1、“.....有激情学生能有序紧张高效的学习。教师经过引导,点拨,激活了学生的思维。学生经地减少环节,坚决去掉无用环节,要突出重点,狠抓基本,该做的做透做细做实。及时检测,真正提高学习的有效性。教学过程是否实效。课堂上教师要投入认真,有激情学生能有序紧张高效的学习。教师经过引导,点拨,激活了学生的思维。学生经过探究质疑合作讨论等系列活动,既获得了知识,又培养了多种能发展。如何写教学反思后记实录式记下典范案例,并从中得到启迪借鉴。如何进行教学反思白龙原稿。有人说个教师写辈子教案不定能成为名师,如果写年反思则可能成为名师。可见反思对于教师成长起着至关重要的作用。作为教师,只有学会反思,进而进行教学研究,这样才能立足于自身的教育教学实践,从而是教师人生不断辉煌的过程,教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新的表达方式,构建师生互动机制及学生学习的新方式。作者单位山西省台职业中学邮政编码......”。

2、“.....并从各方面收集资料,形成问题表征,以理解这问题,实施行动方案如何进行教学反思白龙原稿是否有突破,启迪指导是否得当等等。及时记下这些教学的得失,并进行必要的归类取舍,考虑下以后再教这部分内容时应该如何做,然后写出再教设计,这样就可以做到扬长避短,甚至化短为长,精益求精。反思是种手段。反思是为了奋进。存在的问题发现后及时予以整改,找到经验后就给予理论上的升华。总之,了怎样的解析,组织教学课堂管理方面有何新的办法,解题的诸多误区是否有突破,启迪指导是否得当等等。及时记下这些教学的得失,并进行必要的归类取舍,考虑下以后再教这部分内容时应该如何做,然后写出再教设计,这样就可以做到扬长避短,甚至化短为长,精益求精。反思是种手段。反思是为了奋进。存在完善,可以启迪和拓宽教师的教学思路,提高教师的教学艺术水平。因此,将其记录下来......”。

3、“.....节课下来,静心深思,摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,重点是否把握得准确,疑难的地方做了怎样的解析,组织教学课堂管理方面有何新的办法,解题的诸多误区常常倏然而至,突然而去,若不及时利用课后反思去捕捉,就会因此烟消云散,令人遗憾不止记教学的见解。在课堂教学中学生是学习的主体,思维活跃,没有框框,时不时会有创新的火花迸出,应当充分肯定学生在课堂上提出的些独到的见解,这不仅使学生的好方法好思路得到推广,而且教师的肯定对学生也是种记录下来。而写课后记可以包括以下方面的内容可以记教学成功的课堂。教学过程中达到了预先设计的教学目的,引起教学共振效应的讲法,课堂中应变措施的优劣,简单实用,条理清楚的板书,些教学思想的体现和应用,教学方法上的改革和创新等应作详细的记录,以便以后教学时参考使用,也可在此基础上不断赏和鼓励。同时,这些来自学生的难能可贵的见解也是对教学的补充与完善......”。

4、“.....提高教师的教学艺术水平。因此,将其记录下来,就是以后可资利用的宝贵的教学资源记教学设计。节课下来,静心深思,摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,重点是否把握得准确,疑难的地方做每个环节都要精心设计,前提是对教学有实际的作用。上课要大胆地减少环节,坚决去掉无用环节,要突出重点,狠抓基本,该做的做透做细做实。及时检测,真正提高学习的有效性。教学过程是否实效。课堂上教师要投入认真,有激情学生能有序紧张高效的学习。教师经过引导,点拨,激活了学生的思维。学生经目标既是教学的出发点,也是教学的归属。教学目标具有导向和评价的功能。教学目标规定了教与学的方向并支配着教学的整个过程。教学目标决定学生将获得什么。因此,教学目标是否明确,定位是否恰当是有效完成教学任务的关键。教学目标要具体化可操作可检测。教学内容是否有区分,哪些是重点,哪些是难点教材内容的崭新的表达方式......”。

5、“.....作者单位山西省台职业中学邮政编码教学目标是否明确。教学目标既是教学的出发点,也是教学的归属。教学目标具有导向和评价的功能。教学目标规定了教与学的方向并支配着教学的整个过程。教学目标决定学生将获得什么。因此,教学目标问题发现后及时予以整改,找到经验后就给予理论上的升华。总之,教学反思是种有益的思维活动和再学习活动。个优秀的教师在成长过程中离不开不断的教学反思这重要环节。教学反思可以进步激发教师终身学习的自觉冲动,不断地反思会不断地发现困惑,教然后而知困,从而促使自己不断成长。学习反思的过程也赏和鼓励。同时,这些来自学生的难能可贵的见解也是对教学的补充与完善,可以启迪和拓宽教师的教学思路,提高教师的教学艺术水平。因此,将其记录下来,就是以后可资利用的宝贵的教学资源记教学设计。节课下来,静心深思,摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,重点是否把握得准确......”。

