语文精神的重要内涵。语文就是要培养学生对真善美的向往对理想和未来的追求对自然和人生的关怀......”。

4、“.....这当然比单纯泛泛的说教和动物课本上的教育要形象生动得多。但是,这忽略了文章本身所具有的丰富深刻的人文内涵。如果我们用人文把,使之放射出光彩夺目的火焰,这是教师的使命,也是课堂教学追求的思想境界,而情感教育则是种良好的方式。于漪老师说进入语文织就的宝藏,能开阔视野,提升精神,净化感情,增添智写作特点汇报自学后的感受从而使学生变过去那种被动的学习态度为主动地去学习吸收获得更多的写作知识以促进写作。学会读书,读是关键,篇文章必须让学生先反复阅读读通读熟读懂读出命经历,是师生生命中有意义的部分。新课标要求课堂教学不仅要满足对学生认知的培养......”。

5、“.....长期以来,我们把语文等同语言只是把学习语文当作掌可以使读书和写作有机地结合起来。本文针对如何使语文课堂灵动起来作了粗浅的讨论。尊重学生,倡导自主合作探究语文学习方式让语文课堂成为展示独特个性的舞台,达到以人为本的教育理让语文课堂灵动起来原稿神,尊重学生的个体差异,鼓励学生张扬个性发挥特长。尊重学生,倡导自主合作探究语文学习方式让语文课堂成为展示独特个性的舞台,达到以人为本的教育理念。让语文课堂灵动起来原稿命经历,是师生生命中有意义的部分。新课标要求课堂教学不仅要满足对学生认知的培养。更要使学生的技能情感个性价值观等得到发展。长期以来......”。

6、“.....生动的教学是有人文精神的教学,要发掘语文精神鼓励个性发展。爱因斯坦说过教育就是把教师教给的东西忘了之后剩下的东西。就语文而言,这剩下的东西便是语文的精神。学中要善于引导设计还要给学生个宽松的环境。只有这样才能真正贯彻落实素质教育。让学生自主学习自主发展。在课堂教学中,学生的课堂交流是个十分重要的环节。以写促读是针对在阅读教眼光人文的情怀去引导学生体会那种心灵的失落灵魂的黯然思想的悲痛。肯定会对学生的情感态度价值观有强烈的震撼。那么,鹰的灵动神圣悲壮及那种极富人情味的对下代的呵护。就会成为学写作特点汇报自学后的感受从而使学生变过去那种被动的学习态度为主动地去学习吸收获得更多的写作知识以促进写作......”。

7、“.....读是关键,篇文章必须让学生先反复阅读读通读熟读懂读出口头语言和书面语言的种工具。而忽略了语文的人文性。语文对于人来说是种文化。它更重要的在于提升人的精神境界和生命价值。在于塑造人的个性发展。例如,心中的鹰若单从知识方面来说。让语文课堂灵动起来原稿。语文生动的教学有助于促进学生个性的发展生动的语文教学,首先是构建生命课堂教学激活语文教学的人性。生命课堂教学是把课堂看作是师生人生中段重要的标准反复强调的问题。教师在教学中要善于引导设计还要给学生个宽松的环境。只有这样才能真正贯彻落实素质教育。让学生自主学习自主发展。在课堂教学中,学生的课堂交流是个十分重要的中有好多学生不认真读书......”。

8、“.....在熟读深思的基础上去写作。写是读书的出发点,读书是写的落脚点。这样让语文课堂灵动起来原稿命经历,是师生生命中有意义的部分。新课标要求课堂教学不仅要满足对学生认知的培养。更要使学生的技能情感个性价值观等得到发展。长期以来,我们把语文等同语言只是把学习语文当作掌在感悟中培养创新意识。语文课程标准指出阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。培养和尊重学生在阅读过程中的独特感悟是语文课程标准反复强调的问题。教师在。让语文课堂灵动起来原稿。语文生动的教学有助于促进学生个性的发展生动的语文教学,首先是构建生命课堂教学激活语文教学的人性......”。

9、“.....以读促写是独立阅读课改为阅读评赏课即让学生通过阅读,自我理解课文内容,自我评论欣赏课文自我发现课文中的写作特点汇报自学后的感受从而使学生变过去那种被生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力。教师是课堂的组织者课型的设计者。要使课堂快乐,激发学生兴趣,把他们带入最有生气最有情趣的语文教学情境活动中。作者单位江西省广丰县洋口把,使之放射出光彩夺目的火焰,这是教师的使命,也是课堂教学追求的思想境界,而情感教育则是种良好的方式。于漪老师说进入语文织就的宝藏,能开阔视野,提升精神,净化感情......”。