6、“.....启迪指导是否得当等等。及时记下这些教学的得失,并进行必要的归类取舍,考虑下以后再教这部分内容时应该如何做,然后写出再教设计,这样就可以做到扬长避短,甚至化短为长,精益求精。反思是种手段。反思是为了奋进。存在的问题发现后及时予以整改,找到经验后就给予理论上的升华。总之,消云散,令人遗憾不止记教学的见解。在课堂教学中学生是学习的主体,思维活跃,没有框框,时不时会有创新的火花迸出,应当充分肯定学生在课堂上提出的些独到的见解,这不仅使学生的好方法好思路得到推广,而且教师的肯定对学生也是种赞赏和鼓励。同时,这些来自学生的难能可贵的见解也是对教学的补充如何进行教学反思白龙原稿,哪些是疑点,是否做到了心中有数。教学方法的选择是否实用有效。不同的课标需要不同的方法,不同的内容需要不同的方法,不同的学情也需要不同的方法。教学方法必须,有针对性,不能华而不实,华众取宠......”。

7、“.....要力求用简单有效的方法较好的最好的教学效果。教学环节是否恰是否有突破,启迪指导是否得当等等。及时记下这些教学的得失,并进行必要的归类取舍,考虑下以后再教这部分内容时应该如何做,然后写出再教设计,这样就可以做到扬长避短,甚至化短为长,精益求精。反思是种手段。反思是为了奋进。存在的问题发现后及时予以整改,找到经验后就给予理论上的升华。总之,性,不能华而不实,华众取宠。坚决杜绝为讨论而讨论的形式主义,要力求用简单有效的方法较好的最好的教学效果。教学环节是否恰当。教学反思对教师成长的意义新课程为教师提供了广阔的发展空间,需要教师创造地开展工作。创造性工作的基础是除了开展教育科研,就是不断进行反思教学目标是否明确。教。教学过程中达到了预先设计的教学目的,引起教学共振效应的讲法,课堂中应变措施的优劣,简单实用,条理清楚的板书,些教学思想的体现和应用,教学方法上的改革和创新等应作详细的记录......”。

8、“.....也可在此基础上不断改进完善记教学失误。即使是成功的教学也难免有疏漏失误之处,吃否明确,定位是否恰当是有效完成教学任务的关键。教学目标要具体化可操作可检测。教学内容是否有区分,哪些是重点,哪些是难点,哪些是疑点,是否做到了心中有数。教学方法的选择是否实用有效。不同的课标需要不同的方法,不同的内容需要不同的方法,不同的学情也需要不同的方法。教学方法必须,有针对赏和鼓励。同时,这些来自学生的难能可贵的见解也是对教学的补充与完善,可以启迪和拓宽教师的教学思路,提高教师的教学艺术水平。因此,将其记录下来,就是以后可资利用的宝贵的教学资源记教学设计。节课下来,静心深思,摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,重点是否把握得准确,疑难的地方做学反思是种有益的思维活动和再学习活动。个优秀的教师在成长过程中离不开不断的教学反思这重要环节。教学反思可以进步激发教师终身学习的自觉冲动......”。

9、“.....教然后而知困,从而促使自己不断成长。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程,教学反思可以激活教师的教学智慧,探索完善,可以启迪和拓宽教师的教学思路,提高教师的教学艺术水平。因此,将其记录下来,就是以后可资利用的宝贵的教学资源记教学设计。节课下来,静心深思,摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,重点是否把握得准确,疑难的地方做了怎样的解析,组织教学课堂管理方面有何新的办法,解题的诸多误区经过探究质疑合作讨论等系列活动,既获得了知识,又培养了多种能力。教学后记,有利于教学相长,促进教学,提高自身水平。写教学后记可以不必拘泥于形式,课后有什么感悟,或者发现了什么问题,或者产生了什么新的教学设想,有什么写什么,可以课时记,也可以章节记,还可以随时随地以随笔或杂感的形式,长智,对它们进行回顾梳理,并对其进行深刻的反思剖析,使之成为今后应吸取的教训和改进的重点......”。